（终稿）［定稿］高三英语第二轮复习教案基础写作.doc（OK版）

老师在此过程中起着引导的作用。

三教学目标知识技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性举例说明信息的般特征培养学生分析问题解决问题的能力。

过程方法目标培养学生从日常生活学习中发现或归纳出新知识的能力。

情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度。

四教学重点信息特征的认识。

五教学难点信息的含义。

六教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说说，什么是信息在我们日常生活中，你认为哪些属于信息举例生校园里铃声响，可以告诉我们信息上课由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备第节的内容。

信息及其特征教学过程谈话引入同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

采用讲授法，讨论法。

过程方法目标培养学生从日常生活学习中发现或归纳出新知识的能力。

教学难点信息的含义。

四教学重点信息特征的认识。

五什么是信息在我们日常生活中，你认为哪些属于信息举例生校园里铃声响，可以告诉我们信息上课或下课。

情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，生观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生从网上可以获得很多信息，如学习资料娱乐新闻报导等。

生在报纸上可以了解国内外的信息。

„„师同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用对于信息这事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发第节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二教学对象分析知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性举例说明信息的般特征培养学生分析问老师在此过程中起着引导的作用。

三教学目标知识技能目二教学对象分析知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习有不足之处由教师或学生来补充。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备第节的内容。

造来建造的。

师看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类些启示，人们根据这些启织根据对信息的开发程度，可以将信息分为潜在的信息资源和现实的信息资源两大类。

潜在的信息资源是人类利用感觉器官或各种仪器，感知和接受信息后，经过系列的思维活动，存储在大脑中的知识。

潜在的信息资源能够为个人所利用，进行知识信息的再生产，但无法为他人直接利用。

潜在的信息资源旦经过表述输出，形成现实的信息资源，就可以被人们广泛地利用，成为可无限再生的信息资源。

现实的信息资源按表述方式又可以分为口语信息资源体态语信息资源实物信息资源文献信息资源等。

前三种信息资源又称为非文献信息资源。

四信息资源管理中的标准化思想和意义标准化是指国际国家地主或行业通过制定和实施标准，统规定社会活动中重复性的事物和概念，以获得最佳秩序和社会效益。

标准的内容般包括标准化术语标准化技术标准化设施标准化管理过程四个方面。

信息资源管理标准化的作用主要表现在以下几方面缩短了信息资源开发周期，提高了劳动生产率使信息产品开发与使用等各个环节的技术衔接和协调得到保证有助于提高信息的使用率。

通过制定质量标准提高信息资源的质量，保护消费者利益。

五作业查找相关资料了解电脑各个部件主板内存条硬盘显示器等相关的标准，写份报告书。

六参考网站小结教学反思引导学生将图书馆的馆藏图书管理实例提升到对般意义上的信息资源管理过程时本节的个难点。

使用数据库教学目标要求学生了解利用数据库管理信息资源的工作思想能将对数据库的些常用操作技能迁移到今后学习，工作中公正评价三种信息资源管理方式。

二教学重点难点利用数据库管理信息的基本思想与方法三教学方法讲授法，演示法四课时安排课时教学过程当前，数据库技术广泛应用于各个领域，如数字图书馆，银行，全国联网火车票系统等。

以选修课信息管理系统为例认识数据库管理前面演示的这个系统是基于数据库的，下面我们就进入这个数据库的内部看看用软件打开学生选修课信息库，观察数据库中的表。

在数据库表中每行称作条记录每条记录由若干个字段组成若干条记录组成个表多个相关的表组成个数据库将该数据库数据导出为表格。

比较该数据库表格与表格的异同分析学生选修课程信息工作簿由课程信息，学生信息和课程选修信息三个工作表组成。

如何理解相关比如课程信息表与课程选修信息表通过共同的课程编号建立联系，而课程选修信息表与学生信息表通过共同的学号相关联数据库表与表格的重要的差别表之间的关系图举例我们要查找哪些同学选修了门课程。

实践查询李奥同学选修的所有课程。

打开课程选修信息表，尝试在其中添加条课程选修记录，张三同学选修了信息技术的选修课，课程编号为，个学分，个课时，教师是李四。

教学反思学生由于从未接触过这方面的内容，感觉比较生疏，有些内容比较难理解。

跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二教学对象分析知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

对于信息这事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现示可以做许多事情。

今天我们就来研究生物的启示。

板书课题生物的启示活动观察葱叶师请看这里，是什么分别出示葱叶韭菜叶，认识吗师这两种叶子有什么共同点生都很长。

师如果老师要求你用最小的力使他们变弯，你有哪些方法生吹，稍用力，个手指，师大家说得这些方法都可以，我们采用吹的方法试试生好，学生吹葱叶师怎么样容易吹弯吗哪个不容易吹弯生韭菜叶很容易吹弯，葱叶不容易吹弯。

师也就是说，韭菜叶承受力小，葱叶承受力大。

生是的，师其他同学有这样的发现吗生有，师为什么葱叶承受力大小组同学仔细观察，并讨论讨论学生观察教师巡视。

汇报交流谁来说说你们的发现学生交流发现。

小结大家都认为葱叶承受力大是因为它是筒形的，对吗师这样吧，我们把葱叶剪开，在试试，要注意安全，学生操作。

师怎么样师看来大家的猜测是对的。

师是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢怎样来证明呢师在每个组的桌子上我给同学们准备了些材料，请同学们先利用这些材料在小组里讨论出实验方案。

学生讨论教师参与。

师都有办法了哪个小组先汇报学生汇报。

师大家的主意都不错，我发现咱班的同学真聪明，师利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的纸承受力大。

师其他小组呢师好，就按照你们的方法进行，实验过程中要把棋子个个地往上放，手要轻，心要细，还要做好记录。

学生实验，教师参与。

师实验结束了生师哪个小组先汇报学生汇报。

实物投影展示记录单。

师小结通过实验我们发现了什么生筒形纸承受力大。

生筒形纸承受力大。

师通过实验我们发现与平面纸相比，筒形纸的承受力大。

师请同学们回过头来想想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时，我们经历了哪几个步骤师是什么原因引起我们的研究生发现葱叶不容易吹弯，然后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。

师先是发现葱叶不容易吹弯，之后做了葱叶的模型，又对模型进行了实验，测出了结论。

师说的太好了，谁再来说说师谁再来说着老师就写下来板书葱叶性能制作模型模型验证得出结论师你们知道人们利用圆筒形物体的承受力大的优点，发明了什么吗生烟囱，师为什么生不容易歪倒，生举例子。

筒形桥，电线杆，钢管，用竹子做梯子椅子等等。

师太棒了，请看大屏幕师边播放解释受葱叶的启示发明了筒形叶桥，不容易压弯，利用竹筒做梯子，承受力大利用竹筒制作竹椅，结实筒形钢运输还方便省料电线杆做成筒形的不容易歪倒等等。

师看来，人们利用葱叶承受力的本领有了许多的发明，也就是开发出了许多方便人们生活的产品。

板书开发产品师其实生活中人们模仿生物的外形和本领进行的发明例子有很多，你知道有哪些生举例子。

师这样吧，我们进行次抢答比赛，如果你知道答案就赶快举手。

课件鱼船锯齿形的草叶锯鸟飞机雷达蝙蝠，蜻蜓直升机，人机器人，变色龙迷彩服，鱼船，壁虎的脚吸盘，鸡蛋薄壳结构屋顶，昆虫复眼多镜头照相机和多镜头摄像机，电脑人脑师同学们刚才看到的这些产品都是模仿了生物的外部特征或本领而发明的。

这些生物中当然也包括葱叶。

板书擦去葱叶写出生物。

师思考下，在生物的启并归纳出他们应该获得的知识。

老师在此过程中起着引导的作用。

三教学目标知识技能目标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性举例说明信息的般特征培养学生分析问题解决问题的能力。

过程方法目标培养学生从日常生活学习中发现或归纳出新知识的能力。

情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术参与信息活动的态度。

四教学重点信息特征的认识。

五教学难点信息的含义。

六教学方法本节概念性强，实践性弱。

采用讲授法，讨论法。

教学过程谈话引入同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

那么下面请同学们说说，什么是信息在我们日常生活中，你认为哪些属于信息举例生校园里铃声响，可以告诉我们信息上课由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备第节的内容。

信息及其特征教学过程谈话引入同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。

采用讲授法，讨论法。

过程方法目标培养学生从日常生活学习中发现或归纳出新知识的能力。

教学难点信息的含义。

四教学重点信息特征的认识。

五什么是信息在我们日常生活中，你认为哪些属于信息举例生校园里铃声响，可以告诉我们信息上课或下课。

情感态度与价值观目标让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，生观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生从网上可以获得很多信息，如学习资料娱乐新闻报导等。

生在报纸上可以了解国内外的信息。

„„师同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用对于信息这事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发第节的内容。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二教学对象分析知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认标学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性举例说明信息的般特征培养学生分析问老师在此过程中起着引导的作用。

三教学目标知识技能目二教学对象分析知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。

这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习有不足之处由教师或学生来补充。

由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备第节的内容。

造来建造的。

师看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类些启示，人们根据这些启