（终稿）［定稿］语文四年级下册全册教案_教案范文.doc（OK版）

小结对，在漫漫的长夜，火给人带来光明在寒冷的冬日，火给人送去温暖。

有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。

普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊，当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢指导朗读为人类造福，有什么错我可以忍受各种痛苦，但决不会承认，更不会归还火种，从哪里看出普罗米修斯的不屈指名读六七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。

结合插图，朗诵六七自然段。

引导评价。

升华情感导语尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢，作为人类的员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢请写写吧，学生自主写。

交流朗读。

三鼓励拓展阅读我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你定对他们也有了初步的评价。

他们每个人也都有自己的故事，如果想进步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。

渔夫的故事教学目标认识个生字。

理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

理清文章脉络，简要地复述课文内容。

二教学重点有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。

三教学时间课时。

导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过渔夫的故事，好长好长的个故事。

多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。

你们想读这个故事吗今天我们就根据这个故事，开展分钟故事比赛，比比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。

二自己读书，了解课文内容，练习简要讲三讲故事比赛小组初讲，评出最佳故事选于，参加班级比赛。

商定比赛评价规则。

师生起讨论商定，大体可从以下几方面来评价抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在分钟内。

小组比赛。

全班比赛，评出优秀小组。

拓展阅读，鼓励课外阅读。

四读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。

故事导读我国民间也流传着个故事，与渔夫的故事有些相似之处。

渔夫的故事是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。

想读读吗读东郭先生和狼，说说故事的主要内容和与渔夫的故事的相似之处。

语文园地八学习目标把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。

自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

联系修改自己的作文。

读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。

二课前准备布置学生读本好书。

实物投影仪。

第课时口语交际名言导入对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

列宁说书籍是巨大的力量。

高尔基说爱护书籍吧，它是知识的源泉。

没译本书都在我面前打开了扇窗户，让我看到个不可思议的新世界。

伏尔泰说我们第遍读本好书的时候，我们仿佛觉得找到了个朋友当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

莎士比亚说书籍是全人类的营养品。

歌德说读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。

别林斯基说好的书籍是最贵重的珍宝。

今天，我们就来交流下，自己读过什么好书，向大家介绍本你喜欢的好书。

二自由交谈自己读过哪些好书。

三介绍本好书指名介绍本好书请名同学介绍本好书。

征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。

小组开始互相介绍。

各小组评出都感兴趣的本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

教师也参与介绍本好书，在语言上给学生种规范引导和点拨。

根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓励大家有条件的亲自读读这些书。

四再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感小结名人们说的书，应该都指好书。

今天，我们谈到的书，应该说也好似好书。

这些好书会像营养品样滋润我们的心灵，像朋友样陪伴我们的人生，像窗户样打开我们的世界，给我们力量勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢五生活拓展请家长为自己购买本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

在适当的时机，多开展几次推荐本好书推荐种好杂志的活动，使学生对读书产生持久的热情。

课后反思第二三课时导入激情，拓展思路导语同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。

有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好，今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

读习作提示，想想自己最想写什么。

全班交流最想写什么教师小结引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。

如内容，可以写人，可以写事，也可以写景可以写事实，也可以写虚拟想象中的事。

体裁伤害，可以是故事，可以是童话寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

二自主习作三师生评议作文交流自己写了什么内容。

小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲讲，以激发听者的兴趣。

同学读自己的习作。

根据实际情况，可体现以下特点内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

教师推荐篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读修改。

修改后在读读。

四拓展阅读风格各异的小文导读写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。

我们来欣赏下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信定会给你很大启发。

自己读文章第四课时我的发现日积月累复习导入读词语盘点中的词语。

听写词语。

互相纠错。

二读对话，了解内容自读我的发现，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现同桌分角色读，进步读好对话。

三谈谈，小东有什么发现谈谈小东有什么发现谁还有相同的发现抓主要内容，你还发现有什么好方法学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。

四读课本中的歇后语读六个歇后语，说说发现了什么熟读歇后语。

讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字周瑜打黄盖。

如果学生知道，可请学生讲讲。

五说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。

教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动水滴穿石非日之功，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

他对人了解得很深刻，讲起人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。

你才有了次好成绩，看，大意又落后了。

这真是应了那句话关羽失荆州骄兵必败。

六趣味语文自读二个小故事，读熟练。

你觉得趣在哪说说。

读对子，反复吟诵，感悟趣。

水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多度春秋拓展作业把书中的故事讲给家人听。

有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。

七阅读延伸课外作业读选读课文。

课后反思写洞庭江南等词语。

有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。

学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

教学重点品味诗句，指导背诵，积累语言。

在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

教学时间两课时第课时独坐敬亭山激趣导入导语我们先进行课外知识抢答唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁诗圣诗仙揭题。

谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

二释题，简介背景读题，看注释，结合插图，介绍背景。

过渡李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢三学生自学，初步理解自读古诗，做到五不。

自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

四四人小组合作学习互读古诗，检查是否做到五不。

交流诗意。

五全班交流指名回答，评议交流。

老师点拨闲是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。

即片白云悠闲地飘去。

厌的注释是满足。

在说句意时要进行适当的变通。

学生质疑。

师生共同解答。

在理解诗意的基读写洞庭江南等词语。

集体第八单元主备人主讲人集体第单元古诗词三首教学目标认识个生字，会写个生字。

能正确语文四年级下册教案第单元主备人主讲人刘咏梅第二单元主备人主讲人何励第三单元主备人主讲人安源第四单老师点拨闲是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。

五全班交流指名回答，评议交流。

二释题，简介背景读题，看注释，结合插图，介绍背景。

人小组合作学习互读古诗，检查是否做到五不。

自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

四四。

厌的注释是满足。

过渡李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢三学生自学，初步理解在说句意时要进行适当的变通。

学生质疑。

师生共同解答。

在理解诗意的基础上，想象下众鸟高飞尽，孤云独去闲是幅怎样的画面。

可以用语言描述，也可以用画面表现。

六指导朗读独坐敬亭山围绕着静来写，朗读时注意语调轻缓，节会江南山水的特点，激发爱美的情趣。

能正确读写洞庭江南等词语。

有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山望洞庭。

学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。

感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。

教学重点品味诗句，指导背诵，积累语言。

诗圣诗仙揭题。

激趣导入导语我们先进行课外知识抢答唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁教学重点品味诗句，指导背诵，积累语言。

在学习语言的过程中体感受江南学习通过看