1、“.....宜 予修复或改造大西章学校专业用房的安全等级为 安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修 复或改造。 学校为九年贯制学校，位于颜元故里北杨村乡，东 临博保公路，西达博望路，交通便利学校占地亩，建筑面积平 米学校现有教学班个，教职工人，在校生人。 该学校前身为中学，是建国后第所中学，始建于年 月，称中学，年月改称第中学，年月又称中 学......”。

2、“.....年月，按照全县农村学区建设规划，将中学和小学合 并，在中学基础上改建为九年贯制学校，以扩大学校规模，充分 利用各类教育资源，推进素质教育。 单体建筑教学楼砖混结构层建筑面积，始建于 年。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的 鉴定报告显示中学教学楼的安全等级为 安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为 稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好......”。

3、“.....始建于年级 房屋砖混结构建筑面积始建于年。根据河北居安建筑 工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告 显示中学专用教室的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为宜 修，修复后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性好，宜予修复 中学始建于年，年月迁入，学校占地亩，建筑 面积平方米，位于乡南田村，学校现有教学班个......”。

4、“.....在校生人。 单体建筑教学楼，建筑面积为，始建于年，年月投 入使用，主体为三层，砖混结构根据河北居安建筑工程质量检测有限公司 亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示 中学教学楼的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承 载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准 要求，适修性尚好，宜予修复或改造 单体建筑办公用房建筑面积，始建于年，同年投入使 用，主体为平房，砖混结构。单体建筑办公用房，建筑面积为......”。

5、“.....同年投入使用，主体为平房，砖混结构。根据河北居安建筑工程 质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告 显示中学办公平房的安全等级为安 全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍 难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或 改造 第二中学占地面积平方米，建筑面积平方米。在 校生名，教职工人。现有个教学班......”。

6、“..... 尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚 可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造 小学小学占地面积平方于年。根据河北居安建筑 工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告 显示中学专用教室的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承南田村，学校现有教学班个，教职 工人，在校生人。 单体建筑教学楼，建筑面积为，始建于年，年月投 入使用，主体为三层......”。

7、“.....适修性尚好，宜予修复或改造 单体建筑办公用房建筑面积，始建于年，同年投入使 用，主体为平房，砖混结构。单体建筑办公用房，建筑面积为，建 于年，同年投入使用，主体为平房，砖混体承载适修性评估等级为稍 难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或 改造 第二中学占地面积平方米，建筑面积平方米。在 校生名，教职工性略低于标准要求......”。

8、“.....改造后的功能尚 可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造 小学小学占地面积全等级 为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级 为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜 予修复或改造 学校小学平房的安全等级为 安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为 稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好......”。

9、“.....尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍 难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或 改造 现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造 因此，小学中学中学第二中学 环节建立质量终身负责制和责任追究制。 以上措施将有力的确保该项目的顺利实施，以达到预期效果。 综上所述，本项目是可行的......”。