［定稿］苏教版七年级下册语文教案合集

同学们，下面请大家自学课文，注意以下问题出示幻灯片。

认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读诗词，注意朗读的节奏和重音。

画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词句。

学生再读诗歌，试着翻译诗歌，了解诗歌的主要内容，体会作者的感情。

哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情诗中复有贫妇人，抱子在其旁，其指代的是贫妇人还是正在劳动的农民听其相顾言，闻者为悲伤中的其指代的是什么三读诗歌，背诵诗歌。

找出自学中的疑难问题。

三合作学习以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四反馈交流给加点字注音。

出示幻灯片。

刈荷箪饷灼秉麾炙的卢要求让名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

翻译诗歌，了解诗歌的主要内容，体会作者的感情。

明确教师引导学生翻译诗歌，了解内容，体会作者的感情劳动人民的艰辛，希望统治者能以百姓为重。

哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情明确诗中景物描写足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

对农家同情关心的句子是闻者为悲伤今我何功德念此私自愧，尽日不能忘。

诗中复有贫妇人，抱子在其旁，其指代的是贫妇人还是正在劳动的农民听其相顾言，闻者为悲伤中的其指代的是什么明确抱子在其旁的其指代正在劳动的农民。

听其相顾言的其指代割麦的农民和拾麦穗的妇人。

背诵诗歌，检查背诵情况。

读自己喜欢的段落句子，并把喜欢的原因与同桌进行交流。

同桌交流后再找部分学生在全班交流。

重点研讨破阵子词。

学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目出示幻灯片。

解释词语。

麾下了却了却君王天下事中的天下事是指什么。

词的最后句表现了作者怎样的思想感情小组代表交流发言。

明确部下。

完成。

收复中原，实现国家统的大事。

表现了作者的理想无法实现的悲愤和对统治者强烈不满的思想感情。

五梳理巩固学生谈本节课的收获。

不必只局限于个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出些方面即可。

六拓展训练如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。

辛弃疾最后感叹可怜白发生，请你写封短信，站在朋友的立场上体会下辛弃疾当时的心情。

七布置作业新课标作业设计中的阅读理解的第二部分。

登岳阳楼教学案体化教学步骤初备统复备导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，学生背诗接龙请说说杜甫诗歌有哪些特点今天我们再学习首杜甫的五言律诗登岳阳楼，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢二解题投影出示课题投影有关岳阳楼图片简介背景三诵读欣赏配乐范读，投影展现注意划分节奏和语速语调自由朗读结合注释疏通句意共同讨论质疑解难配乐竞读学生评议，教师点结师生品读品读意境投影写了哪些景物这些景物有何特点讨论明确景物有洞庭水岳阳楼吴楚大地天地日月星辰孤老病关山涕泪栏杆。

这些景物壮阔而悲凉。

读后有怎样的感受试着将其改写成段写景散文。

使人读后仿佛进入战事不断，游子漂泊他乡，老病交加，悲痛欲绝，孤苦无助的境地。

很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。

大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。

漂泊江湖亲朋故旧不寄字，年老体弱生活在这叶孤舟。

关山以北战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。

品读情感这首诗抒发作者怎样思想感情。

从无字孤舟涕泗流等词中可看出本诗主要抒发作者早年抱负至今未能实现，怀才不遇，报国无门的哀伤。

品味语言投影你最喜欢哪句诗，说说喜欢的理由比较阅读试比较题破山寺后禅院与登岳阳楼同异明确相同处都是五言律诗，都有借景抒情不同点主要表达方式不同，前者以写景为主，后者以自叙和抒情为主写景方式不同，前者以写实为主，后者写实与想像想结合景物特点不同，前者着眼于细节描写，后者细节与全景相结合抒发感情不同，前者是物我两忘的愉快心情，后者抒发的忧郁之情。

配乐齐读四布置作业这节课，我们学习了三首诗歌，掌握了朗读技巧，并感受了作者的情感，对重点词句做了研读品味，有很大的收获。

搜集与题破山寺后禅院意境相近的其它田园诗搜集与登岳阳楼意境相近的其它忧国思乡诗。

第单元诵读欣赏教学目的通过诗歌形象，深切体会诗的意境结合背景，感受作者所抒发的感情。

品味诗歌生动形象的语言特点，并学会灵活运用诗中句名教学重难点感悟作者的思想感情品味诗歌优美的语言教学计划共课时第课时教授古诗二首，第二课时教授周总理，你在哪里教学过程第课时初备统复备导语同学们从小学到现在，定去过不少寺院，想想看都去过哪些寺院，学生回答我们已经学习了不少描写寺院的古诗，想想看学习了哪些在关寺院的古诗学生回答有哪些感受呢生答。

今天再学习首描写寺院的古诗二解题题破山寺后禅院。

投影作者介绍常建，唐代田园诗人。

其作品往往通过对田园景色的描绘，表现对大自然秀丽风光的热爱和对悠闲恬静的田园生活的向往，歌颂隐逸生活，抒发闲情逸致，有时流露出对污浊官场的厌恶。

艺术风格上朴素真切，清新自然，诗情画意，浑然体。

本诗是常建的代表作。

三诵读欣赏配乐范读，投影展现注意划分节奏和语速语调自由朗读结合注释理解诗意共同讨论质疑解难配乐竞读学生评议，教师点结师生品读品读意境投影写了哪些景物这些景物有何特点讨论明确景物有古寺初日高林曲径禅房花木山水，可谓步步有景。

这些景物都幽雅宁静安闲，即使有鸟儿的欢腾钟筹的声响，也只是以动村静，更增添了份肃穆与淡然之气。

读后有怎样的感受试着将其改写成段写景散文。

使人读后仿佛进入了个与世隔绝的净地，心中杂念浮躁消失殆尽，不禁沉醉于这样的幽林清潭山光花色之中。

清晨我信步来到破山寺，朝阳映照着高高的树林。

曲折山道通向幽静处所，禅房深藏之处花卉缤纷。

山光秀丽怡悦群鸟性情，碧潭映影净化人的心灵。

自然界的声音全然消失，只听到院里的钟磬声音品读情感这首诗抒发作者怎样思想感情诗旨在赞美后禅院景色之幽静，作者寄情山水寄托自己遁世情怀。

品味语言投影你最喜欢哪句诗，说说喜欢的理由曲径通幽处，排房花木深是历来为人所称诵的佳句，曲径句，写出了禅房的位置及环境，弯弯曲曲的小路将人们引向个幽静的去处，那就是在繁花簇拥中，高木掩映下的禅房。

诗句的妙处在于曲幽深三字留给读者无限暇想的空间，读者会身不由己地进人这个加入了自己想像成分的境地，使原来的无我之境成为有我之境，读者的心灵也受到这种清灵幽深环境的吸引与净化，人与自然成为和谐的体。

因为个心存杂念的人是不配进入这种画面的。

诗句既给人美妙的想像愉悦的感受，又给人心灵的净化与升华，而且这切全在不动声色之中进行，这便是其超人之处了。

山光悦鸟性，潭影空人心句中的悦与空都是使动用法，应理解为使欢悦使消除否则整句诗歌的意义将无法把握鸟声潭影，正写其幽静。

鸟性之悦，人心之空，都出于人之主观感受。

万籁此俱寂，但余钟磬音，是静中之动，愈见其静。

不过，声静还是表象，心静才是意境，故万籁俱寂之中又有万念俱寂的意思在闻钟磬之声亦仿佛听佛法而有所警觉配乐齐读比较阅读与本诗意境及感情相同或相近的古代诗还有哪些口语交际采访做回小记者教学目标了解采访的般知识。

学习采访的般要求。

课时安排∶课时教学过程第课时初备统复备课前预习采访与演讲的区别。

采访不同于演讲。

演讲主要是以我为中心的个人口语表达训练，是面对听众输出信息，而采访则是要从采访对象那里获得自已所需要的信息，是种口语交流的形式。

由于采访目的对象环境的不同，采访过程存在着种种可变性，因此就需要充分做好采访前的准备工作，更需要学习并掌握定的采访方法和技巧。

采访要注意的事项采访前的准备。

材料准备列采访提纲采访起始语的几种方式开门见山式适合于采访上级领导专家英模等启发诱导式适合采访般群众委婉迂回式适合于采访长辈贵宾明星等以上知识要点可由学生在课前认真作好预习，在堂上教师可相机结合学生的现场表现联系采访实例进行点评。

二创设情境，激发思维，提高兴趣。

播放中央电视台焦点访谈节目组采访英国首相布莱尔的采访实况录像。

约十分钟教师提问∶这次的采访环境氛围有什么特点教师作简要点评∶采访的环境是在游览故宫的过程中，环境开阔优美，氛围应是轻松和谐和热烈的，可以说是种高层次的，充满艺术性的采访。

教师运用实物投影仪出示课例∶学生思考讨论下面是意大利著名女记者奥林埃娜法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录，她从祝贺邓小平的生日开始了采访邓小平我的生日法拉奇不错，邓小平先生，我从你的传记中知道的。

邓小平既然你这么说，就算是吧。

我从来不知道什么时侯是我的生日，你也不应该祝贺我啊。

我已经岁，岁是衰退的年龄啦。

法拉奇邓小平先生，我父亲也是岁了。

如果我对他说那是个衰退的年龄，他会打我巴掌呢。

邓小平他做得对。

你不会这样对父亲说的，是吗请同学们运用学习到的采访知识对以上这位记者的采访作出评论教师作简要点评∶采访起始语运用了委婉迂回的方式。

拉近了彼此的心理距离，谈话气氛和谐轻松融洽。

教师运用实物投影仪出示采访课例二学生思考讨论下面是位实习记者对位优秀班主任的采访实录节选。

问∶听说你在班主任工作中取得了很优异的成绩。

答∶不过是做些班主任应该做的工作。

问∶市政府授予了你优秀班主任的光荣称号，是吧。

答∶那是领导的种鼓励吧。

问∶那也与你的勤奋努力分不开呀。

答∶更重要的是学生的努力和家长的配合呢。

问∶你为什么主动要求当班主任呢答∶这应该说是工作的需要和学校领导的信任吧。

请同学们运用学习到的采访知识，对以上这位记者的采访作出评论。

教师作简要点评∶封闭式的没话找话。

无问而发，阻塞思路。

教师运用实物投影仪出示采访课例三∶以下是位记者对著名电影演员古月毛泽东的饰演者的采访实录节选。

问∶胡学诗科长，咱们