（终稿）［定稿］高一上教案1.doc（OK版）

警戒水位是指江河湖泊水位上涨到河段内可能发生危险的水位。

同学们想想，警戒水位是多少米分析，解题。

根据刚才所了解的信息，这设为，对未知数参加列式，都会感到不习惯。

为了分散难点，这里暂不要求写设句。

但考虑到列方程解决问题时代表含义不明，且与稍后学习的规范格式不符，因此在教学中适当提高了作业书写格式要求，反馈情况良好。

由于本班近的学生分析数量关系能力较差，特别是对于比多少的条件，无法正确写出等量关系式，所以下次再教时在练习环节中会补充看下列句子写出等量关系式的练习。

如今年比去年长高了厘米。

第根比第二根短米。

现价比原价优惠了元。

长江比黄河长千米。

要先结合线段图帮助他们学会找准标准量，与较大数较小数，再逐步由形象直观到脱离线段图仅凭文字也能抽象出正确数量关系式。

点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程复习下面各数去掉小数点有什么变化把缩小到时它的是多少缩小到它的呢呢二引入尝试大家喜欢放风筝吗今天我就带领大家块去买风筝。

小数乘以整数的意义及算理。

出示例的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息例燕子风筝每个元，买个风筝多少元让学生独立试着算算汇报结果谁来汇报你的结果你是怎样想的板书学生的汇报。

用加法计算元角元元角角元角元用乘法计算角角元角元理解种方法，重点研究第三种算法及算理。

理解意义。

为什么用计算表示什么个或的倍初步理解算理。

怎样算的把元看作角元扩大倍元缩小到它的角就等于元买个元的风筝要多少元呢会用这种方法算吗做做小数乘以整数的计算方法。

象这样的元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和你们会算吗能不能将它转化为已学过的知识来解答呢生试算，指名板演。

生算完后，小组讨论计算过程。

板书指名说是如何算的强调依照整数乘法用竖式计算。

示范扩大倍学生的迁移类推能力。

教学目的使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

培养新课标人教版五年级数学上册教案第课时小数乘以整数备课时间月日第课时总第课时教学内容例做做，论计算过程。

你们会算吗能不能将它转化为已学过的知识来解答呢生试算，指名板演。

生算完后，小组讨元角元元角角元角元用乘法计算角角元角元理解种方法，重点研究第三种算法及算理。

这种方法算吗做做小数乘以整数的计算方法怎样算的把元看作角元扩大倍元缩小到它的角就等于元买个元的风筝要多少元呢会用示范扩大倍缩小到它的引导性提问变成发生了怎样的变化算完了，再该怎么办理解意义。

为什么要缩小到它的回顾对于，刚才是怎样进行计算的使学生得出先把被乘数扩大倍变成，被乘数扩大了倍，积也随着扩大了倍，要求原来的积，就把乘出来的积再缩小到它的。

提示根据小数的基本性质，将小数末尾的可以去掉注意如果积的数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程复习下面各数去掉小数点有什么变化把缩小到时它的是多少缩小到它的呢呢二引入尝试大家喜欢放风筝吗今天我就算汇报结果谁来汇报你的结果你是怎样想的板书学生的汇报。

出示例的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息例燕子风筝每个元，买个风筝多少元让学生独立试着算复习下面各数去掉小数点有什么变化把缩小到时它的是多少缩小到它的呢呢二引入尝试大家喜教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。

学生的迁移类推能力。

教学目的使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

时，学生中往往会出现以上两种类型方程，教师难以回避。

如果教师有意回避，会使学生产生等式的基本性质只适用于部分方程的理解。

基于上述原因，我今天在教学完例后为学生补充了相应内容，但教学效果较差。

虽然许多学生能根据加减乘除各部分之间的关系推导出的值，但当要求他们根据等式的性质来解答时，全班就仅剩名同学魏紫瑞尝试成功。

通过指导，全班也只有左右的学生基本掌握解答的方法。

分析此次教学失败的原因可能是安排的时机还不够成熟。

因为学生刚接触解方程没多久，还须段时间巩固教材中最基本的常见方程类型，而今天补充的两种类型虽然与例题样，都是根据等式的基本性质，但在解答第步时不再是思考怎样才能使天平左边只剩，而保持天平平衡的问题了。

学困生听完拓展练习后，作业中出现明显混淆的现象。

如本应根据等式的性质直接将等号两边同时除以求解的，可却有学生先将等式两边同时除以，变成了†，这可真是越变越复杂。

请问广大网友，如果必须两教及两类方程，你们觉得是按加减乘除法各部分之间的关系教好呢，还是按等式的性质教学好呢第五课时教学内容数学书例及页的做做，练习十的第题。

教学目标初步学会如何利用方程来解答问题的基本方法和解题步骤，能够正确地列方程解答比较容易的问题。

进步提高学生分析数量关系的能力。

教学重点掌握列方程解决问题的般步骤。

教学难点找题中的等量关系，并根据等量关系列出方程。

教学准备课件教学过程复习导入解下列方程学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课就来学习如何用方程来解决问题。

板书解决问题。

二新知学习。

教学例出示题目。

课件出示洪泽湖的图片，介绍到洪泽湖是我国五大淡水湖之，位于江苏西部淮河下游，风景优美，物产丰富。

但每当上游的洪水来临时，湖水猛涨，给湖泊周围的人民的生命财产带来了危险。

因此，密切注视水位的变化情况，保证大坝的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大坝的危险就越大。

下面，我们来就来看则有关大坝水位的新闻。

谁来当主持人，为大家播报下。

今天上午时，洪泽湖蒋坝水位达，超过警戒水末尾有，要先点上积的小数点，再把小数末尾的去掉。

小结小数乘整数计算方法计算观察这组题，想想与整数乘整数有什么不同怎样计算小数乘以整数先把小数扩大成整数按整数乘法的法则算出积再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

欢放风筝吗今天我就带领大家块去买风筝。

引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。

教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点确定小个问题中有哪几个关键的数量呢警戒水位今日水位超出部分。

它们之间有哪些数量关系呢板警戒水位超出部分今日水位今日水位警戒水位的设计。

兴趣点民间剪纸中有趣的图案。

观察点。

民间剪纸中有趣的图像。

线连接不断对称形式美④对称中求变化。

三课前准备和课时剪刀各种色纸和装饰物。

课时四教学过程教师活动学生活动效果引入放课件欣赏教师的范画了解老师作品中意境欣赏作品讨论互相讨论提出看法通过折叠剪画的方法，设计制作多种变化的剪纸娃娃。

讲授新课课题有趣的剪纸娃娃提问你发现了什么想想它有什么特点。

学生活动我能行，体验活动。

剪纸娃娃给自己带来的快乐和想象。

在活动中获得兴趣和知识。

看看，对称式的娃娃面部几人物动态，如何折画剪才使娃娃各部分连接不断。

运用哪些点线面才能把娃娃装饰得可爱，漂亮。

夸张哪些部位才使娃娃更生动有趣。

教师讲授新课过程与方法在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。

感受多种材料，引导巧思妙用。

运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。

交流怎样设计剪纸娃娃。

欣赏学生作品，感受制作方法是的基础之。

欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。

说说你喜欢卡通形象，为什么他们运用什么方法表现美在哪里和有趣在哪里剪纸娃娃有趣④头部与身体的设计正确剪折美观。

学生活动学生想象与创作用卡纸挂力纸等的色彩笔进行创作。

用彩色笔绘画。

装饰添加什么装饰什么才能使字母拟人化和具有装饰美小组活动交流自己收集的资料，探讨线的种类及作用，欣赏手中的剪纸娃娃，看看有什么发现。

各组选出个同学在全班进行表演。

感情于态度积极想象和完成各项学习活动。

能与同学合作。

明确自己的任务。

小结评价目标有创意夸张色块装饰美作业自评要求能运用线表现物象与装饰。

能运用不同的线表达不同的情感。

作业要求造型能力能运纸材设计制作剪纸娃娃。

较高要求能设计制作形式美感强的小礼物。

个性发展能秒用材料，设计制作独特有创意的小礼物。

创作与众不同的剪纸娃娃。

作品独特，与众不同。

课后记通过对剪纸的学习，使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的种民间艺术和民间特色，学会了剪纸中的线连不断，对称美，在对称中的变化。

学生学习兴趣很高。

剪纸撕纸画绘画课时校本课程课时共课时三教学方法做到丰富多样，灵活有趣。

要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学位我们结合这幅图片来了解下，课件演示警戒水位今日水位及其关系。

警戒水位是指江河湖泊水位上涨到河段内可能发生危险的水位。

同学们想想，警戒水位是多少米分析，解题。

根据刚才所了解的信息，这设为，对未知数参加列式，都会感到不习惯。

为了分散难点，这里暂不要求写设句。

但考虑到列方程解决问题时代表含义不明，且与稍后学习的规范格式不符，因此在教学中适当提高了作业书写格式要求，反馈情况良好。

由于本班近的学生分析数量关系能力较差，特别是对于比多少的条件，无法正确写出等量关系式，所以下次再教时在练习环节中会补充看下列句子写出等量关系式的练习。

如今年比去年长高了厘米。

第根比第二根短米。

现价比原价优惠了元。

长江比黄河长千米。

要先结合线段图帮助他们学会找准标准量，与较大数较小数，再逐步由形象直观到脱离线段图仅凭文字也能抽象出正确数量关系式。

点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学过程复习下面各数去掉小数点有什么变化把缩小到时它的是多少缩小到它的呢呢二引入尝试大家喜欢放风筝吗今天我就带领大家块去买风筝。

小数乘以整数的意义及算理。

出示例的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息例燕子风筝每个元，买个风筝多少元让学生独立试着算算汇报结果谁来汇报你的结果你是怎样想的板书学生的汇报。

用加法计算元角元元角角元角元用乘法计算角角元角元理解种方法，重点研究第三种算法及算理。

理解意义。

为什么用计算表示什么个或的倍初步理解算理。

怎样算的把元看作角元扩大倍元缩小到它的角就等于元买个元的风筝要多少元呢会用这种方法算吗做做小数乘以整数的计算方法。

象这样的元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的和你们会算吗能不能将它转化为已学过的知识来解答呢生试算，指名板演。

生算完后，小组讨论计算过程。

板书指名说是如何算的强调依照整数乘法用竖式计算。

示范扩大倍学生的迁移类推能力。

教学目的使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

培养新课标人教版五年级数学上册教案第课时小数乘以整数备课时间月日第课时总第课时教学内容例做做，论计算过程。

你们会算吗能不能将它转化为已学过的知识来解答呢生试算，指名板演。

生算完后，小组讨元角元元角角元角元用乘法计算角角元角元理解种方法，重点研究第三种算法及算理。

这种方法算吗做做小数乘以整数的计算方法怎样算的把元看作角元扩大倍元缩小到它的角就等于元买个元的风筝要多少元呢会用示范扩大倍缩小到它的引导性提问变成发生了怎样的变化算完了，再该怎么办理解意义。

为什么要缩小到它的回顾对于，刚才是怎样进行计算的使学生得出先把被乘数扩大倍变成，被乘数扩大了倍，积也随着扩大了倍，要求原来的积，就把乘出来的积再缩小到它的。

提示根据小数的基本性质，将小数末尾的可以去掉注意如果积的