（终稿）［定稿］高一英语教案_新人教版必修1_U5__Nelson_Mandela.doc（OK版）

学生用计算器来验证结果是否正确。

教师还有没有不同的发现学生我们小组还发现如果从下往上看，被除数和除数总是同时缩小倍，但它们的商也没有变。

„„教师现在大家知道孙悟空分桃子的秘诀了吧学生当被除数除数都扩大或缩小倍时，它们的商不会发生变化。

教师板书被除数和除数同时扩大或缩小倍，商不变。

教师猜猜，是不是被除数和除数只有同时扩大或缩小倍，商才产生这个规律呢如果它们同时扩大或缩小倍倍倍倍，还会产生这个规律么学生可以选择其中种情况来验证，发现只要被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商就不会变。

教师把板书改成被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

教师我们再来猜想下，是不是所有的除法算式都有这个规律呢学生可能猜是，也可能猜不是。

教师要想知道是不是，我们可以怎么办学生随意写个除法算式，再把被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，看商会不会变。

每个小组选定个除法算式进行验证，小组交流，再全班交流发现虽然用的除法算式不样，但只要把它的被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，它的商都不会变。

教师这说明了什么学生这个规律在所有的除法算式里都有。

教师板书运用规律。

教师下面我们再来讨论个问题怎样计算比较简便学生思考后在小组内交流自己的想法。

学生根据商不变的规律，可以把中的和同时缩小相同的倍数，它的商不变，所以可以把看成是来计算，得到商是，这样的商就是。

学生独立完成议议后面的试试，汇报略。

三练习巩固课堂活动第题。

通过本题的讨论要让学生明白，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商虽然不变，但余数也要扩大或缩小相同的倍数。

四课堂总结略五课堂作业练习二十二第题。

六拓展延伸教师商不变的规律既能帮助我们进行些除法的简便运算，还帮助孙悟空在不增加桃子的情况下，就满足了小猴们的要求，你还能发现我们在生活中哪些地方也用到了这个规律吗下节课再来说说你的发现。

第八单元可能性可能性教学内容四年级上册第页例例，第页课堂活动，练习二十五第题。

教学目标能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。

在具体的情景中能用定可能不可能等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。

体验数学与生活的联系，培养学生猜想分析判断推理以及语言表达能力。

教学重点在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。

教学难点能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。

教具学具准备硬币装乒乓球的盒子等。

教学过程情景引入教师上课之前告诉同学们个消息，我们班马上要转来位新同学，请同学们猜猜，是男同学还是女同学学生猜可能是男同学，也可能是女同学，不能确定，都有可能。

教师小结生活中，有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果。

这节课我们起来研究事情发生的可能性。

板书课题二探究新知研究不确定现象。

教师大家喜欢玩游戏吗我们来玩个抛硬币游戏怎么样抛硬币之前请同学们猜猜硬币落地后，是正面向上呢还是反面向上学生分组进行抛硬币活动，注意记录和观察硬币落地后，是正面向上还是反面向上。

活动后请学生用语律，然后组织汇报。

学生我们组把这些算式横着比较，发现每排算式的被除数都没有变，而除数则从左往右依次扩大，再比较商，发现商从左往右依次缩小相同的倍数。

学生我们组是竖着比的，竖着又可以看出是除数不变，被除数在扩大，商随被除数的扩大而扩大相同的倍数。

如果这里学生没有发现被除数除数和商之间的关系，以及组成上的共同规律，教师可以进行引导，如果有学生发现，就让他说说有怎样的关系。

下面按有学生发现这个规律设计。

学生我们组还有不同的发现，因为，它的商是被除数的后两位，同样的商也是被除数的后两位，我们认为像这类算式还有个规律就是它的商就是被除数的后两位。

教师那么根据这个规律可不可以推测出的商呢学生可以。

教师怎么推测学生从第组得到的当被除数不变，除数扩大多少倍，商就缩小多少倍的规律，我们就可以知道的商就是的商缩小倍，也就是„„教师随学生回答板书的这些规律。

学生用规律计算余下的组算式，再组织学生用计算器检验。

教师得到什么结论学生我们发现的规律都是正确的。

学生利用发现的规律独立完成例后面的做做，组织集体订正。

三巩固练习独立完成课堂活动，再组织交流。

四课堂总结略五拓展运用教师刚才我们发现这么多乘除法里的规律，像这些有规律的算式你能写出来吗学生尝试写，并在全班进行交流。

探索规律二教学内容四年级上册第页例，课堂活动及练习二十二中相关的练习。

教学目标经历探索商不变的规律的探索过程，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。

进步提高学生对规律的探索能力，并让学生在探索过程中获得成功体验，培养积极的数学学习情感。

教具学具准备教师准备多媒体课件，视频展示台。

教学过程激趣引入教师播放猴子分桃的故事。

天，孙悟空对众猴子说只猴子分个桃。

下面的小猴太少了。

孙悟空又说只猴子分个桃吧。

小猴们还是少。

孙悟空个桃只猴子分，怎么样小猴很高兴好，多了，多了，就这样分吧。

教师小猴们分到的桃是不是真的增加了你能算算吗学生列式计算，然后展示所列的算式个个个学生小猴们每次分到的桃都是个，没有增加。

教师板书算式。

教师同意他的意见吗学生同意。

教师为什么孙悟空能使小猴们每次分到桃的个数都样其中有什么秘密今天我们来探索里面的规律。

板书课题。

二进行新课探索商不变的规律。

教师我们前面用什么样的方法来探索规律学生观察比较。

教师请同学们仍然用这样的方法先独立探索规律，再在小组内交流。

学生经过独立思考并有定的发现后再组织学生小组交流，教师巡视指导。

教师发现规律没有你们是怎样发现的哪个小组来说说抽学生在视频展示台上展示算式并介绍探索过程。

学生我们通过观察比较这个算式的被除数，发现后个算式的被除数总是前个算式被除数的倍，再比较除数也有同样的规律，但是它们的商却没有变化。

教师也就是说从上往下看被除数和除数有什么规律商又有什么规律学生被除数和除数同时都扩大倍，而它们的商没有变。

教师我们再来看这个算式教师板书，你能推测它的商是多少吗引导学生用前面发现的规律来思考，得到根据刚才的规律我们可以发现在的基础上被除数和除数又同时扩大了倍，所以我们推测言描妆胭脂口红。

第课时教学过程读课题，说说理解战国时期魏国的官二读课文，学习生字词范读课文要求听清楚生字音自读课文，说说生字音形义及词义。

四人小组讨论生字音形义及词义要求互帮师参与。

出示课件生字词，抽说音形义及词义。

旱灾长时缺水造成庄稼死亡。

提心吊胆形容十分担心或害怕。

读生字新齐读抽读去掉音节齐读三提出不懂的词，合作解决。

邺古代地名。

开凿大孔挖掘。

灌溉把水输送到田里。

四读课文，整体感知课文大意。

默读课文，想想课文各层次意思。

给定时间读书四人小组讨论，教师参与。

抽说根据课文内容，师生共探讨评议。

板书发现灾情调查惩治开渠齐读课文注意目标中词语读音，出示课件，指导教学后记学生通过朗读，能把握了课写法的思路。

第二课时教学过程复习引入上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。

下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。

二阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。

自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质给定读书时间小声说说。

研究四人小组，教师参与。

根据课文探究全班教师根据课文。

读课文自己有感情地朗读课文。

同桌分角色朗读课文。

有感情齐读课文三表演课文自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。

选小组表演。

四拓展回家搜集些民间故事，准备讲给同学听。

板书设计摸清底细明查暗访智勇双全西门豹破除迷信将计就计兴修水利倡导科学热爱百姓教学后记本节课中通过对课文的理解，学生已体会到西门豹破除迷信的妙法。

女娲补天教学目标会认个生字，会写个生字。

能正确读写轰隆隆等词语。

能复述故事，积累优美生动的词语。

学习女娲为了拯救人类不怕危险不怕困难甘于奉献的精神。

教学重点理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

教学难点在阅读中感受神话的神奇。

课时安排两课时。

第课时开课激趣导入小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢今天我们起来欣赏个流传千古的神话故事女娲补天。

板书课题二自读课文，学习生字读课文，勾画生字词。

小组自学，看谁的方法好交流汇报熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较冶治读音字形多音字挣课文中读ē，不读，燃熄炼注意写法字意。

三熟读课文了解故事大意抽生读自己喜欢的段落。

讨论课文讲了件什么事师归纳课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险甘于奉献的精神。

四布置作业写生字抄词语教学后记在朗读中很多同学把多音字读错。

第二课时复习巩固听写词语。

朗读课文说说故事大意。

二继续学习新课感悟故事的神奇围绕课文后女娲真了不起，展开讨论。

天空塌露悲惨景象求雨神熄灭天火勾画讨论突出女娲的神力造船拯救人们神火冶炼五彩石找出表现女娲补天的艰难的词语。

三积累优美生动的词句勾画理解抄写天塌情景叠词的运用轰隆隆道道黑黑的熊熊大火等。

冶炼五彩云石动词的运用找挖放炼化装端泼等。

结尾段抒情流畅余味深长。

四在熟读基出的商仍然是。

学生用计算器来验证结果是否正确。

教师还有没有不同的发现学生我们小组还发现如果从下往上看，被除数和除数总是同时缩小倍，但它们的商也没有变。

„„教师现在大家知道孙悟空分桃子的秘诀了吧学生当被除数除数都扩大或缩小倍时，它们的商不会发生变化。

教师板书被除数和除数同时扩大或缩小倍，商不变。

教师猜猜，是不是被除数和除数只有同时扩大或缩小倍，商才产生这个规律呢如果它们同时扩大或缩小倍倍倍倍，还会产生这个规律么学生可以选择其中种情况来验证，发现只要被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商就不会变。

教师把板书改成被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。

教师我们再来猜想下，是不是所有的除法算式都有这个规律呢学生可能猜是，也可能猜不是。

教师要想知道是不是，我们可以怎么办学生随意写个除法算式，再把被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，看商会不会变。

每个小组选定个除法算式进行验证，小组交流，再全班交流发现虽然用的除法算式不样，但只要把它的被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，它的商都不会变。

教师这说明了什么学生这个规律在所有的除法算式里都有。

教师板书运用规律。

教师下面我们再来讨论个问题怎样计算比较简便学生思考后在小组内交流自己的想法。

学生根据商不变的规律，可以把中的和同时缩小相同的倍数，它的商不变，所以可以把看成是来计算，得到商是，这样的商就是。

学生独立完成议议后面的试试，汇报略。

三练习巩固课堂活动第题。

通过本题的讨论要让学生明白，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商虽然不变，但余数也要扩大或缩小相同的倍数。

四课堂总结略五课堂作业练习二十二第题。

六拓展延伸教师商不变的规律既能帮助我们进行些除法的简便运算，还帮助孙悟空在不增加桃子的情况下，就满足了小猴们的要求，你还能发现我们在生活中哪些地方也用到了这个规律吗下节课再来说说你的发现。

第八单元可能性可能性教学内容四年级上册第页例例，第页课堂活动，练习二十五第题。

教学目标能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。

在具体的情景中能用定可能不可能等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。

体验数学与生活的联系，培养学生猜想分析判断推理以及语言表达能力。

教学重点在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。

教学难点能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。

教具学具准备硬币装乒乓球的盒子等。

教学过程情景引入教师上课之前告诉同学们个消息，我们班马上要转来位新同学，请同学们猜猜，是男同学还是女同学学生猜可能是男同学，也可能是女同学，不能确定，都有可能。

教师小结生活中，有些事情我们可以确定它的结果，有的事情则不能确定它的结果。

这节课我们起来研究事情发生的可能性。

板书课题二探究新知研究不确定现象。

教师大家喜欢玩游戏吗我们来玩个抛硬币游戏怎么样抛硬币之前请同学们猜猜硬币落地后，是正面向上呢还是反面向上学生分组进行抛硬币活动，注意记录和观察硬币落地后，是正面向上还是反面向上。

活动后请学生用语