（终稿）［定稿］音乐教案34656.doc（OK版）

小组内学生进行操作，教师巡视指导。

变化桥墩的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。

电脑出示根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现在的人数最多，在的人数最少。

我还发现„„教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。

涂统计图拱形纸桥最多能放硬币的个数硬币个数学生动手操作，教师巡视指导观察统计图表，你发现了什么与同学交流下。

根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现在的人数最多，在的人数最少。

我还发现„„教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。

设计意图自主练习，增强学生用所学知识解决实际问题的能力。

四课堂总结。

本节课，你有什么收获学生们争先恐后回答我学会了怎样制作统计表我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况我想统计我们家年用水的吨数。

教师小结，并将学生统计自己家庭年用水吨数。

定为数学实践作业。

设计意图学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进步体验统计的过程，增强统计的意识进行了保护水资源的教育。

课后反思本节数学课就是给学生创设多种数学活动，让学生在现实的有趣的富有挑战性的活动中经历自主探索合作交流研究数学问题的过程。

学生通过实践活动和相互交流，培养了动手实践能力口头表达能力逻辑思维能力和合作在整个活动过程中，教师就是实实在在的组织者合作者和服务者，而学生是整个活动的真正主人。

学生面对问题，能主动寻找知识背景，并探索其应用价值。

同时，学生深深地体验到数学知识来源于生活，又服务于生活的乐趣，从而也激发了对学习的好奇心，产生了更强烈的求知欲望。

本课由课内向课外延伸，更增强了学生应用实践的机会，使学生自主展开了课后调查活动，进步体验统计的过程，增强统计的意识。

我学会了吗教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元我学会了吗。

教材简析本课素材的选取是学校生活中有关事例的调查统计，有利于激发学生的学习兴趣。

运用分段统计的方法对数据进行整理，进步扩展了学生的统计知识。

本节课通过让学生统计读阅课外书的情况，进步对学生是否掌握简单的分段整理数据的方法进行自我检测，并在经历数据的收集整理描述分析的统计过程中，更深层体会统计在现实生活中的价值。

教学目标通过对周围现实生活中有关事例的调查统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。

进步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结果进行简单的分析。

在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。

教学过程创设情景，引入问题谈话喜欢读书吗都读了哪些有益的课外书想了解其他同学的读书情况吗出示阳光小学二年级班学生学期读课外书的情况调查表。

观察从调查表中，你了解到什么数学信息你还想了解哪些数学信息讨论怎样能又快又准确的了解到到这些数学信息把你的想法说给小组成员听听交流汇报小结当调查表中呈现的信息数据较多时，为了能够目了然的清楚地看到信息的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。

设计的人数最少。

我还发现„„设计意图让学生感受生活处处有数学，数学源于生活中。

使学生感受新学的知识在实际生活中的运用。

五反思延伸这节课有哪些收获学生们争先恐后回答我学会了怎样统计成绩我想统计我们班的同学参加学校各种兴趣小组同学的活动成绩我想统计从家到学校的路程和时间。

教师小结，并将学生统计自己从家到学校的路程和时间定为数学实践作业。

设计意图学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进步体验统计的过程，增强统计的意识。

课后反思数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是课程标准的重要理姓名成绩个念之。

本课教学充分利用教材提供的信息，注重了从学生的生活经验出发，把孩子所熟悉的体育运动与学生的数学学习结合起来，学生的学习兴趣浓厚，学习热情比较高。

综观全课主要有几下特点注重转变角色，以学生发展为中心，让学生自己去发现探究解决问题。

让学生当名小老师去提问题去评价学生。

教师成为学生学习发展的促进者引导者与合作者。

整节课始终把提高学生的学习能力放在首位。

改变了学生的学习方式，采用动手操作主动探究合作交流的学习方式，培养学生的实践精神协作意识和创新意识，课堂上学生们不断萌发创新思维的火花。

教师的评价观彻底改变，注重互评自评，过程评价，评价时注意运用激励性的语言评价，让每个学生体验成功，增强自信心。

注重从学生的生活经验出发，密切数学与生活之间的联想，突破了学科本位，将情景串引入课堂，学生投入学习的积极性高，充分体现了课堂教学生活化活动化和情感化。

第课时复习整理导入新课教师引导学生回顾上节课所学内容还记得上节课我们学习了什么吗设计意图复习回顾所学知识，使学生在回忆中畅所欲言，用复习的方式帮助记忆。

二延续作业继续巩固。

教师以谈话形式引出话题同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗上次留的实践作业你们完成的怎么样呢现在来分享下你们的成果，好吗引出自主练习电脑出示从家到学校的路程统计表从家到学校的路程千米以下千米千米以上人数电脑演示学生汇报的结果从家到学校的时间统计表从家到学校所用的时间分及以下及以上人数根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现的人数最多，在的人数最少。

我还发现„„教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。

设计意图留给学生的实践作业，可让学生在学习新知后，参与巩固独立练习的过程。

在实践中，学生操作过程较为充分，以此实践作业作为本课的延伸可以更好的激发学生进入新课的学习。

三自主练习，解决问题。

教师继续引出话题同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。

引出自主练习请学生看书上二年级班同学分钟拍球比赛成绩表。

完成下面统计表。

电脑出示分钟拍球统计表成绩下及以下及以上人数根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现成绩在的人数最多，在的人数最少。

我还发现„„教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。

教师再次引出话题同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧意图素材的选取来自学生的实际生活，更能体现数学与生活制作自己的作品是，注意下如何选择作品的内容，可以是即兴的，如介绍自己等也可选择些语文课的课文小知识小常识等，达到与其他学科整合的目的。

在讲授新知识时，先要讲明保存的意义，然后再讲保存的过程。

使学生能通过文件菜单和常用工具栏两种方式对作品进行保存。

并讲明保存和另存的区别。

三教学目标使学生能够将自己的作品保存到目的文件夹中。

使学生能够熟练掌握用文件菜单和常用工具栏两种方式对作品进行保存。

初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。

培养学生养成保存的习惯。

四教学重难点重点作品保存的几种方式。

难点菜单中的保存和另存为的区别。

五教学手段利用多媒体电子教室进行直观演示操作。

六教学方式先复习，归纳旧知，启发引导，学习新知识。

七课时安排课时八教学过程复习引入经过前面几节课的学习，同学们已经初步掌握了如何打开写字板，怎样快速的输入汉字的方法。

这节课我们先用这些知识来创作幅作品。

内容自己选，可以是介绍自己的，也可以是段日记，也可以是语文课文的段，还可以是小知识小常识等等。

比比看谁创作的又好又快。

学生创作作品，教师巡视指导，并对以前知识有缺漏的地方进行辅导。

讲评主要从输入方法上讲评存在的优缺点问题，供大家以借鉴。

从内容形式上进行讲评，并将好的作品展示给大家看。

如下面这篇文章东方之珠香港是我国通向世界的南大门，那里有著名的公园和繁华的街市。

香港的海洋公园举世闻名。

那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚海狮精彩表演的游客。

在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的在顶球，有的举重，有的嬉水，游客不时被逗得开怀大笑。

香港，真是颗无比璀璨的东方之珠。

导入新课这么好的作品我们是不是要把它留下来啊，以便将来使用啊，下面我们学习如何保存文件。

保存文件保存如果你输入的文件是在指定的文件夹中新建的或者是要保存到默认文件夹中。

方法可以点击菜单中文件保存，方法二点击工具栏中的保存图标即可。

另存为将已输入的东方之珠保存到四年级文件夹中的你自己命名的文件中，文件取名为香港。

单击常用工具栏上的保存按钮，弹出另存为对话框在文件名框中输入香港单击保存位置框右端的三角，选择列表中盘的四年级文件夹在四年级文件夹中选择以自己命名的文件夹。

单击保存按钮。

讲清保存和另存为有什么不同。

当文件初次起名和已有文件要改名时，用另存为而当文件只是以原文件名保存时，就用保存。

练练结合练技能把自己的作品保存在盘下自己的文件夹中。

单击菜单文件另存为，在对话框中的保存在栏的下拉菜单中找到自己的文件夹，再在文件名框中输入文件名，最后单击保存。

结合动脑筋练习在写字板里打篇你正在学习的语文课文，想想并操作怎样将它保存到自己所建的文件夹中，还要让学生练习边打字便随时保存，养成保存的好习惯。

结合评价表对自己本节课的学习情况进行评价。

或者以这节课我学会了„„或我知道了„„形式进行总结。

课堂总结。

小结本节课的学习情况，查缺补漏，提出注意的问题。

今天我们新学习保存，引出自主练习准备张长厘米，宽厘米的纸和些硬币，与小组同学起做搭拱桥的实验。

小组内学生进行操作，教师巡视指导。

变化桥墩的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。

电脑出示根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现在的人数最多，在的人数最少。

我还发现„„教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。

涂统计图拱形纸桥最多能放硬币的个数硬币个数学生动手操作，教师巡视指导观察统计图表，你发现了什么与同学交流下。

根据表格进行小结你发现了什么学生交流我发现在的人数最多，在的人数最少。

我还发现„„教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。

设计意图自主练习，增强学生用所学知识解决实际问题的能力。

四课堂总结。

本节课，你有什么收获学生们争先恐后回答我学会了怎样制作统计表我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况我想统计我们家年用水的吨数。

教师小结，并将学生统计自己家庭年用水吨数。

定为数学实践作业。

设计意图学生在宽松的学习氛围中联想，畅所欲言，进步体验统计的过程，增强统计的意识进行了保护水资源的教育。

课后反思本节数学课就是给学生创设多种数学活动，让学生在现实的有趣的富有挑战性的活动中经历自主探索合作交流研究数学问题的过程。

学生通过实践活动和相互交流，培养了动手实践能力口头表达能力逻辑思维能力和合作在整个活动过程中，教师就是实实在在的组织者合作者和服务者，而学生是整个活动的真正主人。

学生面对问题，能主动寻找知识背景，并探索其应用价值。

同时，学生深深地体验到数学知识来源于生活，又服务于生活的乐趣，从而也激发了对学习的好奇心，产生了更强烈的求知欲望。

本课由课内向课外延伸，更增强了学生应用实践的机会，使学生自主展开了课后调查活动，进步体验统计的过程，增强统计的意识。

我学会了吗教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元我学会了吗。

教材简析本课素材的选取是学校生活中有关事例的调查统计，有利于激发学生的学习兴趣。

运用分段统计的方法对数据进行整理，进步扩展了学生的统计知识。

本节课通过让学生统计读阅课外书的情况，进步对学生是否掌握简单的分段整理数据的方法进行自我检测，并在经历数据的收集整理描述分析的统计过程中，更深层体会统计在现实生活中的价值。

教学目标通过对周围现实生活中有关事例的调查统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。

进步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结果进行简单的分析。

在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。

教学过程创设情景，引入问题谈话喜欢读书吗都读了哪些有益的课外书想了解其他同学的读书情况吗出示阳光小学二年级班学生学期读课外书的情况调查表。

观察从调查表中，你了解到什么数学信息你还想了解哪些数学信息讨论怎样能又快又准确的了解到到这些数学信息把你的想法说给小组成员听听交流汇报小结当调查表中呈现的信息数据较多时，为了能够目了然的清楚地看到信息的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。

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