1、更深缺陷，如裂纹和气孔。为了证明铝合金在搅拌摩擦焊接中焊接性，并且确定最佳焊接参数，在本文中接头的焊接参数和拉伸性能之间关系已被研究。实验结果表明拉伸性能和断裂位置很大程度上受焊接工艺参数的影响。当最优的旋转前进节距为，对应于转的旋转速度和焊接速度为，接头的最大极限强度相当于母材强度的。当接头无孔隙缺陷存在时，断裂发生在前进边的焊核区域热影响区的交界处，但当接头有孔隙缺陷存在时，断裂则在焊缝中心发生。关键词搅拌摩擦焊拉伸性能焊接参数铝合金断裂位置引言关于热处理的铝合金工艺是难以熔焊，因为在熔池的凝固过程中些焊接缺陷，如裂纹和气孔往往很容易在焊缝中形成。搅拌摩擦焊是种固相焊接工艺，在这种焊接中被焊的金属是不熔化的，因而与融合与熔焊工艺有关的焊接裂纹和气孔往往可以被消除。因此，搅拌摩擦焊工艺可用于的热处理铝合金为的是获得高质量接头。然而，许多关于搅拌摩擦焊焊接接头显微组织特性及力学性能的研究表明搅拌摩擦焊增强了的热处理铝合。

2、发兴趣文章，并且提供了充分背景知识来深刻了解这个主题最后我们总结了六条能在课堂中增加情境兴趣建议关键词情境兴趣教材选择文字组织背景知识前言兴趣能促进学习我们相信，正如他们等等，所作，在课堂上激发出学生兴趣能增加他们内在学习动机和学习策略本文研究出多种在课堂上激发兴趣方法这些策略可以通过教师在每个年级水平得到很好执行研究人员已经发现了两种类型兴趣情境兴趣是自发短暂并且由环境激发等，而个人兴趣是非自发持久个人价值，并能激活内驱力，情境兴趣往往有利于个并示预着人兴趣发展等，虽然在捕捉学生注意力上情境兴趣似乎显得很重要，但是个人兴趣在这方面会占据更加重要地位，今后，我们将更专注于情境兴趣研究，因为它是异变，但却能被教师很好地掌握当你将要学习知识是小说时候，或者当知识和任务学习目标相关时，情境兴趣就能促进学习文本变量如连贯性，识别字符定，悬念，和突出文本段具体性以及创造性等，也能促进情境兴趣以往研究表明，情境兴趣可以增加本文着重研。

3、有知识对兴趣如何产生作用研究影响了我们自己研究和关于促进情境兴趣最佳途径信念我们坚信，这研究表明多种方式能促进兴趣，包括不断变化学生阅读和学习环境，提供更好学生能乐在其中书面教材，并帮助学生在阅读之前就能获取相关背景知识参考文献，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，，中文字出处增加课堂中情境兴趣摘要本文探讨了三种增加课堂情境兴趣方式情境兴趣是指由于环境因素，比如因为引人入胜的文字，油然而生的暂时性的兴趣回顾关于兴趣研究的历史，并总结最近的实证研究，我们在向学生提供有意义的选择的基础上描述了三种激发兴趣的方法，精心选择并总和了关于能激发兴趣的文章，并且提供了充分的背景知识来深刻了解这个主题最后我们总结了六条能在课堂中增加情境兴趣的建议关键词情境兴趣教材选择文字组织背景知识前言兴趣能促进学习我们相信，正如他们等，是第个明确标明兴趣和学习之间关系区分出不同类型情境兴趣情感兴趣和认知兴趣情感兴趣发生时，文本信息引起读者强。

4、烈情感反应，如得意洋洋厌恶或愤怒提出，情感兴趣最有可能诱发主要生活主题，如死亡性和人与人之间斗争认知兴趣，另方面，当读者从事普通文字工作时候，它们相对于结构性发展文字是非常重要从到十年时间看到了大量增加关于兴趣实证研究这些研究支持了三个般性结论兴趣对注意力以及学习有着密切联系，二因人而异，三引起多种因素如先验知识意想不到文本内容文本结构和读者目标所有这些研究报告证明，有趣信息比不有趣信息能得到更好地学习和我们交谈过教师同意这些调查结果，其中有许多人都是依靠培养学生兴趣提高了学生学习这项研究结果发表在由等人所写兴趣在学习和发展中角色书中本卷提供了个立足于环境和个人兴趣之间区中文字出处增加课堂中情境兴趣摘要本文探讨了三种增加课堂情境兴趣方式情境兴趣是指由于环境因素，比如因为引人入胜文字，油然而生暂时性兴趣回顾关于兴趣研究历史，并总结最近实证研究，我们在向学生提供有意义选择基础上描述了三种激发兴趣方法，精心选择并总和了关于能激。

5、完整性，在新闻等人突发性信息，具体和生动等人，悬念，参与，图像，在新闻和评估等人，对于吸引人细节，研究都同样分为他们对教材理解潜在影响等人和报告展示了吸引人细节促进作用，而等人，以及和，报告展示了吸引人细节负面影响尽管这些差异原因不明，但是这些可能是不同类型并且复杂教材所造成，以及在吸引人细节和周围教材之间拟合优度些作者推测出了有关课堂情境兴趣影响因素建议那些能促进学生自主权和选择性课堂环境可以增加内在动机及情境兴趣等人发现那些让枯燥无味任务变得更复杂学生能对这些任务产生更大兴趣，从而也坚持了这说法等人在报告中说，学生能在他们自己选择任务中产生更多情境兴趣另外个涉及到学生从事教材与任务精心编写教材更有趣更有趣教材能促进学习，新闻哪个人，学生学习基础也影响着兴趣提出，适量知识能增加兴趣并促进学习，而不论高或低先验知识可能会削弱它们这种说话已经被些由以及新闻审核过实证研究所支持总来说，对学生自主性研究以及关于教材因素和学生已。

6、金的接头的软化，例如，和因为在焊接热循环熔池的凝固过程中的强化析出相的溶解或生长会导致接头的力学性能的降低。所以，为了获得高质量的搅拌摩擦焊焊接接头，学习焊接工艺参数对接头力学性能的影响并确定最佳焊接参数是很重要的在系列的热处理铝合金的接头被搅拌摩擦焊接，以便研究拉伸性能，或断裂位置。铝合金是种的系列的热处理铝合金，并且至今没有被搅拌摩擦焊。本文的目的是论证其搅拌摩擦焊接性和重点是的拉伸性能以及接头断裂位置和焊接参数的关系，以便确定的最佳工艺参数，并找出接头最薄弱的位置。实验方案本研究中所用的基体材料是厚的铝合金板，其化学成分和力学性能列于表。板切割和加工成长宽的矩形焊接样品，将样品分别使用搅拌摩擦焊机纵向对接焊。指定的焊接刀具的尺寸和焊接参数列于表。焊接后，接头垂直焊接方向交叉切割以便使用电器放电切割机进行金相分析和拉伸试验，金相试样的截面用氧化铝悬浮液抛光，凯勒试剂毫升的水毫升硝酸，毫升盐酸酸和氢氟酸蚀刻，在度下进行。

7、究越来越受关注课堂上如何激发兴趣三个策略为学生提供有意义选择，二仔细选择精心组织好教材，三帮助学生获得相应与背景知识有关教材我们列举了最近被频繁关注那些研究兴趣和学习选择影响，以及教师对学生选择信任程度我们还审查了相关于连贯性影响研究和调查以及生动和情境兴趣学习先验知识只要有可能，我们尝试整合来自有关老师和学生课堂上对增加兴趣意见般来说，我们已经发现教师以提高学生兴趣为己任，积极选择有趣材料，并营造个能提高学生学习兴趣课堂相比之下，学生往往对自身兴趣采取较为被动态度，更倾向于互动课堂教材所产生兴趣本文其他部分分为六个部分，本文提供了个总体规划第二部分提供了个有关兴趣研究历史简短草图第三至第五部分重新总结了兴趣研究文字组织连贯性以及相关性和先验知识第六部分包括些增加课堂情境兴趣结论与建议兴趣研究历史概览在过去个世纪对兴趣增和减弱研究杜威是第个强调学习兴趣关键作用人杜威认为，兴趣有不同影响，并认为是兴趣，而不是工作本身，引起。

8、发兴趣文章，并且提供了充分背景知识来深刻了解这个主题最后我们总结了六条能在课堂中增加情境兴趣建议关键词情境兴趣教材选择文字组织背景知识前言兴趣能促进学习我们相信，正如他们等等，所作，在课堂上激发出学生兴趣能增加他们内在学习动机和学习策略本文研究出多种在课堂上激发兴趣方法这些策略可以通过教师在每个年级水平得到很好执行研究人员已经发现了两种类型兴趣情境兴趣是自发短暂并且由环境激发等，而个人兴趣是非自发持久个人价值，并能激活内驱力，情境兴趣往往有利于个并示预着人兴趣发展等，虽然在捕捉学生注意力上情境兴趣似乎显得很重要，但是个人兴趣在这方面会占据更加重要地位，今后，我们将更专注于情境兴趣研究，因为它是异变，但却能被教师很好地掌握当你将要学习知识是小说时候，或者当知识和任务学习目标相关时，情境兴趣就能促进学习文本变量如连贯性，识别字符定，悬念，和突出文本段具体性以及创造性等，也能促进情境兴趣以往研究表明，情境兴趣可以增加本文着重研。

9、了，如得意洋洋厌恶或愤怒提出，情感兴趣最有可能诱发主要生活主题，如死亡性和人与人之间斗争认知兴趣，另方面，当读者从事普通文字工作时候，它们相对于结构性发展文字是非常重要从到十年时间看到了大量增加关于兴趣实证研究这些研究支持了三个般性结论兴趣对注意力以及学习有着密切联系，二因人而异，三引起多种因素如先验知识意想不到文本内容文本结构和读者目标所有这些研究报告证明，有趣信息比不有趣信息能得到更好地学习和我们交谈过教师同意这些调查结果，其中有许多人都是依靠培养学生兴趣提高了学生学习这项研究结果发表在由等人所写兴趣在学习和发展中角色书中本卷提供了个立足于环境和个人兴趣之间区别完整理论框架，还提供了各种跨学科理解兴趣办法大多数年代研究都集中在两个般主题教材或环境因素引发兴趣，二吸引人细节在教材学习中起作用即，部分是非常有趣，但不有趣却占了大多数关于第个问题，各种研究表明，多种因素从重要途径影响着情境兴趣产生这些包括先验知识，致性和信。

10、烈情感反应，如得意洋洋厌恶或愤怒提出，情感兴趣最有可能诱发主要生活主题，如死亡性和人与人之间斗争认知兴趣，另方面，当读者从事普通文字工作时候，它们相对于结构性发展文字是非常重要从到十年时间看到了大量增加关于兴趣实证研究这些研究支持了三个般性结论兴趣对注意力以及学习有着密切联系，二因人而异，三引起多种因素如先验知识意想不到文本内容文本结构和读者目标所有这些研究报告证明，有趣信息比不有趣信息能得到更好地学习和我们交谈过教师同意这些调查结果，其中有许多人都是依靠培养学生兴趣提高了学生学习这项研究结果发表在由等人所写兴趣在学习和发展中角色书中本卷提供了个立足于环境和个人兴趣之间区中文字出处增加课堂中情境兴趣摘要本文探讨了三种增加课堂情境兴趣方式情境兴趣是指由于环境因素，比如因为引人入胜文字，油然而生暂时性兴趣回顾关于兴趣研究历史，并总结最近实证研究，我们在向学生提供有意义选择基础上描述了三种激发兴趣方法，精心选择并总和了关于能激。

11、究越来越受关注课堂上如何激发兴趣三个策略为学生提供有意义选择，二仔细选择精心组织好教材，三帮助学生获得相应与背景知识有关教材我们列举了最近被频繁关注那些研究兴趣和学习选择影响，以及教师对学生选择信任程度我们还审查了相关于连贯性影响研究和调查以及生动和情境兴趣学习先验知识只要有可能，我们尝试整合来自有关老师和学生课堂上对增加兴趣意见般来说，我们已经发现教师以提高学生兴趣为己任，积极选择有趣材料，并营造个能提高学生学习兴趣课堂相比之下，学生往往对自身兴趣采取较为被动态度，更倾向于互动课堂教材所产生兴趣本文其他部分分为六个部分，本文提供了个总体规划第二部分提供了个有关兴趣研究历史简短草图第三至第五部分重新总结了兴趣研究文字组织连贯性以及相关性和先验知识第六部分包括些增加课堂情境兴趣结论与建议兴趣研究历史概览在过去个世纪对兴趣增和减弱研究杜威是第个强调学习兴趣关键作用人杜威认为，兴趣有不同影响，并认为是兴趣，而不是工作本身，引起。

12、秒，并用光学显微镜观察。横向拉伸的样品的结构和大小参照，和标记长度和宽度，并且标定的每个试样长度和宽度分别是和，在此之前的拉伸试验，焊点熔核上的维氏硬度剖面，热机械影响区，热影响区和部分母材是使用自动显硬度计沿拉伸试样的横截面中心线施加持续负荷测量，维氏缩进与以为间隔的维氏缩进被用来确定接头断裂位置拉伸试验是通过台计算机控制的试验机以的速度在室温下进行，并且每个接头的性能是通过同个接头的三个拉伸试样来评估。结果与讨论实验结果接头的拉伸性能图为不同旋转距离焊接的接头的拉伸性能。从图中可以看出，各接头的拉伸性能相比母材都较低见表。特别是，接头的伸长率远远低于母材，其最大值仅仅是。当旋转距离小于毫米转时，极限强度和屈服强度相对较高，并且随着旋转距离略有增加。当旋转距离为毫米转时可以获得的最大的极限强度。它的值是，相当于母材强度的。在旋转距离为大于毫米转，所有的拉伸包括极限强度，屈服强度和性能，伸长率，显著地降低到相当低的水平。。

参考资料：

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[3]医院建筑给水排水外文翻译(共11页)（第11页，发表于2022-06-25）

[4]医学专业外文翻译___基于OPTA细化算法的有关脑动脉瘤检测的研究(共19页)（第19页，发表于2022-06-25）

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[10]一个权限的难题Android智能手机上安装应用程序的权限外文翻译(共23页)（第23页，发表于2022-06-25）

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[13]液压专业毕业设计外文翻译(中文）__阻尼式溢流阀的建模与动态响应(共11页)（第11页，发表于2022-06-25）

[14]液压支架外文翻译__液压支架电液控制系统使用中的问题及对策(共12页)（第12页，发表于2022-06-25）

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[18]液压系统外文翻译(共11页)（第11页，发表于2022-06-25）

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