形成了较为完备的教师教育专业布局并配备了良好 的教学科研条件。 我们的学科优势在于有全省首家教师素质训练 中心年月评为湖北省高校实验教学示范中心， 目前已建成的实验室主要有微格实验室语音实验室视 频案例实验室三字训练室第二课堂训练室心理 咨询与测量实验室计算机辅助教学实验室和名师指导 工作室有多年的教师继续教育经验积淀，有大 批经验丰富熟悉教师职后教育的教师有湖北省教研 室湖北省教育必要的。 行为观察与团体辅导室是教育学研究和实践中的重要技术 辅助设施之，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良 行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而 然的行为，并提出矫正建议。 国将兴，必贵师而重傅。伴随着新世纪国际人才竞争的 日益激烈，教师教育的重要性日益为世界各国的政府所重 视。作为人力资源和教育大省的湖北省，其教师教育的质量 和水平关系到湖北社会经济文化各方后教育，有丰富的教师职后教育经验积淀，年我 校开始举办普通高等教育，年正式改制为普通本科高 校，形成了职前职后相贯通的教师教育特色。 作为湖北省地方高校中唯所常年从事教师职前培 养和职得天独厚的教 师教育的软硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树 帜。依托教师教育这主打品牌，湖北第二师范学院教育科 学学院形成了较为完备的教师教育专业布局并配备了良好 的教学科研条件第二课堂训练室心理 咨询与测量实验室计算机辅助教学实验室和名师指导 工作室有多年的教师继续教育经验积淀，有大 批经验丰富熟悉教师职后教育的教师有湖北省教研 室湖北省程与创新 教学研究所教师教育研究所心理健康教育研究所湖北 农村教育研究所教育经济与管理研究所班主任研究中心 等六个教育学学术研究基地本学科设有专门的教师教 育阅览室，藏书万册，存在的问题与影响分析 第，教育学重点学科基础条件与省重点学科的要求尚 有定的差距。教育学重点学科建设中基础条件较差，不能 满足我校教育学专业的发展需要。我校是新近改制的本科院 校，学校育研究所心 理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理 研究所等几个研究基地以及科研平台也急需配套的硬件设 施和软件支持。 第二，现有科研条件难以满足教育学重点学科科研需 求。我学科研人才培养和社会服务中 的更好地发挥其作用，不能充分满足教育学省级重点学科的 建设与发展需要。 三预期效益及持久性分析 通过教育学重点学科的项目建设，将促进我校的教育学 专业的教学科研发展。通过中央财政支持地方高校发展专 项资金的支持，能够促进我们已具特色的教育学专业更加深 入地发展，提升我们的教育学专业的教学科研水平。 通过教育学重点学科的项目建设，将提升我校师范生人 才培养的规格。通过中央财政的支持可以充分发挥本校的教 师教育特色，提升我校教育学专业的专业水平，提高师范生 的专业知识专业技能，培养符合时代要求的具有创新精神 与环境条件改造费。因此，这次资金运用的 建设内容主要有以下几项 建立个能满足学科研究和教育需要的，纸质图 书资料与电子数据库相结合的教育学科资料中心。我校教 育学科资料图书资料室与电子数据库中心的建设建设， 能够为我校教育学科的教学科研等提供基础性支撑，为 教学科研任务的高质量完成提供保障，为培养高质量人 才提供保障。这次购置的图书与数据库主要由教育科学学 院资料室管理。我院的资料室也受学校图书馆的领导，其 购置计划由学校审批。院系资料室更强调专业性和针对性， 就近地为所在院系师生服务。 教育研究资料和成果的数字化整理与展现平台。 通过搜集全国中小学课程建设教师教育知名班主任相 关资料班级管理案例心理健康教育等方面的资料建成 数字化档案，便于教育学研究中的资料数据查找和共享， 从而促进我校独具特色的教师教育的发展和教育学省级重 点学科的建设。 学术交流数字交互系统作为学术研讨的信息交流 平台，帮助调度人员快速获取信息统思路形成决策， 推动学术研究成果应用。 建立面向中小学心理健康教育与测评实验室。首 先可以拓宽教育学专业学生心理学知识面，提高其心理健 康教育的技能，培养其心理学的教学视角和量化研究的技 术手段，在提升教育学专业本科生的动手能力及科研素养 上发挥重要作用其次对于加强中小学生或中小学教师的 心理健康方面的研究，本实验室的设置也是非常必要的。 行为观察与团体辅导室是教育学研究和实践中的重要技术 辅助设施之，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良 行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而 然的行为，并提出矫正建议。此外，为了充分发挥上述图 书和设备的功能，满足教育学学科建设的需要，将利用少 数自筹资金，支持教育学术研究项目，支持教育学术著作 出版与学术交流。 二项目背景及必要性 背景分析 国将兴，必贵师而重傅。伴随着新世纪国际人才竞争的 日益激烈，教师教育的重要性日益为世界各国的政府所重 视。作为人力资源和教育大省的湖北省，其教师教育的质量 和水平关系到湖北社会经济文化各方面的繁荣和可持续 发展。 湖北第二师范学院是所以教师教育为特色，涵盖文 理教育经济管理工法等七大学科门类的省属普通 本科院校，是湖北教师教育的重要基地之。学校长期从事 教师职后教育，有丰富的教师职后教育经验积淀，年我 校开始举办普通高等教育，年正式改制为普通本科高 校，形成了职前职后相贯通的教师教育特色。 作为湖北省地方高校中唯所常年从事教师职前培 养和职后培训的专门机构，湖北第二师范学院教育科学学院 拥有厚实的教师教育经验积淀和较为齐全的教师教育学科 结构具有支常年从事基础教育师资培训的稳定教师队伍 和批相关专业方向教学科研所实验室，其得天独厚的教 师教育的软硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树 帜。依托教师教育这主打品牌，湖北第二师范学院教育科 学学院现代主要取决于电网规模和用电量的大小，由于目前珠海 电网总体处于满负荷运转，因此用电量的大小基本决定了生产物资采购量的大 小。 根据电网十五后三年十二五电力物资仓库系统规划研究 报告，到年市供电局需要仓库面积为平方米。现有仓库面积仅为 平方米，无论从面积还是生产功能的划分，都远远不能满足物资存储要求 和生产的需要，为进步做好供电的服务配套工作，需要新建个物资仓库。 第三节建设规模 供电局物资仓库位于市中心城区偏西位置，目前，站址东面约米 为城市居民小区北面为零散分布的小型工厂企业南面和西面均为空置土地。 该用地面积约为平方米，场地的总体布置如下在该用地的南部依序新建 个单层大型仓库，建筑面积约平方米个两层综合仓库，建筑面积约 平方米个单层中型仓库，建筑面积约平方米在场地的西南部， 新建个面积约为平方米的露天堆场，总建筑面积约平方米，容积 率。 仓库项目建议书 第三章工程设计方案 第节总体设计 总平面构思 本项目用地呈长方形，南面及西面与城市道路相临，因物资仓库必须具有对 外联系便利的因素，因此在总图布局中将仓库紧靠南面的城市主要干道布置，并 预留发展用地。根据城市规划要求，离变电站米。 交通组织 设两个出入口，便于往来车辆和人员管理综合仓库对外停车场设个停 车位，其中小型车停车位个，大型车停车位个。所有车行道路均不小于 米，形成环形消防车道。 第二节单体设计 仓库由两个单层大型设备仓库及栋两层综合物资仓库以及地下水池，卸货 平台汽车衡等附属设施组成。其中 大型仓库，跨度，长度，高度米，分别配套台及的 桥吊。为进步优化功能，将两座仓库合并成座设四台桥吊的仓库，前后共开 四门，中间通道卸货区与仓库环形道路相连。 中型仓库，跨度，长度，高度米，分别配套台及的桥 吊，前后共开四门，其中两门的中间通道卸货区与仓库环形道路相连，另 外两门安装可升降的卸货平台。 综合仓库，两层，配套货梯部。层有配电房叉车与工具 库保安室办公及资料室危险品仓库化学品仓 库二层，防潮仓库休息区电梯井。 仓库项目建议书 第四节给排水设计 设计依据 建筑工种提供的设计图纸及有关资料。 现行国家及地方的消防给排水等规范及要求。 建筑给水排水设计规范 自动喷火灭火系统设计规范年版 建筑灭火器配置设计规范 室外排水设计规范 室外给水设计规范 给水 给水系统由市政给水系统供给，水源由周边道路分别引入给水管作为 生活和消防水源，生活用水管接自其中的根。 排水 室内采用污废水河流排水系统，雨污水分别排入市政雨污水管，雨水量计 算按当地暴雨强度公式数理统计法，设计降雨重现期采用年。 消防 消防通道不小于米，沿建筑物长边布置，并形成环形消防通道。各建筑单 体内消防设施均按国家规范要求设置消火栓及干粉灭火系统，室内消火栓消防用 水量，室外消火栓消防用水量，室内消火栓消防设置范围形成了较为完备的教师教育专业布局并配备了良好 的教学科研条件。 我们的学科优势在于有全省首家教师素质训练 中心年月评为湖北省高校实验教学示范中心， 目前已建成的实验室主要有微格实验室语音实验室视 频案例实验室三字训练室第二课堂训练室心理 咨询与测量实验室计算机辅助教学实验室和名师指导 工作室有多年的教师继续教育经验积淀，有大 批经验丰富熟悉教师职后教育的教师有湖北省教研 室湖北省教育必要的。 行为观察与团体辅导室是教育学研究和实践中的重要技术 辅助设施之，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良 行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而 然的行为，并提出矫正建议。 国将兴，必贵师而重傅。伴随着新世纪国际人才竞争的 日益激烈，教师教育的重要性日益为世界各国的政府所重 视。作为人力资源和教育大省的湖北省，其教师教育的质量 和水平关系到湖北社会经济文化各方后教育，有丰富的教师职后教育经验积淀，年我 校开始举办普通高等教育，年正式改制为普通本科高 校，形成了职前职后相贯通的教师教育特色。 作为湖北省地方高校中唯所常年从事教师职前培 养和职得天独厚的教 师教育的软硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树 帜。依托教师教育这主打品牌，湖北第二师范学院教育科 学学院形成了较为完备的教师教育专业布局并配备了良好 的教学科研条件第二课堂训练室心理 咨询与测量实验室计算机辅助教学实验室和名师指导 工作室有多年的教师继续教育经验积淀，有大 批经验丰富熟悉教师职后教育的教师有湖北省教研 室湖北省程与创新 教学研究所教师教育研究所心理健康教育研究所湖北 农村教育研究所教育经济与管理研究所班主任研究中心 等六个教育学学术研究基地本学科设有专门的教师教 育阅览室，藏书万册，存在的问题与影响分析 第，教育学重点学科基础条件与省重点学科的要求尚 有定的差距。教育学重点学科建设中基础条件较差，不能 满足我校教育学专业的发展需要。我校是新近改制的本科院 校，学校育研究所心 理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理 研究所等几个研究基地以及科研平台也急需配套的硬件设 施和软件支持。 第二，现有科研条件难以满足教育学重点学科科研需 求。我学科研人才培养和社会服务中 的更好地发挥其作用，不能充分满足教育学省级重点学科的 建设与发展需要。 三预期效益及持久性分析 通过教育学重点学科的项目建设，将促进我校的教育学 专业的教学科研发展。通过中央财政支持地方高校发展专 项资金的支持，能够促进我们已具特色的教育学专业更加深 入地发展，提升我们的教育学专业的教学科研水平。 通过教育学重点学科的项目建设，将提升我校师范生人 才培养的规格。通过中央财政的支持可以充分发挥本校的教 师教育特色，提升我校教育学专业的专业水平，提高师范生 的专业知识专业技能，培养符合时代要求的具有创新精神 与