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我还发现„„设计意图让学生感受生活处处有数学，数学源于生活中。
使学生感受新学的知识在实际生活中的运用。
五反思延伸这节课有哪些收获学生们争先恐后回答我学会了怎样统计成绩我想统计我们班的同学参加学校各种兴趣小组同学的活动成绩我想统计从家到学校的路程和时间。
教师小结，并将学生统计自己从家到学校的路程和时间定为数学实践作业。
设计意图学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进步体验统计的过程，增强统计的意识。
课后反思数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是课程标准的重要理姓名成绩个念之。
本课教学充分利用教材提供的信息，注重了从学生的生活经验出发，把孩子所熟悉的体育运动与学生的数学学习结合起来，学生的学习兴趣浓厚，学习热情比较高。
综观全课主要有几下特点注重转变角色，以学生发展为中心，让学生自己去发现探究解决问题。
让学生当名小老师去提问题去评价学生。
教师成为学生学习发展的促进者引导者与合作者。
整节课始终把提高学生的学习能力放在首位。
改变了学生的学习方式，采用动手操作主动探究合作交流的学习方式，培养学生的实践精神协作意识和创新意识，课堂上学生们不断萌发创新思维的火花。
教师的评价观彻底改变，注重互评自评，过程评价，评价时注意运用激励性的语言评价，让每个学生体验成功，增强自信心。
注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活之间的联想，突破了学科本位，将情景串引入课堂，学生投入学习的积极性高，充分体现了课堂教学生活化活动化和情感化。
第课时复习整理导入新课教师引导学生回顾上节课所学内容还记得上节课我们学习了什么吗设计意图复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。
二延续作业继续巩固。
教师以谈话形式引出话题同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗上次留的实践作业你们完成的怎么样呢现在来分享下你们的成果，好吗引出自主练习电脑出示从家到学校的路程统计表从家到学校的路程千米以下千米千米以上人数电脑演示学生汇报的结果从家到学校的时间统计表从家到学校所用的时间分及以下及以上人数根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现的人数最多，在的人数最少。
我还发现„„教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。
设计意图留给学生的实践作业，可让学生在学习新知后，参与巩固独立练习的过程。
在实践中，学生操作过程较为充分，以此实践作业作为本课的延伸可以更好的激发学生进入新课的学习。
三自主练习，解决问题。
教师继续引出话题同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。
引出自主练习请学生看书上二年级班同学分钟拍球比赛成绩表。
完成下面统计表。
电脑出示分钟拍球统计表成绩下及以下及以上人数根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现成绩在的人数最多，在的人数最少。
我还发现„„教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
教师再次引出话题同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧，引出自主练习准备张长厘米，宽厘米的纸和些硬币，与小组同学起做搭拱桥的实验。
小组内学生进行操作，教师巡视指导。
变化桥墩的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。
电脑出示根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现在的人数最多，在的人数最少。
我还发现„„教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
涂统计图拱形纸桥最多能放硬币的个数硬币个数学生动手操作，教师巡视指导观察统计图表，你发现了什么与同学交流下。
根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现在的人数最多，在的人数最少。
我还发现„„教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
设计意图自主练习，增强学生用所学知识解决实际问题的能力。
四课堂总结。
本节课，你有什么收获学生们争先恐后回答我学会了怎样制作统计表我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况我想统计我们家年用水的吨数。
教师小结，并将学生统计自己家庭年用水吨数。
定为数学实践作业。
设计意图学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进步体验统计的过程，增强统计的意识进行了保护水资源的教育。
课后反思本节数学课就是给学生创设多种数学活动，让学生在现实的有趣的富有挑战性的活动中经历自主探索合作交流研究数学问题的过程。
学生通过实践活动和相互交流，培养了动手实践能力口头表达能力逻辑思维能力和合作在整个活动过程中，教师就是实实在在的组织者合作者和服务者，而学生是整个活动的真正主人。
学生面对问题，能主动寻找知识背景，并探索其应用价值。
同时，学生深深地体验到数学知识来源于生活，又服务于生活的乐趣，从而也激发了对学习的好奇心，产生了更强烈的求知欲望。
本课由课内向课外延伸，更增强了学生应用实践的机会，使学生自主展开了课后调查活动，进步体验统计的过程，增强统计的意识。
我学会了吗教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元我学会了吗。
教材简析本课素材的选取是学校生活中有关事例的调查统计，有利于激发学生的学习兴趣。
运用分段统计的方法对数据进行整理，进步扩展了学生的统计知识。
本节课通过让学生统计读阅课外书的情况，进步对学生是否掌握简单的分段整理数据的方法进行自我检测，并在经历数据的收集整理描述分析的统计过程中，更深层体会统计在现实生活中的价值。
教学目标通过对周围现实生活中有关事例的调查统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。
进步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结果进行简单的分析。
在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
教学过程创设情景，引入问题谈话喜欢读书吗都读了哪些有益的课外书想了解其他同学的读书情况吗出示阳光小学二年级班学生学期读课外书的情况调查表。
观察从调查表中，你了解到什么数学信息你还想了解哪些数学信息讨论怎样能又快又准确的了解到到这些数学信息把你的想法说给小组成员听听交流汇报小结当调查表中呈现的信息数据较多时，为了能够目了然的清楚地看到信息的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。
设计意图素材的选取来自学生的实际生活，更能体现数学与生活的联系数据多杂乱的呈现方式更有利于学生体会分段整理数据的好处。
二自主练习，合作探究说说要进行分段统计要注意哪些问题引导学生回忆分段整理数据的方法，鼓励学生用语言表述清楚。
想想阳光小学二年级班学生学期读课外书的情况该怎样分段最合理分几段怎样分选择恰当的分段的标准是进行分段整理数据的个重点和难点，鼓励学生讲出自己的想法。
议议课本也提供了种分段的标准，你觉得怎样课外书本数及以下及以上人数引导学生将自己的分段标准与课本的分段标准进行比较，体会标准的多样性合理性。
做做按课本的分段的标准进行统计学生独立完成评评集体订正答案引导学生自己分析出错的原因，整理信息的方法，渗透学习习惯及学习态度教育。
讲讲从你整理的统计图表中，你了解到哪些信息你平时有没有读课外书的好习惯读课外书有什么好处与同学交流下你读课外书的情况。
设计意图通过说想议做评讲六个教学环节的设计既巩固了旧知识，又引导学生进行自我检测，对自己在学习中的遗漏进行及时反思，改正。
并在解决实际问题的过程中进步巩固知识，体会其应用价值。
三全课总结，拓展延伸通过这节课的学习，你有什收获统计在我们的生活中随处可以用到，它可以帮助我们分析问题，提出好的解决方法，观察生活中的现象，有可以进行统计的内容吗找出来，做个小统计员，写在数学日记中。
设计意图数学来自生活，必然回归于生活，现实生活中蕴含着大量的数学信息，存在许多需要解决的问题，诱导学生主动发现提出问题，解决问题。
课后反思本节课的教学设计，充分体现新理念在情境中感受，教学时，在充分了解学生已有的知识的基础上用好教材所提供的提炼于现实生活的素材，激发兴趣，让学生体会到统计的必要性。
教师还应注意与学生情感的培养与交流，注意通过教师对学生的评价学生之间的评价来激发学生学习的热情，体会学习数学的价值在方法中引导，本课知识不是新授学生并不陌生，教师应大胆放手，通过有价值的问题引导学生自己对所学知识进行完善补充，在合作交流评价中进行自我检测反思改正在学习中应用，不管学生在课堂上自主探究，还是在课后拓展寻找问题，教学的设计始终围绕着解决生活中问题，体会数学知识的有用。
实践活动户外活动教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第单元实践活动。
教材简析本次实践活动是在学生学习了时分秒和统计知识之后安排的，既是对时间知识的巩固，也是对统计知识的综合运用。
学生在具体的活动中体会定时间的长短，同时经历统计的全过程，提高分析和整理数据的能力。
教材安排了两幅活动图。
第幅图是学生户外参加跳绳的和推铁环活动的场景。
第二幅图通过小朋友户外活动时间的对话，引发学生调查班级同学活动时间的兴趣，展开调查户外活动时间的实践活动。
教学目标体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点使学生体验数据的收集整理描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教具学具准备统计表统计图水彩笔课件教学过程创设情境，激趣导入谈话同学们，你们都喜欢哪些户外活动吗生答。
今天老师带大家到操场去看看课件演示课间活动的场面。
户外活动对我们身体的成长，有很大益处，那想想你们每天活动多长时间呀今天我们就利用学过的统计表统计图调查，同学户外活动的情况。
设
（终稿）［定稿］青岛版数学二年级下册第二单元全册教案_教案范文.doc（OK版）
