（终稿）［定稿］语文版七年级上册全册教案_教案范文.doc（OK版）

重责诺，敦风义。

而翁知我，故不语郎君。

就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。

孟子曾说尽信书不如无书。

这句话是什么意思你对此有何看法请写出关于诚信的名言，不少于三句。

二阅读理解再读蔡勉旃坚还亡友财，完成题。

文章从哪两个方面表现了友人对蔡勉旃的绝对信任蔡勉旃如果贪了友人银子，友人的儿子会不会知道为什么文章题目是蔡勉旃坚还亡友财，哪里体现了坚字蔡勉旃召友人之子，准备将银子还给他时，友人之子愕然不受。

这表现了友人之子什么样的心理这对表现蔡勉旃有何作用三提高训练子罕辞玉宋人或有人得玉，献诸子罕，子罕弗受。

献玉者曰以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。

子罕曰我以不贪为宝，尔以玉为宝。

若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。

解释下列句中加粗的词。

献诸子罕尔以玉为宝翻译下列句子。

以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。

若以与我，皆丧宝也，不若人有其宝。

子罕弗受玉，献玉者做了解释，他解释的用意是什么作者在文中褒扬的是谁褒扬了他怎样的精神陌上桑教学设想这是首古代民歌。

诗歌中反映的社会现实，学生可能时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。

这是首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。

课时安排课时教学内容和步骤导入新课同学们还记得谈骨气这篇课文吗孟子给有骨气下的定义是什么学生回答富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

对，我们今天又要认识个有骨气的人，还是位美丽的女子。

二听录音也可由教师范读课文要求解决生字难字。

三学生自由诵读课文要求结合注释体会句意，注意停顿和节奏。

四讨论交流提问诗歌是怎样表现罗敷的美貌的明解采用正面描写和侧面描写相结合的方法。

正面描写青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠缃绮为下裙，紫绮为上襦。

侧面描写行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著梢头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄来归相怨怒，但坐观罗敷。

提问罗敷是否只具有外表美明确罗敷不光外表美，心灵更美。

罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈勇于斗争的高贵品质。

罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。

提问诗歌是怎样刻画使君的形象的明确使君是个荒淫无耻的封建官僚。

诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出共载，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂提问刚才我们对使君的评价是种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗明确这是培养学生求异思维的能力。

在般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。

其实，换二个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。

回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。

五课堂练习学生充分展开想像，描绘罗敷置词后的情景。

六布置作业抄写生字。

展开想像，增补些情节，将这首诗改写个故事。

初中语文第六册教案人教社延边教育出版社诗五首教学目的有感情地反复诵读课文把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。

体会诗中景物描写带给人的审美感受。

教学设想古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。

把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读过程中。

课时安排二课时第课时教学内容学习观沧海江南春登飞来峰导入以古诗文背诵比赛入题二诵读赏析结合自己的了解，谈谈对曹操的评价补充说明曹操，字孟德，汉魏之际杰出的政治家，军事家，他利用汉末混乱的局面，挟天子以令诸侯，在维护汉王朝的旗号下，统了中国的北方，成为魏王朝的实际创建人。

补充材料碣石地理位置及相关资料介绍学生以个人朗读，小组互读等形式有感情地朗读本诗，并参考注释疏通诗意，不理解的词句可在小组内交流解决。

出示习题，检验理解程度。

诗中写景的句子是，它描写的具体景物是它们具有的特点。

表现诗人想象的诗句是使用了修辞手法，这样写的作用是讨论这首诗抒发了诗人什么感情。

提示海上波涛起伏，动荡的情景，激发了诗人的信心和豪情，大海的博大，象征了诗人的胸怀，抒发了自己建功立业的愿望。

共同朗读，总结赏析写景抒情类诗歌的基本方法。

基本方法朗读初步感知想象身临其境联想体会诗人之情品味诗的意境语言三根据观沧海的学习体会，以小组为单位，学生自学江南春飞来峰自学指导应主要分析诗歌描绘了什么景物，抒发了什么样的感情。

学生进行朗读品味，可以在小组内进行交流互相读，互相提出改进的意见。

自学检测江南春描绘了幅什么样的景色，表现了作者什么思想感情飞来峰抒发了作者胸怀的诗句是阐述了什么样的哲学思想。

提示只有站得高，才不会被浮云等事物遮住视线，才能看得远，看得清。

品味语言四作业背诵充分发挥想象，将诗中的意境描绘成幅图画。

第二课时教学内容学习望岳闻王昌龄左迁龙标遥有此寄检查背诵，最后由飞来峰导入飞来峰这首诗写的是诗人登临飞来峰时的所见所感，接下来我们要学习的这首望岳则是写诗人由望岳而想象的将来登岳的情景。

二诵读感悟学生自由朗读本诗，并参考注释体会诗意，不理解的诗句可在小组内讨论。

思考讨论诗中分别以哪些角度来写泰山，所给你展示出的又分别是幅怎样的景色教师点评学生发言。

首联以设问写远望泰山，总括泰山的全貌，表现其广大。

作者没有直写泰山的高大，而是写泰山占地广大，以致在齐鲁两国都可以望见泰山。

颔联以近望泰山神奇秀丽的景色和高耸的景象，由于山势高，向阳的面与背阴的面被分割得清二楚。

颈联由远而近，写细看泰山的云气的归鸟。

云气在早上，归鸟在傍晚，表明是从早看到晚。

尾联写由望岳而产生的登岳的愿望。

会当意思是定要。

这两句表现了诗人怎样的思想感情。

讨论归纳体现了诗人不怕困难，敢于攀登，俯视切的雄心和气概三比较学习闻王晶龄左迁龙标遥有此寄提问我们在第六单元学过首寄人诗夜雨寄北，今天我们要学习的这首也是首寄人诗，请大家比较阅读两首诗有何异同。

学生讨论发言。

点评延伸。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

以拟人的手法，把愁心交托给明月，遥寄情丝，表现了对友人真切的关怀与同情，同时表现了作者奇特的想象和浪漫手法。

这种托月寄情思的手法，在古诗当中经常有之，试找出几句，加以赏析四作业背诵完成思考与练习述有关读书的问题。

通常在这类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。

而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。

首先文章开篇句谈到读书，我的话就多了让人听来很亲切，好像位慈祥的奶奶在与自己谈活，下子抓住了学生的心。

在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论读书好，多读书，读好书。

娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身难忘。

教学目标激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主合作探究的语文学习方法。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见所闻所感。

教学方式采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

二教学步骤导入新课可由与书相关的名人名言俗语或谜语导入。

例如谜语千层宝典翻开，黑白纵横排排，历代往事它记载，知识没它传不开。

名言书是传播知识的工具。

书是人类进步的阶梯。

二阅课文内容分析忆读书文作者冰心先生在这篇文章中主要向教学设想这篇文章我是想让学生在自主学习自由交流合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得读书好，多读书，读好书，的道理。

语文版七年级上册全册教案分类语文教案标签字号大中小订阅语文版七年级上册全册忆读书冰心历代往事它记载，知识没它传不开。

导入新课可由与书相关的名人名言俗语或谜语导入。

例如谜语千层宝典翻开，黑白纵横排排，作探究的语文学习方法。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

二教学步骤教学方式采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。

书是人类进步的阶梯。

二锻炼学生无拘阅读理解课文请同学们朗读文章，遇到生字生词可查字典或在小组内商讨解决。

约分钟引导学生先分组分任务讨论学习课后的字词积累，然后每组自由进行交流学习。

给下列的字注音宴凯笸箩丢催促凑罡煞堆砌寇词语解析津津有味若有所失人情世故索然无味风花雪月无病而呻活动目的让学生了解文章内容，在最短的时间内接受最大的信息量。

培养学生快速阅读的能力。

问题抢答。

奶在与自己谈活，下子抓住了学生的心。

读好书，的道理。

课文内容分析忆读书文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。

通常在这类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如读书会给我们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。

而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。

泉水，缀缓流进了学生的心中，让他终身难忘。

程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论读书好，多读书，读好书。

娓娓道来之语，如心底之篇文章却另辟蹊径。

首先文章开篇句谈到读书，我的话就多了让人听来很亲切，好像位慈祥的奶们带来的各方面的好处等等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。

通常在这类的文章中我们看到的多是理论性的说教。

如读书会给我课文内容分析忆读书文作者冰心先生在这篇文章中主要向教学设想这篇文章我是想让学生在自主学习自由交流合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得读书好，多读书，读好书，的道理。