的度数四舍五入到度画出扇形统计图四小结谈谈你在本节课的收获制作扇形统计图应该注意些什么制作扇形统计图按般步骤，分别要注意以下事项算出各部分数量占总数量的百分比公式是部分占总体的百分比算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数，运用的公式是扇形的圆心角度数该部分的百分比取适当的半径画个圆，并按照上面算出的圆心角度数，在圆里画出各个扇形注意总体数与所画圆的半径大小无关，用量角器画角度时要力求准确④在每个扇形中标明所表示的各部分名称和所占的百分比，如不标明，你所制作的扇形统计图就不完整还要标明这个扇形统计图的名称五作业六板书设计七教学后记统计图的选择教学目标通过分析现实生活中的数据，理解三种统计图的不同特点尝试根据具体问题的需要选择适当的统计图描述数据教学重点初步体验事情发生的确定性和不确定性教学难点确定事件发生的可能性大小教学方法讲练结合教学过程月球上有水吗复习引入三随堂练习五作业二新课讲解四小结引入下面是家报纸公布的反映世界人口情况的数据年后世界人口亿其中亚洲人口最多，将达到亿小明根据上面的数据制成了下面的统计图世界人口变化情况统计图年世界人口分布预测图年世界人口预测图二想想根据小明制作的统计图，回答下列问题三幅统计图分别表示了什么内容从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况年非洲人口大约将达到多少亿你是从哪幅统计图中得到这个数据的年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流你知道三种统计图的特点是什么条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目年年世界人口预测扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比折线统计图能清楚地反映事物的变化情况三随堂练习请做页随堂练习四小结三种统计图各自的特点及如何选择五作业六板书设计定摸到红球吗教学目标猜测实验收集与分析试验结果等过程，会事件的发生的不确定性知道事情发生的可能性有多大游戏等的活动过程，初步认识确定事件和不确定事件，在与其它人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。教学重点初步体验事情发生的确定性和不确定性教学难点确定事件发生的可能性大小教学方法讲练结合教学设计情境游戏在讲台上按课本所示摆放装有红色，白色的三个半透明的盒子，请三个同学到盒子里摸摸，看谁能摸到红球班讨论，哪个盒子定能摸到红球组同学分别到讲台参与游戏，其它同学展开想象，他们可能摸到红球吗二感受新知必然事件可能事件确定事件学生通过对试验的领会，在摸球游戏中，结果不尽相同，通过现象看到本质联系游戏及实际生活，深刻体会。由此引入事件的确定性和不确定性三想想生活中，确定事件，不确定事件多吗结合游戏情境和概念，思考并回答问题。学生先结合概念，进行充分想象，然后举例说明师生之间交流体会。组织学生充分交流四模型演示议议足球比赛前，裁判通常用掷枚硬币的方法，来决定双方的比赛场地，裁判投币时应注意什么练练下列事件中哪些是确定事件哪些是不确定事件并说明理由掷枚均匀的骰子，骰子停止转动后点朝上任意选择电视的频道，它正在播动画片罗纳尔多下次出场定会进球我们这里每年都会下雨五做做看统计图的选择引入三随堂练习五作业二想想四小结盒子中装有红球，黄球共有个，每个球除颜色都样，分小组进行摸球活动每位同学从盒子中轮流摸球，记录下所摸球的颜色，并将球放回盒中做次这样的活动，将最终结果填在表中学生两人组进行活动人摸人记录并交流题学生先想象后画图，并通过搭建几何体验证学习成果。题学生四人组进行活动，人搭几何体，另三人画图并交流，如有异义，举手询问。依次轮流。全班将各小组活动进行汇总，摸到红球的次数是多少摸到黄球的次数是多少他们各占总数的百分比是多少你认为哪种颜色的球多打开看看如果从盒中任意摸出球，你认为摸到哪种颜色的球可能性大结论量不等可能性不样，般地，不确定的事件发生的可能性是不大小的六小结学生了解掌握必然事件不确定事件和不可能事件七作业八板书设计九教学后记转盘游戏教学目标在试验中进步体会不确定事件的特点通过试验总结不确定事件发生的等可能性教学重点不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性教学难点列举简单事件所有发生的可能结果。教学方法讲练结合教学过程复习引入指针指在什么颜色区域的可能性大条件任写个至之间的数二课堂活动游戏规则任意抽组数，算出这组数的平均数自由转动转盘，当转盘停止转动后，指针落在个区域根据转动和刚才的计算得到结果。议议这个转盘转到哪部分的可能性大在做上述游戏的过程中，你如何调整卡片上的数据的将各小组活动进行汇总，平均数增大的次数占次数的百分比的多少平均数减少的呢如果将这个实验继续做下去，卡片上所有数的平均数会增大还是减少试试请设计个转盘，使得它停止转动时，指针落在绿色区域的可能性比落在白色区域的大小明设计的转盘有三种颜色，你觉得可能吗练练下面是两个可以自由转动的转盘，分别转动这两个转盘，你认为转动哪种颜色的可能性最大说明理由小结定能摸到红球吗感受新知三做做五作业二想想四小结生活中有哪些现象是定发生的很可能发生的可能发生的不太可能发生的不可能发生的板书设计谁转出的四位数大教学目标在试验中进步体会不确定事件的特点通过试验总结不确定事件发生的等可能性利用填数游戏让学生巩固位值制教学重点不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性教学难点列举简单事件所有发生的可能结果。教学方法讲练结合教学过程复习引入四位数与的大小和组成有什么异同第个数中的两个各表示什么意义出示转盘并解释转盘平均分成了份即个扇形。那么每个扇形的圆心角是多少度每个扇形的面积占圆形面积的几分之几每个扇形的面积与圆形面积的百分比是多少把转盘自由转动，自己停止。点名回答下列问题指针指向这件事是确定事件，还是不确定事件指针指向呢指针指向的数小于呢二游戏新课每人画出个，表示个位数，你能读出来吗利用转盘做以下游戏步自由转动转盘，每人再将转出的数填入四个方格中的任意个。二步继续转动转盘，每人再将转出的数填入剩下的三个方格中的任意个方格中。三步转动次转盘后，每人得到个位数。四步比较两人得到的位数，谁的大谁就获胜。把本班分成个大组竞赛想想，比比，哪组转出的位数大。表扬获胜组，总结在上述的游戏中，如果第次分别转出了下面的数，你会把它填在哪各方格中④请学生说出为什么二这样最多能转出多少个不重复的四位数其中最大的四位数是多少最小四位数的是多少如果是个方格，那么最多可以转出多少种不同的结果同桌讨论如果换成抓摸标有不同数字的乒乓球做上面的游戏呢全班每人写个四位数，看谁写的巧能和我转出的四位数巧合，先估计有没有可能，可能性有多大。体会下有可能，定可能吗总结虽然有些事件是有可能的事件，但并是不确定，这正是不确定现象的本性不确定性。三随堂练习让你更聪明的游戏,从副扑克牌中任意抽出张牌，抽到大王的可能性大吗如果每次抽出张并且不在放回去，那么最多需要多少次定会抽到大王掷个均匀的小正方体，正方体的每个面上分别标有数字。任意掷出小正方体后，你认为朝上的面的数字比小的可能性转盘游戏想想试试练练小结作业大吗让学生试试。做手脚抽掉大王不是让学生试试，能否发现问题，发现等可能性被改变。四总结拓展不确定事件的特点不确定性。坏人的特点坏。不确定事件发生的等可能性的。游戏的公平合理性，学会反不平等。认识些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征教学难点描述几何体的特征，对几何体进行分类。教学过程设疑自探创设情景，导入新课在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些几何体学生设疑让学生自己先思考再提问教师整理并出示自探题目生活常见的几何体有那些这些几何体有什么特征圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处④圆柱体与圆锥体有什么的相同之处和不同之处棱柱的分类几何体的分类学生自探并有简明的自学方法指导举例说说生活中的物体那些类似圆柱圆锥正方体长方体棱柱球体说说它们的区别二解疑合探针对圆柱圆锥正方体长方体棱柱球体特征的认识不彻底进行再探对这些类似圆柱圆锥正方体长方体棱柱球体的分类活动原则学困生回答，中等生补充优等生评价，教师引领点拨提升总结。三质疑再探说说你还有什么疑惑或问题由学生或老师来解答所提出的问题四运用拓展引导学生自编习题。请结合本节所学的知识举例说明生活简单基本的几何体，并说说其特征教师出示运用拓展题。要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性课堂小结作业布置五教后反思生活中的立体图情感有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。处和不同之处能力通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。生活中的立体图形目教师根据学生的設疑情况梳理归纳细化得出自探题目自探要求学生自探讨论二解疑合探举例分析那设疑自探创设情景，导入新课我们上节课认识了生活中的基本几何体，它们是由什么形成的呢学生设疑点动会生成什么几何体线动会生成什么几何体面动会生成什么几何体教师整理并出示自探题请结合本节所学的知识举例说明生活简单基本的几何体，并说说其特征教师出示运用拓展题。教学重点几何体是什么运动形成的教学难点对面动成体的理的几何体能力通过点线面的运动的认识几何体的产生什么情感有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。生或老师来解答所提出的问题四运用拓展引导学生自编习题。教师出示运用拓展题。要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性课堂小结作业布置五教后反思展开与折叠教学目标通过折叠棱柱，发展学生空间观念，积累数学活动经验了解棱柱的相关概念，认识棱柱的些特性教学重点棱柱的特性教学难点些平面图形是否可以折叠