（定稿）V型虎钳的结构设计与制造计（全套下载）

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《（定稿）V型虎钳的结构设计与制造计（全套下载）》修改意见稿

1、“.....既可以减少程序段，又可以减少刀具空程移动时间。应使数值计算简单，以减少编程工作量。此外，确定加工路线时，还要考虑工件的加工余量和机床刀具的刚度等情况，确定是次走刀，还是多次走刀完成加工。．加工工艺过程底座的加工工艺过程备料铸铁。热处理。夹宽度用爪刀铣厚度的面，见光即可以面为基准。夹宽度翻面铣厚度的另面见光即可。翻面夹宽度定高度尺寸达图。夹厚度铣长度的面见光即可。夹宽度铣长度方向的另面见光即可。夹宽度定长度尺寸......”。

2、“.....留余量.。量具及辅助用具的选择加工过程中所需量具有游标卡尺千分尺百分表表面粗糙度样板螺纹通止规。辅助用具有铜片铜锤等。加工中的难点与解决方案螺纹切削说明螺纹切削应注意在两端设置足够的升速进刀段和降速退刀段，以剔除两端因变速而出现的非标准螺距的螺纹段。在螺纹切削过程中，进给速度修调功能和进给暂停功能无效在螺纹加工过程中，不应该使用恒线速控制功能从粗加工到精加工，主轴转速必须保持致，否则螺距将发生变化。螺纹加工，当牙型较深......”。

3、“.....可分数次进给，常用螺纹切削的进给次数与背吃刀量参考数控加工与编程见附录。外圆车刀刀尖为圆弧，可以提高加工表面粗糙度。加工时采用这样的车刀车内外圆和端面时，刀尖圆弧不影响加工尺寸和形状，但转角处的刀尖无法车出，并且在切削锥面或圆弧面时，会造成过切或少切，因此，在加工时要采用刀尖半径补偿来消除误差。工序与工步的划分在数控机床上加工零件，工序可以比较集中，次装夹应尽可能完成全部工序。常用工序划分原则有保证精度原则。.第二步，建立两底孔......”。

4、“.....先建立草图，再在建模里点击孔的命令，如图.最后创建螺纹，如图.图.建立两底孔图.创建螺纹.活动钳块的造型活动钳块的三维造型第步，在草图里创建图.的草图曲线，建模里，拉伸，高,如图.第二步，在建模里建立草图曲线，并拉伸草图，高图.第三步，同理,在建模里建立草图曲线，并拉伸草图，高如图.图.创建草图图.拉伸实体图.图.第四步，倒圆角及上部打孔如图.第五步，底部开槽及开螺纹孔如图.图.图.活动钳块的二维造型.滑块的造型滑块的三维造型第步......”。

5、“.....第二步，在建模里拉伸，宽，如图.第三步，创建圆柱，以及螺纹孔，如图.第四步，开螺杆孔，如图.图.图.拉伸图.图.第章型虎钳装配图.型虎钳的装配零件装配明细表根据图纸上的装配关系，通过装配约束，将各个零件装配到起，装配明细白表如下图.零件装配明细表零件装配图型虎钳的装配完整图如下图.零件装配图零件分解图型虎钳的装配动画图如下图.零件分解图第章典型零件的加工工艺分析.加工工艺分析工艺设计以保证质量稳定生产可靠为原则......”。

6、“.....极易产生切削振动，且方向是变化的，因此设计时要注意，夹具要有足够的刚度和强度夹具要有足够的夹紧力，夹紧装置自锁性要好夹紧力应作用在工件刚度较大的部位上，且着力点和施力方向要恰当夹具的重心应尽量低，高度与宽度之比不应大于.。型虎钳装夹的原理是从传动上讲是螺旋传动原理，从受力上讲是杠杆原理，更确切地讲是轮轴原理。型虎钳中有两种作用的螺纹螺钉将钳口固定在钳身上夹紧螺钉旋紧将固定钳身紧固连接作用旋转丝杠，带动活动钳身相对固定钳身移动......”。

7、“.....把丝杠的运动传到活动钳身上传动作用，起传动作用的螺纹是传动螺纹。圆柱外表面的螺纹是外螺纹，圆孔内表面的螺纹是内螺纹，内外螺纹往往成对出现。转动型虎钳手柄，将钳口打开，以后再反方向转动手柄，开始反转点点时，钳口并没有动，这是为什么是传动的内外螺纹间存在间隙，间隙有的大有的小，是在加工时螺纹尺寸有定的偏差造成的。加工零件的尺寸不可能很准确，往往有个尺寸范围，在这范围内的尺寸都是可以的。......”。

8、“.....第章零件的造型底座的造型底座的三维造型底座的三维造型设计是型虎钳的设计的个重要内容，设计后的三维造型能清晰的反应了底座的特点，具体见图图底座造型具体设计造型如下第步草绘创建长的长方形如图.第二步拉伸长方形，设置厚度为如图.第三步创建槽，具体做法是草图下，在.虎钳,结构设计,制造,毕业设计,全套,图纸前言本设计主要研究的是型虎钳的设计和加工......”。

9、“.....包括设计加工工艺包括毛坯的选择刀具切削用量机床等等，以及工艺规程卡的填写。通过对型虎钳底座各部件的三维造型，可以提高自我的三维造型的能力，加深了对零件设计的理解，从本质上提高了自我软件应用能力。安排零件的车铣加工工艺规程，及工艺规程卡的填写，可以提高自己对机械制造工艺的理解，包括机床的选择刀具的选择切削用量的选择等等因此，本课题的研究不仅运用到的三维造型和机械绘图，而且让我对零件的设计与加工工艺的认识提高了个等级......”。