注方法和表述方法。 体会数对的有效。 二说教法 游戏竞赛法用数对接龙的游戏既巩固了知识，又激励了学生学习的兴 趣。 合作交流法让学生通过合作交流，自主体验数对的引入构建及巩固 与运用。 情感教学法老师在课堂上利用数对的知识表扬些学生，让学生体会 数学知识的同时也可获得温暖与喜悦。 启发式教学法老师在教学中始终把学生自主的学放在主体位置，充分 与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的 过程，使学生掌握能用数对表示位置，和根据数对确定位置的方法。 能力目标 培养学生在熟悉的生活情境中，通过已有的知识经验练习纸上。位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 验，结合自身的自主探索 和合作交流等形式解决实际问题的能力。培养学生学生合作学习交流的能力。 情感目标 通过这节课的教学让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而 感受到数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点与难点 体会数对的引入，数对的规定。 掌握数对的表示方法标注方法和表述方法。 体会数对的有效经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现已有的知识经验，结合自身的自主探索 和合作交流等形式解决实际问题的能力。培养学生学生合作学习交流的能力。 情感目标 通过这节课的教学让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而 感受到数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点与难点 体会数对的引入，数对的规定。 掌握数对的表示方法标注方法和表述方法。 体背景，体会数学在生活中的应用，初步体会到应从两个角度来确定位置。 探索方法感受数对 教师根据学生的描述位置，连续在黑板上板书了几个第几列第几行如第 列第行，第川有休闲之都解，对葡萄酒的接受程度也 在逐步提高，同时随着大量葡萄酒企业和培训机构的进入，使得更多的人了解葡萄酒知识， 半干甜型酒也进入成都人的视野，使得成都葡萄酒市场份额逐年增大。市场调查表明，在 析 我数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点与难点 体会数对的引入，数对的规定。 掌握数对的表示方法标注方法和表述方法。 体练习纸上。位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 变成 数学知识与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的 过程，使学生掌握能用数对表示位置，和根据数对确定位置的方法。 能力目标 培养学生在熟悉的生活情境中，通经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现挥学生的主观能动性，在学生已有的知识经验和思考的基础上适当疏导，使学 生在老师的引导下，自主揭开新知识的面纱，从而获取新知。 三说教学过程 创设情景激情引入 同学们，我们班要开家长会啦，为了方便家长找位置，你怎样向家长介绍 自己的位置昵，学生思考后回答。预设对话生我在第组。师第组的 同学有很多。如果只说第组，你的家长能背景，体会数学在生活中的应用，初步体会到应从两个角度来确定位置。 探索方法感受数对 教师根据学生的描述位置，连续在黑板上板书了几个第几列第几行如第 列第行，第列第行，第列第行，第列第行后。 师唉,老师写的速度跟不上大家说的速度了，你们能不能帮我想个更简 单的确定位置的方法，使我写的速度快些想好以后，请写在到吗生不能，我是第组第 个。师那现在能确定你的座位了吗生能。从而让学生明白要从两个角度来 确定个人的位置。然后教师告诉学生，我们把竖排叫做列，横排叫做行，这位 同学的座位是第列第行。 在此教学环节中，我充分利用学生的生活经验为课程资源，通过创设怎 样向家长介绍自己的位置这学生熟悉的情境，让学生感受丰富的确定位置的 现验，结合自身的自主探索 和合作交流等形式解决实际问题的能力。培养学生学生合作学习交流的能力。 情感目标 通过这节课的教学让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而 感受到数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点与难点 体会数对的引入，数对的规定。 掌握数对的表示方法标们将葡萄酒的销售市场细分为餐饮，夜场，商超，专卖店四个。对于酒厂的产品，主 要有干白干红以及桃红葡萄酒。其中高端产品，赤霞珠陈酿干红，希拉桃红葡萄酒，雷司 令干白葡萄酒，霞多丽陈酿型干白界要人，品质，价格 和知名度是他们追求的，而在四川的该渠道中，除了长城，张裕等外来品牌外，还没有哪 种省内知名品牌能占领这个渠道，所以，我们酒厂本着打造四川自己的品牌，让四川这片沃 土上种出的，主要靠宣传 以及口感。 价格现状与预测 在四川销售比较多的葡萄酒中，主要有沙城长城，烟台长城，云南红，张裕，王朝，以 及成都红等。中低端产品主要集中在超市，国内品牌在该渠道占到以上的份额，高端产 品主要集中在餐厅，酒吧。在餐饮渠道，高端产品中，国内品牌般是之间，如华 夏长城，华夏葡园区，张裕百年酒窖等国外品牌般是元之间。这类产品的消 费者主要是政界商界要人，品质，价格，知名度是吸引他们的主要因素。餐饮渠道中的中 低端产品主要是元之间，如华夏年份酒系列。商超方面主要是些中低端产品，价 格在四十元以下的占到了，礼盒装的葡萄酒在商超销售的很好。夜场也是葡萄酒销售的 个渠道，占到了夜场酒类的,消费层次比较多元化。表为些主要国内品牌在川 销售价格。 表四川地区销售较好企业价目表 品牌干红葡萄酒白葡萄酒 沙城长城星干红葡萄酒元 二星干红葡萄酒元 三星干红葡萄酒元 星干白葡萄酒，生活方式较时尚的消费群体沙城长城除主推星级 系列外，以中低档大批量产品为主，占有较大市场份额烟台长城产品外观新颖，充满活 力，吸引设期年 投资利税率 工业成本利润率 财务内部收益率 工业增加值万圆以现行价计 第章市场分析 市场供应预测 国内外市场供应现状 四川白酒声名远扬，六朵金花以及品种繁多的二线品牌享誉中外四川啤酒虽然不 比白酒发达，也有蓝剑在西南五省销售的很好而四川葡萄酒却默默无闻，鲜有作为。众多 品牌中，多是外国酒与国内著名品牌，很少看到四川本土品牌。四川的葡萄酒市场已形成了 以张裕长城王朝为主的龙头品牌，以云南红华东龙徽新疆新天等为主的外来区域 性品牌，以国外品牌为主和以成都红亚洲干红本土葡萄酒品牌为代表的多极市场竞争格局。 而且本土较好的成都红的生产地还是在山东，并非在四川本地。四川本地也有类似中国波尔 多的酿据我国目前酿酒葡萄基地的建设水平和发展速度 酒类产品消费水平的提高以及传统饮酒习惯的改变，预计在近年内可实现每年增产万 吨葡萄酒，并相应每年增加酿酒葡萄种植面积万亩。 四川有休闲之都的美品牌，云南红华东龙徽新疆新天等外来区域性 品牌，以及外国品牌和成都红亚洲干红等本土葡萄酒品牌，其中长城干红葡萄酒，云南酒葡萄种植地，比如阿坝州甘孜州和攀枝花的局部地区，这些地方近几年也陆续建 起了葡萄酒厂，如阿坝州的红星领注方法和表述方法。 体会数对的有效。 二说教法 游戏竞赛法用数对接龙的游戏既巩固了知识，又激励了学生学习的兴 趣。 合作交流法让学生通过合作交流，自主体验数对的引入构建及巩固 与运用。 情感教学法老师在课堂上利用数对的知识表扬些学生，让学生体会 数学知识的同时也可获得温暖与喜悦。 启发式教学法老师在教学中始终把学生自主的学放在主体位置，充分 与能力，培养学生的空间观念，为以后学习图形与坐标的内容打下基 础。 根据新课标要求教材特点和学生实际，我确定了以下教学目标 知识目标 结合具体情景，让学生经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的 过程，使学生掌握能用数对表示位置，和根据数对确定位置的方法。 能力目标 培养学生在熟悉的生活情境中，通过已有的知识经验练习纸上。位置 今天我说课的内容是六年级上册第单元页的内容位置，我的设 计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境激发兴趣建构知识发展思 维。 下面我从教材教法和学法教学过程教学反思四个方面来对本课进行阐 述。 说教材 教材的地位和作用 位置是人教版六年级上册第单元页的内容。学生在年级下册 验，结合自身的自主探索 和合作交流等形式解决实际问题的能力。培养学生学生合作学习交流的能力。 情感目标 通过这节课的教学让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而 感受到数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点与难点 体会数对的引入，数对的规定。 掌握数对的表示方法标注方法和表述方法。 体会数对的有效经学会了用第几组第几个的方式来描述实际情景中物体的位置，并通过四年 级下册位置与方向的学习进步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的 位置。这课时是在原有的基础上，让学生学会用数对表示具体情境中物体的位 置或在方格纸上用数对确定位置，进步提升学生的已有经验，使学生能将已有 的习惯性描述位置的经验加以提升，用抽象的数对来表示位置，把习惯现已有的知识经验，结合自身的自主探索 和合作交流等形式解决实际问题的能力。培养学生学生合作学习交流的能力。 情感目标 通过这节课的教学让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，从而 感受到数学的价值，产生对数学的亲切感。 重点与难点 体会数对的引入，数对的规定。 掌握数对的表示方法标注方法和表述方法。 体背景，体会数学在生活中的应用，初步体会到应从两个角度来确定位置。 探索方法感受数对 教师根据学生的描述位置，连续在黑板上板书了几个第几列第几行如第 列第行，第川有休闲之都解，对葡萄酒的接受程度也 在逐步提高，同时随着大量葡萄酒企业和培训机构的进入，使得更多的人了解葡萄酒知识， 半干甜型酒也进入成都人的视野，使得成都葡萄酒市场份额逐年增大。市场调查表明，在 析 我