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三拓展与探究引导学生在听赏的基础上对主题音调进行判断。
如乱云飞的音调是什么素材创作的御风万里的中段音乐中包括哪些民歌音调学生讨论发言。
对乐器音色进行判断。
如御风万里中使用了哪些乐器可重放部分音乐观看让学生判断。
对乐曲的主题思想，即其所反映的社会内容进行理解与认识。
如黄河船夫曲的音调表现了什么主题思想四种民歌音调的对位又蕴涵着什么思想内容允许学生参考书画发言。
拓展学生的文化视野，认识民族管弦乐队的编制及演出队形。
播放课件四课堂小结今天这节课我们欣赏了民族管弦乐曲乱云飞和交响序曲御风万里，了解了我国器乐曲发展的基本概况。
在欣赏中我们感受了京剧民族管弦乐艺术的魅力，知道了这部现代京剧音乐具有鲜明的时代气息，又保持了传统京剧板腔体的特色和风韵，同时又融入了西方歌剧管弦乐队音色丰满，交响性强的表现优势，使乐曲的艺术表现达到最佳境界，给人以巨大的美感享受。
而御风万里则从以乐曲激情奔涌的快板，用复调汉藏蒙维吾等民歌组合的慢板，表现了大中华的团结和睦，高亢有力的黄河船夫曲音调，表现了中国人民战胜切困难的勇气和毅力，表达了作者对祖国昌盛和世界和平的祝愿。
下课第三十二节歌剧艺术教学目标通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是门融诸多因素于体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
通过歌剧选段清粼粼的水来蓝莹莹的天和这仗打得真漂亮聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容清粼粼的水来蓝莹莹的天选自歌剧小二黑结婚这仗打得真漂亮选自歌剧洪湖赤卫队教学重点让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
重点介绍歌剧洪湖赤卫队选曲，熟悉部分唱段。
教学难点让学生积极参与体验理解歌剧音乐教学教具钢琴音乐影视资料歌曲乐谱及画纸等。
教学过程组织上课。
设问导入。
分钟师在你们的印象里，歌剧是什么样的你能说出几部歌剧的名字吗学生讨论那么歌剧到底是什么呢下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧分别播放舞剧天鹅湖歌剧唱段清粼粼的水来蓝莹莹的天第段音乐剧猫和话剧雷雨录像片段。
师哪首是歌剧生清粼粼的水来蓝莹莹的天。
师你们作出如此判断的理由是什么生歌剧是以唱为主。
师你们说的很对，那么这节课就请同学们和我起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题中国歌剧艺术二感知与认识。
分钟播放清粼粼的水来蓝莹莹的天第二段录像片段。
师你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗生音乐文学戏剧美术歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种文学戏剧诗歌音乐舞蹈绘画等综合艺术形式师那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进步来了解。
欣赏清粼粼的水来蓝莹莹的天第三段录像片段。
师这段选段里有没有对白生没有。
师在歌剧这综合艺术中，各类艺术是否平分秋色生不，音乐占主导地位。
师在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么生器乐音乐。
师歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色生歌唱最为重要。
师歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用生表现作品推动戏剧发展。
师通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格生民族唱法或者美声唱法。
师这首歌曲里有没有舞蹈生没有。
可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是种色彩性过度性的师歌剧的舞台美术给你的印象如何生感觉好美好真实歌剧里的舞台装置布景灯光服饰道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性真实性师归纳歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
学生随录音演唱清粼粼的水来蓝莹莹的天第三段，感受音乐情绪。
师这首歌曲具有怎样的风格学生根据课本上材料回答具有民族特点和地方色彩引出我国歌剧创作过程及特点。
教师介绍我国新歌剧简况。
创作过程探索阶段奠基阶段深入阶段。
特征反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循百花齐放，百家争鸣的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典新歌剧洪湖赤卫队学生阅读课本中材料，结合播放歌剧洪湖赤卫队录像片段，了解歌剧情景。
播放这仗打得真漂亮录音。
问题这首歌曲演唱形式是怎样的有领唱合唱齐唱可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱合唱重唱些段落还有接近说白的朗诵歌曲具有怎样的风格特征浓郁的湖北地方特征音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感乡土气息和个性化的音乐形象你听了这首歌曲，你的心情怎样你想到了什么学生谈感受师归纳歌曲的情绪风趣幽默活泼开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观开朗的革命精神风貌。
音乐朴素开朗激昂坚定将主人公韩英刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
生演唱第二段领唱齐唱部分。
把学生分成两组，以领众合的形式演唱再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
三拓展与创造分钟师歌剧洪湖赤卫队是新中国成立后创作的部经典作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜欢熟悉。
同学们，你们知道还有哪些唱段吗生洪湖水浪打浪小曲好唱口难开等。
师下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首洪湖水浪打浪，好吗提供歌谱学生根据自己的喜欢分成四组舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
部分学生随音乐模仿划船动作。
洪湖水浪打浪部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。
洪湖水浪打浪部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。
教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评课堂小结分钟今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解感受了我国歌剧艺术的魅力通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用更让我们知道了我国新歌剧创作特征反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。
今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
教学构想对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在种畏难情绪歌剧是门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时接触歌剧也不多。
因此用歌剧舞剧话剧音乐剧作为选择来导入，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。
在大量浏览设问演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎歌曲洪湖水浪打浪的环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力。
课题音乐鉴赏第三十三课流行风教学目标聆听思念懂你及好汉歌，感受体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲民间歌曲的不同风格和特征。
在聆听感受体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，能够有表情轻松自如地进行演绎，形成自信的表现能力。
教学内容思念懂你好汉歌教学理念我在设计流行风这课时，力图通过用聆听对比分析探讨表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。
教学重点通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。
教学难点让学生积极理解参与体验，表现流行风。
教学教具多媒体钢琴音乐影视资料课件等。
教学过程设问讨论导入情景创设从学生熟知的音乐开始，由课前音乐老鼠爱大米做文章。
问对流行歌曲的看法。
说流行歌曲的特点。
此时学生说的定很浅薄且良莠不分，对此引出下文，刮起课堂流行风。
二感受体验与认知精选代表性流行歌曲聆听感受与体验思念上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。
懂你表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德亲情文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。
好汉歌在港台流行歌曲盛行时产生，改当时流行歌曲甜缠悲之风格，让人耳目新，这也正是该歌曲流行的原因。
曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷豪放，生动表现梁山好汉们的豪爽不羁讲义气的性格。
欣赏教学在欣赏中发现歌曲结构理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。
认知师老师知道，同学们对流行音乐并不陌生，可是大家是否注意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，具体来感受和体验其演唱风格。
思念中让学生认识歌曲结构。
通过分析歌曲结构，让学生了解常见的通俗歌曲写法，即开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。
深入浅出懂你侧重流行歌曲中的教育思想。
借用余光中乡愁是座坟墓，我在外头，母亲在里头让学生进步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。
设计意图用两首演唱风格各异的曲子让学生分辨，既是为了吸引学生的注意力，也是为本课欣赏教学做铺垫。
好汉歌中让学生理解流行歌曲的特点。
抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。
答后提示提示刘欢成功地应用民族唱法表现了梁山好汉粗犷豪爽不羁讲义气的性格。
此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。
设计意图高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价判断能力。
这环节通过聆听三首不同内容不同情绪不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其是让学生养成聆听音
（终稿）［定稿］高中音乐鉴赏(全册教案).doc（OK版）
