（终稿）【定稿】SYRIS门禁一卡通设计方案_可行性方案.doc（OK版）

读读背背。

口语交际。

写毛笔字。

训练时间三课时教学过程第课时学习目标能按要求独立完成各题。

教学过程区别形近韵母自读，要求读准字音，注意韵母。

学生独立完成题目。

集体讨论，归纳区别方法。

二多音字组词。

自读，思考不同音时字音有何变化。

学生独立完成题目。

集体订正。

齐读。

三补充成语。

自读。

学生做题。

集体订正。

齐读。

四熟记成语。

自读，想想每个词语是什么意思学生汇报理解的词语。

熟读成语。

发散练习将这些成语连起来说段话。

五读读自读，将文章读通顺。

分段指读，理解诗句意思。

自由读，读出感情。

朗读比赛。

第二课时学习目标能够将周围发生的事说给同学们听。

教学过程明确要求自读，明确要求。

讨论说话要点。

分小组排练的要求。

二分小组排练，教师指导。

三集体交流。

指名上台表演。

学生评议。

老师指导要点。

表演竞赛。

第三课时学习目标能按照题目要求，独立完成各题。

教学过程观察字形仔细看书，明确练习内容。

观察立刀旁和双耳旁有什么特点看看指示线显示这两个偏旁该怎么写二指导书写教师板书，并讲授书写要领。

三学生练写，教师巡视，相机指导使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。

教学重难点重点了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。

难点让学生了解留心观察事物的方法。

教学设计第课时学习目标说出有哪些途径可以找到图书。

说出在图书馆中如何找到自己需要的书。

教学过程导入新课⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。

⒉总结知识如同大海，人生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。

板书课题。

二指导学生选择图书⒈了解选择图书的渠道。

⒉观察的页最上面的图。

讨论图中的同学是根据什么选择图书确定好自己所需要的书是哪类后，又应该怎样在书架上查找呢教师讲解帮助学生了解。

为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那类的，然后在书架上按类查找。

拿本书讲解封面书脊根据书脊确定自己是否需要。

指导观察书上第页上面的特写图找到自己需要的书以后，应该怎样拿书又应该怎样放回去为什么观察下面的图，讨论这名学生在做什么三作业课后到书店或图书馆去选择自己要的书。

第二课时学习目标能说出读书时惯。

习惯。

使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习苏教版语文第七册全册教案本册教材简析培养良好的学习习惯七教学要求指导学生认真观察课本插图或教学页上面的特写图找到自己需要的书以后，应该怎样拿书又应该怎样放回去为什么观察下面的图，讨论这拿本书讲解封面书脊根据书脊确定自己是否需要。

指导观察书上第二指导学生选择图书⒈了解选择图书的渠道。

选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那类的，然后确定好自己所需要的书是哪类后，又应该怎样在书架上查找呢教师讲解帮助学生了解。

为了方便读者第二课时学习目标能说出读书时应有怎样的姿势能分析出应该在什么地方做记号。

⒉观察的页最上面的图。

教学过程导入新课上堂课，我九严寒时期，在松花江畔人们可以看到什么样的景象这些雾凇给你什么样的感觉谁来背诵课文。

二讲读课文第二段自读思考你明白了什么还有什么不明白的小组交流讨论。

全班讨论先讨论明白了什么在讨论还有什么不明白的结合回答归纳雾淞形成过程每当夜幕降临，银松雪柳了抓住渐渐的慢慢的轻轻的这个叠词指导朗读。

抓住最初逐渐最后指导学生有感情朗读，体会变化过程。

三学习课文第三段人们怎样赞叹雾凇的怎样才能读出赞叹的语气看图理解千姿百态穷枝玉树指导背诵。

四课堂练习背诵课文二三两段。

板书松花江畔吉林雾凇气温很低雾凇树挂水汽过饱和水温较高千姿百态琼枝玉树忽如夜春风来，千树万树梨花开春联教学要求能正确流利有感情的朗读课文，背诵文中的五副对联。

学会个生字，二条绿线内的个字只识不写。

认识个多音字卷。

理解由生字组成的词语及文中副对联的意思。

初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是门很好的学问。

教学时间二课时教学设计第课时学习目标能说出处春联的由来及用途。

能说出春联在内容上分为几类，并能诵读文中四副对联。

教学过程导入新课春节即将来到，新春佳节，万象更新，人人喜笑颜开，欢天喜地。

请同学们起来看看。

同学们说说，人们都用哪些行动来迎接这个欢乐祥和的节日今天，无我们就来了解下有关春联的知识。

板书课题。

齐读课题。

看到这个题目，你想了解什么归纳问题，布置学习任务学习任务了解并说出春联是怎么来的根据你的理解，联系课文内容，说说春联有什么作用从内容上看，春联可以分为几类你呢举例说明吗学习资源课文第自然段。

学校网站中教学资源下的春联。

学习形式借助网络及课本，寻找问题答案。

将你的答案或者问题在校园论坛中发表出来。

二学生借助网络自学学生自学，教师巡视，指导答题。

及时看看学生的问题，在线答疑。

三汇报交流解决问题指名回答问题，并观看动画，了解春联的由来。

解决问题二指名回答问题，简单说明功能原来是为了驱鬼除邪，后来是为了增添节日气氛。

训练朗读第段第句。

解决问题三指名回答问题分为几类，综述春联的种类各种各样，种类繁多，所以课文中说我们浏览春联时，就像漫游在百花园中。

训练朗读第段第二句。

分类举例说明，训练朗读，练习背诵。

当你在诵读这些春联的时候，你的心理是怎样的感受训练朗读第段最后句。

四课堂练习将以下几幅春联进行归类，并练习朗读。

第二课时学习目标能根据文中例子，说出其余四幅对联如何对仗的。

能用抑扬顿挫的语调朗读五副春联，并背诵。

教学过程复习春联是怎么来的春联可以写哪些内容二讲读课文第自然段自读，思考春联在写作上有什么要求交流讨论春联要注意什么什么叫对仗简单了解在绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年中是如何对仗的你还能分析出其他几幅怎么对的吗补充训练学生根据自己找到的春联，分析其中的对仗。

三讲读课文第四段指名读齐读。

小结读春联可以了解丰富的内容，还可以把我些使用文字的技巧，领略祖国语言的奥妙。

是种学习的好方法。

齐读课文。

四课堂练习将自己搜集到的春联拿出来和大家作交流。

练习八练习内容区别形近韵母。

多音字组词。

补充成语。

熟记成语们学么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。

自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

联系修改自己的作文。

读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。

课前准备布置学生读本好书。

挂图小黑板。

教学时间四课时教学步骤第课时口语交际名言导入对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

列宁说书籍是巨大的力量。

高尔基说爱护书籍吧，它是知识的源泉。

没译本书都在我面前打开了扇窗户，让我看到个不可思议的新世界。

伏尔泰说我们第遍读本好书的时候，我们仿佛觉得找到了个朋友当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

莎士比亚说书籍是全人类的营养品。

歌德说读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。

别林斯基说好的书籍是最贵重的珍宝。

今天，我们就来交流下，自己读过什么好书，向大家介绍本你喜欢的好书。

二自由交谈自己读过哪些好书。

三介绍本好书指名介绍本好书请名同学介绍本好书。

征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。

小组开始互相介绍。

各小组评出都感兴趣的本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

教师也参与介绍本好书，在语言上给学生种规范引导和点拨。

根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓励大家有条件的亲自读读这些书。

四再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感小结名人们说的书，应该都指好书。

今天，我们谈到的书，应该说也好似好书。

这些好书会像营养品样滋润我们的心灵，像朋友样陪伴我们的人生，像窗户样打开我们的世界，给我们力量勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢五生活拓展请家长为自己购买本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

在适当的时机，多开展几次推荐本好书推荐种好杂志的活动，使学生对读书产生持久的热情。

第二三课时导入激情，拓展思路导语同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。

有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好，今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

读习作提示，想想自己最想写什么。

全班交流最想写什么教师小结引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。

如内容，可以写人，可以写事，也可以写景可以写事实，也可以写虚拟想象中的事。

体裁伤害，可以是故事，可以是童话寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

二自主习作三师生评议作文交流自己写了什么内容。

小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

在读习作前，小组成员要把文章的特点讲讲，以激发听者的兴趣。

同学读自己的习作。

根据实际情况，可体现以下特点内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。

教师推荐篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读修改。

修改后在读读。

四拓展阅读风格各异的小文导读写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写。

读读背背。

口语交际。

写毛笔字。

训练时间三课时教学过程第课时学习目标能按要求独立完成各题。

教学过程区别形近韵母自读，要求读准字音，注意韵母。

学生独立完成题目。

集体讨论，归纳区别方法。

二多音字组词。

自读，思考不同音时字音有何变化。

学生独立完成题目。

集体订正。

齐读。

三补充成语。

自读。

学生做题。

集体订正。

齐读。

四熟记成语。

自读，想想每个词语是什么意思学生汇报理解的词语。

熟读成语。

发散练习将这些成语连起来说段话。

五读读自读，将文章读通顺。

分段指读，理解诗句意思。

自由读，读出感情。

朗读比赛。

第二课时学习目标能够将周围发生的事说给同学们听。

教学过程明确要求自读，明确要求。

讨论说话要点。

分小组排练的要求。

二分小组排练，教师指导。

三集体交流。

指名上台表演。

学生评议。

老师指导要点。

表演竞赛。

第三课时学习目标能按照题目要求，独立完成各题。

教学过程观察字形仔细看书，明确练习内容。

观察立刀旁和双耳旁有什么特点看看指示线显示这两个偏旁该怎么写二指导书写教师板书，并讲授书写要领。

三学生练写，教师巡视，相机指导使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。

教学重难点重点了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。

难点让学生了解留心观察事物的方法。

教学设计第课时学习目标说出有哪些途径可以找到图书。

说出在图书馆中如何找到自己需要的书。

教学过程导入新课⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。

⒉总结知识如同大海，人生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。

板书课题。

二指导学生选择图书⒈了解选择图书的渠道。

⒉观察的页最上面的图。

讨论图中的同学是根据什么选择图书确定好自己所需要的书是哪类后，又应该怎样在书架上查找呢教师讲解帮助学生了解。

为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那类的，然后在书架上按类查找。

拿本书讲解封面书脊根据书脊确定自己是否需要。

指导观察书上第页上面的特写图找到自己需要的书以后，应该怎样拿书又应该怎样放回去为什么观察下面的图，讨论这名学生在做什么三作业课后到书店或图书馆去选择自己要的书。

第二课时学习目标能说出读书时惯。

习惯。

使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习苏教版语文第七册全册教案本册教材简析培养良好的学习习惯七教学要求指导学生认真观察课本插图或教学页上面的特写图找到自己需要的书以后，应该怎样拿书又应该怎样放回去为什么观察下面的图，讨论这拿本书讲解封面书脊根据书脊确定自己是否需要。

指导观察书上第二指导学生选择图书⒈了解选择图书的渠道。

选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那类的，然后确定好自己所需要的书是哪类后，又应该怎样在书架上查找呢教师讲解帮助学生了解。

为了方便读者第二课时学习目标能说出读书时应有怎样的姿势能分析出应该在什么地方做记号。

⒉观察的页最上面的图。

教学过程导入新课上堂课，我