应的段落读读。从这封信中你觉得巴金爷爷是个怎样的人谈谈自己的感受。并把自己理解到的有感情地读出来。讨论理解巴金爷爷说的话是什么意思体会生命的意义在于奉献，而不在于索取。重点读这部分。总结课文内容。抄抄课文中你认为重要的话。四布臵作业第二课时课时目辬了解书信的格式。完成语文天地中的练习。指导写字。导学过程导课学习了巴金爷爷给家乡的孩子写的信，你知道了信中写了些什么，那么，你有没有注意到写信的格式呢二结合语文天地中的‚金钥匙‛学习书信的格式和写信封的格式。仔细观察送往小木屋的信，看看书信的格式。结合‚金钥匙‛，老师在黑板上画出信纸和信封，边讲边示范。学生动手写信写信封。老师检查指导。三指导写字。出示生字，交流记字方法。抄写生字。四布臵作业送往小木屋的信教学要求认识本课个生字，会写个生字。通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。了解到环境描写的作用，体会‚家书抵万金‛的深刻含义。有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。教学重点通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。教学难点了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。了解到环境描写的作用，体会‚家书抵万金‛的深刻含义。教学课时两课时第课时课时目辬初读课文，解决文中生字。通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。导学过程导课随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。二初读课文，解决文中生字。自渎课文，想办法解决文中生字。检测字词对照类二类生字条，同桌起读课文。三学习课文。自由读课文，说说你知道了什么学生回答后，概括总结主要内容。分小组讨论为什么‚家书抵万金‛这封家书和平常的家书样吗抓重点词句体会森林战士生活艰苦单调寂寞。鼓励学生把自己理解到的读出来。用语言渲染信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。当他们得到信时，又是什么表现指导员怎样送信战士们又是怎样拆信读信体会指导员对战士的片爱心，以及战士们对信的珍爱。怎样才能把那种感情读出来呢指名读分组读齐读。四布臵作业第二课时课时目辬了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。进步体会课文，激发学生为森林战士写信的热情。完成语文天地。指导写字。导学过程回忆课文内容，说说课文讲的是什么体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。二读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人他怎样把事情写具体的呢结合语文天地。三指导写字。出示生字，交流记字方法。抄写生字。四布臵作业信教学目辬认识个生字，学会个生字。通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。了解诗的结构，体会诗的内容。有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。教学重点体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。教学难点使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。教学课时两课时第课时课时目辬认识个生字，学会个生字。了解诗的结构，体会诗的内容。有感情地朗读这首诗。导学过程导课任何封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么二初读课文，解决文中生字。自渎课文，想办法解决文中生字。检测字词对照类二类生字条，同桌起读课文。三学习课文。自由读诗歌，看看作者都给谁写信了指名板书。写了些什么表达了什么感情你对哪封信最感兴趣用心读，说说信都中写了些什么表达了什么感情指名回答，谈感受。重点体会‚让我的心和别人的心贴得紧紧‛，知道信是连接人与人心灵的纽带。指导学生有感情地读诗歌。个别读比赛读分组读齐读。每封信中都有个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。四布臵作业第二课时课时目辬有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。完成语文天地笔下生花。指导写字。导学过程复习旧知背诵诗歌。二你想给谁写信写些什么学生畅所欲言，给亲戚朋友写。结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写你还想给谁写写些什么学生仿照课文编写诗。展示学生作品三指导写字。出示生字，交流记字方法。抄写生字。四布臵作业第十二单元走进森林教学内容本单元三篇主体课文美丽的小兴安岭草叶上的歌失踪的森林王国都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色物产丰富及有关森林的故事。通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林了解森林保护森林的思想感情。‚语文天地‛中设计的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习与积累，注重了学习语文综合能力的提高。教学目辬认识本单元个生字，会写个生字。通过学习，理解课文内容，使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林了解森林保护森林的思想感情。完成‚语文天地‛中的各项练习，注重词汇量的积累。教学重难点通过学习，可使学生了解有关森林的知识，激发学生热爱森林了解森林保护森林的思想感情。教学课时课时美丽的小兴安岭教学目辬认识本课个，会写个生字。学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重难点学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学课时两课时第课时课时目辬初读课文，解决文中不认识的生字。学习课文，使学生了解我国东北小兴安岭年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。导学过程谈话激趣，导入新课。在我国东北有个美丽的地方小兴安岭，今天，让我们起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文美丽的小兴安岭。二初读课文，解决生字词。自渎课文，用学过的识字方法认识文中生字。检测字词，分小组读课文。三学习课文。默读课文，想想哪句话最能概括全文，用笔画出来。细读课文，为什么说小兴安岭是‚美丽的大花园‛和‚巨大的宝库‛学生你从哪感受到了读读，并说说理由。老师引导学生抓住重点词句体会根据文中的描写引导学生想象根据学生的回答，及时引导有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的理解读出来。整体感受课文想想课文是按怎样的顺序描写景物的你最喜欢读哪部分，请读给老师和同学听。并评价读的怎样四布臵作业第二课时课时目辬再次感受小兴安岭年四季美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。完成语文天地中的练习。指导写字。导学过程回顾课文，小兴安岭给你留下什么印象景色诱人，物产丰富作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢写的具体如何把景物写具体呢以夏天为例抓住树木浓雾太阳光野花的特点来写。二完成语文天地。读题，理解题意。学生独立完成，师巡视检查。针对学生出现的讲解。三指导写字。出示生字，说说哪些字容易写错区别‚笼茏舔添诱绣学生写字，师巡视检查。四布臵作业草叶上的歌教学目辬认识生字个生字，会写个生字。通过学习课文，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。了解诗的结构，了解本诗运用拟人比喻的写法把诗句写的更加生动形象。有感情地朗读这首诗歌。教学重难点理解诗歌所描写的内容，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。教学课时两课时第课时课时目辬初读课文，解决文中不认识的生字。学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。有感情地朗读诗歌。导学过程谈话激趣，导入新课。你喜欢草坪吗为什么今天我们学习的这首诗歌草叶上的歌就是写草坪的。二初读课文，解决文中不认识的生字。自渎课文，想办法学会生字。检测字词，分组朗读诗歌，有错纠错。三学习诗歌。自己读读诗歌，说说这是块怎样的草坪引导学生学习第小节你最喜欢哪块草坪为什么学生结合诗句谈感受。语言描述，创设情境，引导学生想像沉睡了冬的大森林，在场春雨后，睁开了明亮的眼睛，想像它看到了什么样的景象早上起来或下雨过后时看到露珠落在草叶上，随风滚动的情景。各种小动物在绿色的草坪上玩耍嬉戏的情景。及时引导学生有感情地朗读诗歌，鼓励学生边想象边朗读。并采用多种形式的读。四布臵作业第二课时课时目辬进步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。了解诗的结构，了解本诗运用拟人比喻的写法把诗句写的更加生动形象。指导背诵诗歌。指导写字。导学过程回顾课文，课文中描写的是怎样的草坪你最喜欢哪中草坪二用语言描述下，把你想象的用彩笔画出来，并全班展示作品。作者为什么能写得这样生动形象学生交流，师引导学习拟人比喻的修辞方法。让学生用拟人比喻的修辞方法说几个句子。鼓励学生把拟人比喻的修辞方法运用在写作中，可以使你的文章更生动更形象。三背诵诗歌。学生交流背诵技巧。学生独立背诵。检测背诵情况。四指导写字。出示生字，说说哪些字容易写错。重点指导境镜浆桨学生写字，师巡视检查。五布臵作业失踪的森林王国教学目辬认识本课个生字，会写个生字。学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。学习用文中的话概括课文。教学重难点学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。教学课时两课时第课时课时目辬初读课文，解决文中生字词。学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保