（终稿）［定稿］黄莺乡龙洞小学三年级下册数学说课稿_全册导学案.doc（OK版）

该怎样估算呢先独立思考，然后在小组内交流，生汇报。

学生百位上的比除数小，因此每班分到的本数应该是个两位数。

师追问为什么学生把看成，所以。

还可以怎样估算学生独立思考，小组交流讨论，最后自己得出估算的方法。

体验估算方法形成的过程，加深印象。

练习巩固小组讨论交流，在我们现实生活中还有那些地方要用到除法的估算练习题，先让生独立思考后回答分别把被除数看成多少来估算，并说出理由，然后把看成的数写在被除数的右下角。

生独立做在书上，师巡视，发现问题及时纠正。

再以次体验估算的过程和方法。

重点放在少数几个差生上面。

课堂小结今天这节课我们起学习了什么内容你有什么想法和收获吗课堂练习练习题，学生独立完成，集体订正，可以适当抽取两到题让学生说说过程。

练习题，生独立完成后追问为什么用出发算问要求谁采的快，实际上是求什么该怎样做还可以怎样做机动时间处理小乐园上的练习。

让学生充分体验计算的过程和方法。

让学生独立完成，重点放在少数差生上面，让他们明白，为什么要用除法做板书设计三位数除以位数的估算把看成，所以教学后记黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期总课时教学内容教材第页例题，第页课堂活动，练习十五第题。

教学目标能从现实生活中发现些用除法解决的数学问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

让学生在解决问题的过程中，掌握解决问题的些基本策略，体验解决问题的多样性，发展学生的创新意识思维能力和实践能力。

导学过程教师活动学生活动创设情景引入新知同学们，就在我们坐在宽敞明亮的教室里认真学习的时候，工人叔叔们正在自己的工作岗位上辛勤的劳动着。

出示例的主题图从图中你知道些什么听了两位叔叔的话你想到了哪些数学问题呢有两个叔叔正在工作我小时加工了个零件，我小时加工了个零件。

学生提数学问题。

探究新知解决问题要解决谁加工得快能直接判断吗该怎么办呢四人小组商量下，你们有什么方法可以解决这个问题吗并把你们的解题过程写下来。

组的同学来说说你们是怎样解决这个问题的学生说，师板书你们为什么要这样做你们是怎样思考的加工时间，个数都不同无法比较，我们就求出两人每小时加工零件的个数就可以比较了，谁多，谁就加工得快请说说你们又是怎样思考的呢李师傅小时加工个零件，如果能知道张师傅小时加工零件的个数，比较就知道谁快了。

于是我们用个求出张师傅小时加工零件的个数个个求出他小时加工的个数个，然后在比较谁快。

强调你们的解决方法是用同样小时时间内加工的个数来比较的。

还有其他的解决方法吗小结刚才我们找到了这么多种解决问题的方法，比较下这几种方法你有什么发现学生四人小组讨论解决方法学生说解决的方法。

个个答李师傅比张师傅加工得快。

个个答李师傅比张师傅加工快。

„„„都是在相同时间内比较两个加工零件个数的多少来确定谁加工快。

课堂活动教材页题理解题意之后，请学生四人小组商量解决，谁能说说你们的解决办法题，学生读题后，小组合作完成，后反馈每组的设计方案。

学生讨论总结今天这节课我们所学的知识来解决了些生活中的数学问题，你有什么收获呢还有什么疑问需要帮助解决吗课堂练习练习十五第题学生看题理解题意后，独立解决反馈解题情况，全班评价。

独立完成后评讲。

板书设计课堂活动个个答李师傅比张师傅加工得快。

个个答李师傅比张师傅加工快。

教学后记法的合理性与简捷。

能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点探讨计算方法。

教学准备教具页的挂图，口算卡片。

导学过程教师活动学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师同学们喜欢看体育比赛吗到过体育馆看过比赛吗几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。

这儿听听，那儿瞧瞧。

发现了许多与数学有关的信息。

从图中，你知道了那些数学信息根据这些数据能解决那些数学问题能列式表示吗这些解决问题的算式你见过吗组织学生集体讨论。

主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。

善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。

产生探求新知的积极心态。

首次探索出示例图体育馆的区有多少个座位这个问题你能用算式表示吗你是怎样想的怎样计算说说你的想法组织学生小组讨论，再集中汇报生个十是，个十是生，再加上，就是生的倍是。

„„师你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒，回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算看懂题意，自主探究口算的方法。

认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握种自己喜欢的计算方法。

及时反馈组织学生完成填填在在合作学习中探讨计算方法，体教学目标通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。

黄莺乡龙洞小学三年级下册数学导学案年月日第周星期二总课时教学内容两位数乘两位数的口算和估算，例例例倾听同学们的发言，加以比较，掌握种自己喜欢的计算方法。

棒，回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算看懂题意，自主探究口算的方法。

认真的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。

善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。

，再加上，就是生的倍是。

首次探索出示例图体育馆的区有多少个座位这个问题你能用算式表示吗你是怎样想的怎样计算说说你的想法组织学生小组讨论，再集中汇报生个十是，个十是生肯定学生的学习效果。

先独立计算。

同桌相互说说计算方法，并相互评判。

再次探索出示例情景图和左边男孩子的问话共有多少袋面粉你们能帮他计算吗怎样列式集体谈论计算方法。

与例的计算相比较，你想说点什么出示例自主探索口算方法。

集体谈论计算方法。

怎样口算最简便。

这儿听听在在合作学习中探讨计算方法，体会些方法的合理性与简捷。

能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点探讨计算方法。

教学准备教具页的挂图，口算卡片。

导学过程教师活动学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师同学们喜欢看体育比赛吗到过体育馆看过比赛吗几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。

决那些数学问题能列式表示吗这些解决问题的算式你见过吗组织学生集体讨论。

发现了许多与数学有关的信息。

从图中，你知道了那些数学信息根据这些数据能解导学过程教师活动学生活动情境导入出示主题图，师谈话引入师同学们喜欢看体育比赛吗到过体育馆看过比赛吗几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。

能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点探讨计算方法。

在在合作学习中探讨计算方法，体教学目标通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。