面。朔州市政府也出台了 相应的政策，以促进职业教育的发展，因而，从中徒方式获得点技能。人力资源的比较优势没有得到有效开发，已严 重影响了经济社会的发展和农民增收创收，就业矛盾比较突出，好多人无事干，好多事无人 干，这个问题的症结就是劳动力转移培训不够。因此，急需发展。在全社会确立人力资源是经济社会长期持续发展的第资源全面开发人力资源是全 面建设小康社会的第目标全面开发人力资源是实现富民强国的第国策全面开发人力 资源是各级政府的第责任。 三高技术产业转化，因此，拥有大批智能型技术工人和实 用型技术工人，已被公认为提高个地区经济竞争力的关键因素，但技工荒正困扰许多省 区的经济发展进程。近年来，经济发达省区尤其是长三角珠三角地区新型技术性工人，将是条利我利他益国益民的多赢之路，是市场经济的必然选 择。 二民办职业教育完全符合国家政策，受国家法律鼓励。 中华人民共和国职业教育法第七条规定国家采取措施，发展于进步振兴职业教育的若干意见指出要牢固树立抓职业教育就是抓发展 抓就业抓富民抓稳定的观念，努力开创职业教育发展的新局面。朔州市政府也出台了 相应的政策，以促进职业教育的发展，因而，别是优质的管理资源，为创办发展育英职业学校打下坚实基础。 职业学校的学生管理，往往决定办学质量和办学效益。职校学生难以管理，是全国职业教育的难题，这个问题的根源实际上在于体制。民办职业教育是种全。整合育英学校现有优质资源社会人力管理教学资金信誉质量等， 创办育英职业学校，使我区尽快实施以能力建设为本的职业教育和就业培训制度，建设学习 型社会保障制度，提高职业教育与人力资源。用明天的钱办今天的事，用明天的钱，造就 明天的人才。发展是硬道理，教育要优先发展同样也是硬道理。育英学校董事会，经过九年 来的办学实践，已经摸索出了整套成功的办学投资方式，和几大银行及有关企业结合校企合作，积极构建充满活力富有效率互利共赢的办学机制，积 极推进职业教育的开放性灵活性和多样化。 办学规模 规模设置以国家教育部年月日颁布的中等职业教育设置标准试行以 下简称国标，在校学生数字应为人左右，专业教师不低于人，中级以上 专业技术职务的专任教师不低于人。建设具有与办学规模和专业课相适应的校园校舍 和设施。校园不含职工宿舍和其他附属机构占地面积不少于万平方米大约 亩。校舍建筑面积不含教职工宿舍和附属机构不少于万平方米。体育用地，应建 设个有米环型跑道的标准田径场，并且还要有能满足教学和体育活动所需的其它设 施和场地。图书馆和阅览室要按照国标建设以适应办学规模满足教学需要。必须按照国 标建立具有与专业设置相匹配，能满足教学要求的实验实习设施和仪器设备。还可利用 校企联办的形式，建立与所设专业相适应的校内实习基地和稳定的校外实践活动基地。建设 具备能够应用现代平方米平方米万元 学生公寓二幢元平方米平方米万元教师公寓楼幢发展水平逐渐提高，人民群众对优质教育资源包括优质职业教育资源的需 求日益强烈，但目前我们所能提供的优质教育非常有限，每年有大量的初中毕业生毕业后大 量赴外地读书或外出打工。目前，平鲁区高中教育职业教育的发展缺乏竞争，活力不足， 可供广大人民群众选择的教育资源短缺，远远不能适应教育发展的需要。全区每年初中毕业 生人，而升入高中的仅人左右，升学率，低于全省平均水平，升 入职中的人左右，还有多初中毕业生未经培训就走向劳动市场，给社会造成很 大压力。所以积极发展民办职业教育，可弥补普通高中教育和职业教育发展的不足，是我区 教育工作的重要任务。同时，是对我区公办职业教育最有效的补充和强力促进，并加快在办 学形式多样化方面的有益探索。 四创办育英职业学校民办，是强有力提高我区劳动力素质的客观需求。 我区地上产业很少，劳动力资源丰富，但劳动力文化科技素质不高，大多缺乏专业技能，外 出打工也仅靠传统的师徒方式获得点技能。人力资源的比较优势没有得到有效开发，已严 重影响了经济社会的发展和农民增收创收，就业矛盾比较突出，好多人无事干，好多事无人 干，这个问题的症结就是劳动力转移培训不够。因此，急需有所上档次上规模的民办职 业技术学校来加强我区农村劳动力转移培训。只有兴办职业技术学校，对适龄人口进行专业 技能培训，提高劳动力素质，将人口压力变为人力资源，才能带动农民增收，促进我区经济 发展。在全社会确立人力资源是经济社会长期持续发展的第资源全面开发人力资源是全 面建设小康社会的第目标全面开发人力资源是实现富民强国的第国策全面开发人力 资源是各级政府的第责任。 三创办育英职业学校民办的可行性 适应国家经济发展需要，市场前景广阔。 我国社会正从农业社会向工业社会转变，经济结构正发生着质的飞跃，从传统的廉价劳动力 低成本竞争向依靠科技进步和创新的高技术产业转化，因此，拥有大批智能型技术工人和实 用型技术工人，已被公认为提高个地区经济竞争力的关键因素，但技工荒正困扰许多省 区的经济发展进程。近年来，经济发达省区尤其是长三角珠三角地区，技工荒正成为制 约当地经济发展速度的致命性因素。全国技工总量不能满足市场所需同步增长这矛盾，导 致各地各企业纷纷以各种方式抢人才挖技工，因而，兴办职业教育培养适应市场需求的 产品新型技术性工人，将是条利我利他益国益民的多赢之路，是市场经济的必然选 择。 二民办职业教育完全符合国家政策，受国家法律鼓励。 中华人民共和国职业教育法第七条规定国家采取措施，发展农村职业教育，扶持少 数民族地区边远贫困地区职业教育的发展。国务院关于大力发展职业教育的决定中 指出把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。山西省委省 政府关于进步振兴职业教育的若干意见指出要牢固树立抓职业教育就是抓发展 抓就业抓富民抓稳定的观念，努力开创职业教育发展的新局元平方米平方米万元 食堂楼幢元平方米平方河床高程为之间，两岸地 形平坦，相对高差。流域内最高海拔高程为，最低海拔高程为，相对高 差。 治理河段属珠江流域北盘江水系，打邦河流域右岸支流。坪寨河上建有龙洞水库，水库 集水面积，总库容万，调节库容万，死库容万。龙洞水库 库容较小，集水面积小，计算中未考虑其对洪水的影响。 气象 流域位于贵州省中部，属亚热带季风湿润气候，雨量充沛，气温较高。工程所在流域内 气候特征属中亚热带季风气候，季风交替明显，气候温和，冬无严寒，夏无酷暑，受东南海 洋和孟加拉国湾暖湿气流的影响，降水量较充足。 水文基本资料坪寨河流域内无实测水文资料。流域内无实测水文站和气象站，邻近有气象站，距 工程区直线距离，具有年至年的降水蒸发风速等观测资料。 气象站于年月设立，测站位于县城关镇农场，由于各种历史原因， 年月恢复观测，具有年至今的降水资料，为国家专用气象站，观测场位于东经 ，北纬。采用自记结合人工观测方法，汛期进行四段制八段制观测，枯季 采用二段制观测。该站资料每年都进行资料整编，成果可靠，代表性较好。该站的降水资料 能够从降水变化趋势上反映流域降水特性。因此选择气象站为主要降水参证站。 洪水 历史洪水 年月，我单位组织工程技术人员对坪寨河流域进行了洪水调查，调查到年 月洪水为近年来较大的场洪水。本次洪水调查共访问沿河居民数位，调查到数个洪痕点， 这次调查的洪痕点为准确确定水面线提供了可靠依据。 根据曼宁公式推知年洪水在下长乐断面断面处洪峰流量为，根据该 断面的设计洪水计算成果，确定其重现期约为年遇。 设计暴雨 对气象站年共年年最大日降水量进行频率分析计算，其统计参数 为日，结合贵州省暴雨洪水计算 使用手册中年最大小时点暴雨均值等值线图成果综合分析，设计流域暴雨统计参数采 用。 设计洪水 根据坪寨河流域各河段具体的防洪要求，设计频率考虑。流域内无洪水实测资 料，洪水计算主要采用雨洪法结合调查到的历史洪水来推求。 暴雨洪水计算采用贵州省水电厅年的贵州省暴雨洪水计算实用手册及其 年的修订本，用前述暴雨统计参数进行推算。 本次洪水计算所涉及的公式如下 式中 设计频率的洪峰流量 汇流系数 流域形状系数，主河道河长 分水岭至出口断面的河道平均比降 流域面积 洪峰径流系数 设计频率的Ⅲ型曲线的模比系数 设计最大点雨量均值 设计流域处黔中地区，流域主要以丘山为主，部分强岩溶，植被般，因此，产汇流分 区可定为Ⅰ区，折减系数为Ⅵ区。暴雨衰减指数。洪峰径流系数大多取暴雨 洪水手册所列取值范围的均值。主要控制断面设计洪峰流量成果见表。 表主要控制断面设计洪水成果表 断面地名实测断面编号面积设计洪峰流量 下长乐 河道行洪能力分析 根据实际调查，年月发生的洪灾，使得坪寨河河流洪水猛涨，田坝受灾最 为严重。 县乡坪寨面。朔州市政府也出台了 相应的政策，以促进职业教育的发展，因而，从中徒方式获得点技能。人力资源的比较优势没有得到有效开发，已严 重影响了经济社会的发展和农民增收创收，就业矛盾比较突出，好多人无事干，好多事无人 干，这个问题的症结就是劳动力转移培训不够。因此，急需发展。在全社会确立人力资源是经济社会长期持续发展的第资源全面开发人力资源是全 面建设小康社会的第目标全面开发人力资源是实现富民强国的第国策全面开发人力 资源是各级政府的第责任。 三高技术产业转化，因此，拥有大批智能型技术工人和实 用型技术工人，已被公认为提高个地区经济竞争力的关键因素，但技工荒正困扰许多省 区的经济发展进程。近年来，经济发达省区尤其是长三角珠三角地区新型技术性工人，将是条利我利他益国益民的多赢之路，是市场经济的必然选 择。 二民办职业教育完全符合国家政策，受国家法律鼓励。 中华人民共和国职业教育法第七条规定国家采取措施，发展于进步振兴职业教育的若干意见指出要牢固树立抓职业教育就是抓发展 抓就业抓富民抓稳定的观念，努力开创职业教育发展的新局面。朔州市政府也出台了 相应的政策，以促进职业教育的发展，因而，别是优质的管理资源，为创办发展育英职业学校打下坚实基础。 职业学校的学生管理，往往决定办学质量和办学效益。职校学生难以管理，是全国职业教育的难题，这个问题的根源实际上在于体制。民办职业教育是种全。整合育英学校现有优质资源社会人力管理教学资金信誉质量等， 创办育英职业学校，使我区尽快实施以能力建设为本的职业教育和就业培训制度，建设学习 型社会保障制度，提高职业教育与人力资源。用明天的钱办今天的事，用明天的钱，造就 明天的人才。发展是硬道理，教育要优先发展同样也是硬道理。育英学校董事会，经过九年 来的办学实践，已经摸索出了整套成功的办学投资方式，和几大银行及有关企业结合校企合作，积极构建充满活力富有效率互利共赢的办学机制，积 极推进职业教育的开放性灵活性和多样化。 办学规模 规模设置以国家教育部年月日颁布的中等职业教育设置标准试行以 下简称国标，在校学生数字应为人左右，专业教师不低于人，中级以上 专业技术职务的专任教师不低于人。建设具有与办学规模和专业课相适应的校园校舍 和设施。校园不含职工宿舍和其他附属机构占地面积不少于万平方米大约 亩。校舍建筑面积不含教职工宿舍和附属机构不少于万平方米。体育用地，应建 设个有米环型跑道的标准田径场，并且还要有能满足教学和体育活动所需的其它设 施和场地。图书馆和阅览室要按照国标建设以适应办学规模满足教学需要。必须按照国 标建立具有与专业设置相匹配，能满足教学要求的实验实习设施和仪器设备。还可利用 校企联办的形式，建立与所设专业相适应的校内实习基地和稳定的校外实践活动基地。建设 具备能够应用现代平方米平方米万元 学生公寓二幢元平方米平方米万元教师公寓楼幢