和探索地球的兴趣和愿望。其中第二个层次是重点。围绕着目标，我们再来组织开展活动，每个活动都为目标服务，落到实处。二联系生活，活动贯穿。三注重课前调查。教学目标知道有关地球的形状和大小，在探索地球中的主要人物和事件。通过探究，感受人们在认识地球中所经历的漫长求索过程。激发学生进步认识和探索地球奥秘的兴趣和愿望。教学重点是从太空看地球二是人类对地球的探索。课前准备让学生收集有关地球的照片和人类从太空中看地球的故事。教学课时两课时教学过程第课时板书课题，从太空看地球。二使学生了解地球表面的构成教学过程板书课题，从太空看地球二教师讲解地球是太阳系中的颗行星从太空中看到的地球第二课时板书课题，人类对地球的探索二讲解地球是个球体认识地球经历漫长过程麦哲伦环球航行的成功证明地球是球形的。地球是个球体三讨论麦哲伦环球航行四师生共同讨论页问题五作业我们的地球村教学目标知道经线纬线赤道东西半球和南北半球的划分，大洲大洋的名称和位置。了解地球村的自然环境。了解世界上许多国家及些国家的地理位置和概况。感受地球的美丽与神奇教学重点看看缩小的地球地球仪经线纬线和赤道大洲和大洋美丽的地球村世界上的国家。课时安排课时教学过程第课时从地球仪上找出自己的家乡展示缩小的地球仪学生读文中第段的文字，理解意思，回答问题你从地球仪上发现了什么学习经线纬线和赤道以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置二学生条龙式读有关小资料然后同学们说出自己读后的感受三教师总结，订正所学过的内容四布置作业板书课题不同肤色的居民成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做个快乐的人。学情分析教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有些不愉快的事情影响了孩子的心情二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。教学目标通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察发现快乐知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学理念让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。教学重难点理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。教学过程第课时感受快乐在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息取得好成绩时，当我们尽情地玩耍唱歌时，快乐都伴随着我们。快，成为生活的创造者。单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用中积极的思维方式面对自己生活中的事情人教版五年级下册全册品德与社会教案第单元成长的快乐与烦恼教材内容生活中的快乐人教版新教材五年种感受。们听到好消息取得好成绩时，当我们尽情地玩耍唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是教学理念让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。教学过程第课时感受快乐在我们的生活中，处处可以感受到快乐。教学重难点理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。看看大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞小组交流谁愿意给全班同学讲讲周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样开心什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的很烦恼，做作业都没有心思你自己是快乐多点还是不高兴多点多些同学讲自己周内情绪的变化活动二快乐驿站让学生通过讲笑话唱首快乐的歌以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在快乐驿站，共同感受快乐。让学生结合自己的生活体验，说说快乐的情绪给自己的生活带来的好处在愉悦快乐的心境下学习做事有什么感受。活动三找寻快乐大家都希望自己快乐多点，在我们生活中导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做个快乐的人。学情分析教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐，可能有两个原因，是该学生的生活环境本身缺少快乐，或近期家中有些不愉快的事情影响了孩子的心情二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利导，可以借助同学的力量，共同帮助他们找找身边的快乐。发现快乐的过程中感受快乐。情绪。教学目标通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察发现快乐知道快乐并不难寻找，让学生在情二是学生缺少对快乐的感受力，对生活中很多美好的令人快乐的事情视而不见。对此，教师应因势利这些学生感到缺生活的快乐，做个快乐的人。学情分析教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。，成为生活的创造者。单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度，特别是学会用中积极的思维方式面对自己生活中的