（终稿）［定稿］高三全国百名名师47个英语语法教案29.doc（OK版）

正确流利有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。

教学重点通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

教学过程激趣导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了首歌送别我们起来欣赏下，会唱的可以跟着唱。

播放歌曲长亭送别。

听了这首歌，你体会到了什么是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。

老师这还有首送别诗，我们起来欣赏下。

出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

你们知道这首诗是谁写的吗请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。

二讲读课文你们说的都很好，下面就让我们起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送送孟浩然吧，请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。

学生自学课文。

有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。

二读了课文你知道了什么。

出示句子暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

指名读提问谁能用学过的语句来描绘下春天的美景你除了知道时间在暮春三月，还知道什么李白和孟浩然会儿仰望，会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

提问从这段话中你体会到什么是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们起朗读二两节，体会下这藏在心底的离别之情吧，配乐朗读两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说„„生接读孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。

自从我结识了您，就直把您当做我的兄长和老师。

今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧，孟浩然接过酒杯，饮而尽，说„„生接读思考从这段话中，你体会到了什么提问从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情难舍之情让我们用朗读把这喷涌而出的师生情手足情离别情表达出来吧。

道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧，在班级中找你的好朋友，个演李白，个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。

学生上台表演知己离别是惆怅的是忧伤的，但不忍别终要别。

岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。

友人登上了船。

白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。

李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见江春水浩浩荡荡地流向天边„„教师配图朗诵朋友已经远行，从此人海茫茫，天各方，这别，不知何时才能见面啊，想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵„„让我们也起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送送孟浩然吧，黄鹤楼送孟浩然之广陵„„如果李白生活在现代，他定会用现代的语言来表达此时激动的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人渐渐远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的则故事多读几遍，然后概括出主要内容。

讲的时候，要注意抓住主要内容，讲出大概的意思就行了。

板书设计林冲躬身施礼起身让座只好拿起还招抡起棒扫洪教头全不理睬也不相让使招踉跄措手不及倒地甩棒课后作业练习册课堂作业本看水浒转少年王晃教学目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。

学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

理解课文内容。

感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。

教学重难点理解王冕人物形象。

体会文本语言准确生动形象的特点。

学习人物刻画和景物的描写方法。

教学设计第课时导入新课儒林外史作品作者简介，指名检查预习情况。

吴敬梓，字敏轩，清代安徽全椒人，他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。

吴敬梓岁时，父亲去逝，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。

经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。

安徽巡抚推荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。

他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至年岁去逝时，直过着清贫的生活。

吴敬梓生创作了大量的诗歌散文和史学研究著作。

不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说儒林外史。

这部小说大约用了他近年时间，直到岁时才完成。

儒林外史全书章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。

全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题。

大声自由朗读课文，把字音读准，课文读通顺。

正音耽误晶莹贴补孝敬明媚隔壁二初读课文，整体感知。

指名说说王冕小时侯是个怎样的孩子学习第自然段从哪些地方可以看出王冕家境的贫寒娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。

这样可以贴补家用，还能带几本书去读呢。

从这句话可以看出王冕是个怎样的孩子呢心里不好受，但仍十分体谅母亲的难处，很懂事分角色指名朗读人次。

学习自然段文章中还有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母亲指名说。

明确母亲疼爱关怀儿子王冕孝敬母亲。

三指导生字的书写四小结及布置作业。

第二课时二复习导入根据上节课学习的内容说说王冕是个怎样的人指名说王冕在秦家放牛放就是三四年，不知不觉中读了不少的书，也懂得了许多道理。

有天他老师范读第五自然段。

二正课师范读第五自然段。

再默读这部分，边读边做批注。

说说王冕在湖边看到了幅怎样的情景指名说。

感受读中品味赏析在阳光的照耀下，地上的红青紫绿与天上的黑白遥相呼应，色彩对比异常的强烈。

湖边山上树上景色鲜明有别，景物错落有致。

尤其是湖里花苞雨水点点荷叶上水珠晶莹透亮，宛如艺术的特写。

连串动词的准确描写运用，把整个景物描摹得动态十足，让人仿佛身临其境。

少年王冕面对如此美景产生了美妙的想象，不禁心里想道齐读古人说„人在画图中，真是我何不自己画几笔读六七自然段。

体会王冕坚持学画的毅力，感受他画荷花的绝妙之处。

三朗读指导四小结及布置作业。

板书设计少年王冕孝敬画荷花母亲王冕画家疼爱勤学语言块的体积用公式算出石块的密度同学用天平和量筒测物体密度，在用量筒测物体体积时，没有将物体全下方，将重锤浸没在水中，记录弹簧测力的示数已知水的密度为水，利用测量出的物理量和水计算出木块的密度木用天平和量筒测量块不规则小矿石质量分布均匀密度的实验中实验原理如图乙所示，石块质量为用量筒测出石块的体积如图丙所示，石块体积为石块的密度为在用天将天平放置在水平台上，用镊子把游码轻轻拨至标尺左侧刻度处，调节平衡螺母使横梁平衡用天平测小矿石的质量，当盘中所加砝码及游码位置如图甲所示时天平平衡，则此小矿石的质量为在量筒内装有定量的水，该小矿石放入前后的情况如图乙所示，则矿石的体积为，矿石的密度为小矿石磨损后，它的密度选填变大不变或变小小明在实验室里测量块形状不规则体积较大的矿石的密度因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用只烧杯，按图所示方法进行测量，矿石的体积是用托盘天平已测得矿石的质量是，则矿石的密度是从图到图的操作引起的密度测量值比真实值选填偏大偏小或不变在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增减砝码后指针偏在分度盘中线右边点，这时应该向左调平衡螺母往右盘中加砝码从右盘中减砝码向右移不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是用天平称出石块的质量用天平称出量筒出铁块的质量调节好天平计算铁块的密度④④④④小王用天平和量筒测量矿石的密度，有如下些实验步骤用调节好的天平测出矿石的质量向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积根据密度的公式，求出矿石的密度④将矿石浸没在置筒内的水中，测出矿石和水的总体积他应采用的正确的实验步骤顺序为④④④④实验小组的同学在实验室中，用天平和量筒测量块体积不规则的金属块的密度，进行了如下的实验操作将金属块浸没在量筒内的水中，测出金属块和水的总体积用天平称出金属块的质量将适量的水倒入量筒中，测出水的体积计算出金属块的密度正确的实验操作顺序是利用天平和量筒测量不规则形状石块的密度，采用了下列实验步骤，其中多余的步骤是用天平称出石块的质量用天平称出量筒的刻度值计算密度调节天平④④④④如图，矿石的质量体积要测金属块的密度需要以下步骤，其中排列顺序科学合理的是把金属块放在天平左盘，砝码放在右盘称质量观察记录放入金属块后量筒液面的刻度值观测砝码和游码值并记录④观测记录未放入金属块时量筒液面在量筒内的水中，测出金属块和水的总体积用天平称出金属块的质量将适量的水倒入量筒中，测出水的体积计算出金属块的密度正确的实验操作顺序是利用天平和量筒测量石和水的总体积他应采用的正确的实验步骤顺序为④④④④实验小组小王用天平和量筒测量矿石的密度，有如下些实验步骤用调节好的天平测出矿石的质量向量筒中倒进适量的水，测出这些水的体积根据密度的公式，求出矿石的密度④将矿石浸没在置筒内的水中，测出矿理顺序是计算铁块的体积记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度观察量筒中水的体积④用天平测计算出小石块的体积测出量筒中水的质量根据实验数据计算小石块的密度以苦练黄鹤楼送别教学要求精读课文，感受诗人话别的情景。

正确流利有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。

教学重点通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

教学过程激趣导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了首歌送别我们起来欣赏下，会唱的可以跟着唱。

播放歌曲长亭送别。

听了这首歌，你体会到了什么是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。

老师这还有首送别诗，我们起来欣赏下。

出示古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

你们知道这首诗是谁写的吗请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。

二讲读课文你们说的都很好，下面就让我们起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送送孟浩然吧，请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。

学生自学课文。

有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。

二读了课文你知道了什么。

出示句子暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

指名读提问谁能用学过的语句来描绘下春天的美景你除了知道时间在暮春三月，还知道什么李白和孟浩然会儿仰望，会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

提问从这段话中你体会到什么是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们起朗读二两节，体会下这藏在心底的离别之情吧，配乐朗读两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说„„生接读孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。

自从我结识了您，就直把您当做我的兄长和老师。

今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧，孟浩然接过酒杯，饮而尽，说„„生接读思考从这段话中，你体会到了什么提问从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情难舍之情让我们用朗读把这喷涌而出的师生情手足情离别情表达出来吧。

道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的话别场面，让它深深地印在心底吧，在班级中找你的好朋友，个演李白，个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用上自己的语言，可以站起来。

学生上台表演知己离别是惆怅的是忧伤的，但不忍别终要别。

岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。

友人登上了船。

白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。

李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见江春水浩浩荡荡地流向天边„„教师配图朗诵朋友已经远行，从此人海茫茫，天各方，这别，不知何时才能见面啊，想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵„„让我们也起随着李白伫立在江边，凝视着远方，送送孟浩然吧，黄鹤楼送孟浩然之广陵„„如果李白生活在现代，他定会用现代的语言来表达此时激动的心情，假如你是李白，伫立在江边，目送着友人渐渐远去，你能把这首千古传诵的名诗用自己的