（终稿）［定稿］青岛版一年级上册数学全册教案_教案范文.doc（OK版）

三全课总结今天这节课你有哪些收获四教学随笔第三课时实践活动大蒜有几瓣活动目的经历研究大蒜瓣数的过程，知道所研究的大蒜瓣数的般规律。

会用初步的统计知识解决实际问题。

形成研究数学问题的意识，体验研究的乐趣。

活动过程提出研究的问题师小朋友，你们喜欢猜谜语吗请听好了兄弟好几个，围着栏杆坐，脱掉白衣服，露出大肚子。

猜猜，是什么学生举手猜谜语师对，是大蒜，这里有头大蒜出示头大蒜，里面有很多的蒜瓣，我们来数数有多少瓣。

„„，砖，这头大蒜有瓣。

那么，谁能对大蒜提出些数学问题呢学生提出的问题可能有其他的大蒜有几瓣是不是所有的大蒜都有瓣呢师对呀，是不是所有的大蒜都有瓣呢大蒜的瓣数有没有规律呢二探究研究的方法师今天我们就来研究下大蒜的瓣数到底有没有规律，怎样去研究呢在研究过程中要注意什么请各小组讨论下，小组讨论交流，教师巡视指导学生讨论的结果可能有数数头大蒜有多少瓣多掰开几头大蒜数数记录下大蒜的瓣数不能把蒜皮乱扔等等。

师大家想的办法真多，真好，请大家再商量下，怎样才能让大家眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢学生讨论的结果可能有用符号表示蒜瓣用数字表示蒜瓣，等等。

三具体实施研究的方法师老师让同学们在课前从不同的地方收集了很多的大蒜，你们带来了吗说说你的大蒜是从哪儿收集来的师下面，咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧，学生活动，教师巡视指导四收集整理数据各个小组展示的研究结果。

学生有用符号表示结果的，就向大家介绍下表示的意思。

师各个小组都把自己小组研究的大蒜的情况展示出来了，那么，同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展示出来呢学生交流想法。

并根据同学们的相法进行统计全班研究的情况。

五分析总结师观察下今天我们研究的这些大蒜的瓣数，你能发现什么学生讨论交流，然后发言。

学生的发言估计有我发现瓣的大蒜头数最多我发现不是所有的大蒜都有瓣„„师大家还有什么问题要提出来吗师今天我们研究的都是本地产的大蒜，其它地方的大蒜是不是也这样呢，小朋友们以后可以去研究。

师小朋友们，今天玩的开心吗有哪些收获六教学随笔第九单元雪山乐园单元分析教学目标进步理解巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

通过自主探索合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

二教材分析本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。

本单元的复习内容是以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较统计初步知识。

教材用个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景雪山乐园提供线索，通过解决主题情境回顾整理和综合练习中系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。

通过反思对自己的所知所能所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。

总复习由三部分组成。

第部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。

在这情境图中，涵盖了本册教材数与代数空间与图形统计与概率实践活动四大领域各个单元的所有内容。

第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。

采取引导提示点拨指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面系统的复习。

第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。

三教学建议充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。

教材设计了雪山乐园这样幅综合情境图。

教学时，可引导学生仔细观察画面，通过观察，发现并提出有关的数学问题，然后按照回顾与整理中所划分的知识板块分别进行回顾整理，解决问题。

提倡独立思考合作交流的学习方式。

整理复习时，要给学生充分的时间和空间，让学生进行独立地思考，回顾整理自己所学的知识，然后通过合作交流互相补充，逐步完善。

在整理的过程中，不可能每个学生都能全面条理地整理出全部知识，只要能整理出点，教师就要为他们高兴，给予表扬鼓励，从而使每位同学都有收获，增强学习的成功感，提高学习数学的自信心。

教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。

这是学生第次对全册教材进行回顾整理，学生受观察能力认知水平综合分析等能力的局限，开始可能不会全面系统的整理知识或顾此失彼。

教学中，教师要对学生回顾整理知识的方法做具体针对性强地指导。

四本单元建议课时数课时第课时中心板块对全册教材的回顾与整理教学内容中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。

教学目标进步理解巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。

体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力。

通过自主探索合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学过程回忆全册内容谈话引入。

师同学们，经过个学期的学习，同学们定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获这节课我们就来整理下吧。

学生独立思考，教师组织学生交流。

提出要求先给学生定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。

归类综合。

引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为个板块的内容。

以内的数及加减法分类比较与位置图形与位置统计初步知识。

二欣赏雪山乐园师在我们书上的最后个单元，留给我们幅美丽的图画雪山乐园，请同学们欣赏。

看到这幅美丽的图画，你想说什么三提出数学问题在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题小组同学商量下，你们最想提出那方面的问题学生思考，并在小组中交流。

老师组织学生进行组间交流。

四课堂小结五教学随笔第二课时左上角板块分类比较与位置教学内容雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类比较与位置的内容。

教学目标能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

能对事物的长短大小粗细胖瘦轻重高矮等进行比较。

熟悉上下前后左右等方位，能说出事物的具体位置培养小组的合作交流探索思考的意识，树立学习的自信心。

教学过程位置知识的整理介绍雪山乐园的情况。

师我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述下雪山乐园的情况吗让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。

结合学生的描述，教师可以进行板书中间左右上下等。

师你还能提出哪些有关位置的问题让学生独立思考，合作交流。

小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。

师你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗谁能向介绍自己的家所在的位置再让学生谈谈自己熟悉的教室校园环境等。

二比较和分类知识的整理留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。

如学生介绍小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的堆雪人的还有滑雪的等。

教师可以及时引导你能换个角度给图上的小朋友分类吗组织学生讨论，理解分类的知识。

三拓展应用解决问题第题，整理物品。

说说怎样整理，谈谈自己的想法。

进行评价。

你认为这样整理怎样你有不同的意见吗引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。

渗透思想品德教育。

第题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么引导学生说出下面的内容位置左右前后上下。

比较比轻重比胖瘦比大小。

鼓励学生用谁比谁„„，说句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小厚薄远近宽窄粗细高矮等的比较，会用谁比谁来表达比较的结果。

四小结这节课你学会了什么你是怎样学的五教学随笔第三课时左下角板块数与计算教学内容以内数的认识及加减法整理复习。

教学目标进步理解巩固以内数的读写数序大小组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解，使学生进步明确加减的含义。

在经历整理复习的过程中，加深学生对加减法含义的理解，提高以内进位加法退位减法的熟练程序。

通过自主探索合作交流，感受学习数学的自信心和成功感。

教学过程复习数出示雪山乐园情境图，提问如果你到雪山乐园，最喜欢干什么师在雪山乐园，有这么多同学打雪仗，你知道有多少个同学打雪仗吗让我们数数吧让学生谈谈自己是怎样数的可以按顺序个个地数或两个两个地数或组组地数，还有其他方法。

师你还想数什么自己边数，边作记录。

想想怎样数能做到既不漏数，也不重复数师我们今天来了个同学滑雪。

关于，你都了解哪些知识先让学生独立思考，然后小组内交流。

全班汇报交流学生可能联想到以下内容，如果学生有没有想到的内容，教师可以适当引导数的顺序的前面是，后面是。

数的组成是由个十和个组成。

数位的十位是，个位是。

数的大小比大，比小。

计数器在计数器上表示。

在玩滑雪的小朋友中，有个小朋友说，我第。

这里的第与滑雪的有个同学有什么不同综合练习第题。

第题教师出示的卡片，让学生说说数的组成数位，还可进行数的排序大小比较等方面的巩固活动。

第题，先让学生数数花生的个数，完成连连。

涂涂，再让学生观察个花生的颜色是按什么规律排列的，然后自己设计排列规律，涂上自己喜欢的颜色，涂完后在小组内交流自己的想法。

第题是道找规律的开放性练习题。

练习时，可让学生先观察两组数中所圈数的规律，然后把剩余部分圈完。

还可让学生按自己想得规律换颜色圈圈，并相互交流，培养学生的创造性。

二复习以内的加减法。

师根据图中提供的信息，你能提出哪些用加法计算的问题生打雪仗和堆雪人的共有多少人„„组织学生解答问题时，教师注意问问你是怎样计算师根据图中提供的信息，你能提出哪些用减法计算的问题生滑雪的比打雪仗的少多少人„„学生解答问题，说说你是怎样计算的综合练习第题。

第题，组织学生小组活动。

活动前先说明活动的要求和规则，要轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，以达到正确熟练口算以内加减法的目的。

第题，通过第幅