1、“..... 你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗有趣天真可爱„„ 对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。 二打开记忆闸门，回忆自己童年 我们的童年生活又是怎样的是不是也有很多有趣天真可爱的故事让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。 请同学们来说说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚说具体。 学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火 花。 三课堂交流，分享童年 评选出最难忘的童年故事在学习小组内进行。 班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。 师生共同评议，并提出具体的修改建议。 通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进步学会交际语言，达到。然后从对 乾坤两卦物象即天和地的解释属性中进步引申出人生哲理，即人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。 杨氏之子 教学目标 流利地朗读课文......”。

2、“.....理解每个句子的意思。理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 认识个生字，背诵课文。 教学过程 出示课题，感受文言 出示课题杨氏之子，说说题目的意思吗图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的个场景。图中只有守门员和观众， 留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。 设计理念 语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力观察能力和想象能力。这些通过的形成， 主要靠语言实践，教师应在听说读的实践中，通过感受领悟积累运用，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而培养学生运 用语言的能力。 课时安排课时 教学目标 培养良好的听说习惯，学会倾听交流互动。 通过交流，感受童年的美好纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 教学重难点 重点 通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路......”。

3、“.....在交流中表现童年 生活的丰富多彩，进步感受童年的美好纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 难点 把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进步提高交际与习作的能力。 口语交际习作二 教材简析 本次口语交际的话题是难忘童年，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述 的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作是看童年。 收集有关少年应该立志好学惜时求索的名人名言等以供交流。 教学设计 交流平台 交流感受 同学们，最近几天，我们学习了几篇描写童年的课文，这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。请 大家自由阅读小林和小东的对话，看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢 学生阅读。 全班交流汇报，说说自己的独特发现与体会。 你读本单元课文，还有哪些发现，哪些独特的感受，说出来与大家分享。 教师小结作者写的都是生活中的真人真事，我们读课文时，就要入情入景，读出作者当时的感受，传达出作者的真情实感......”。

4、“.....请同学们选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。 二交流读书方法 说说我们应该怎样读好这样的课文呢 全班交流。 归纳读书方法。 有感情地朗读首先要读正确读通顺深入体验作者的思想感情读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景把自己融入故事情境中，或者 联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。 二日积月累 读日积月累，读准确，通顺。 自由诵读，初步理解句子含义。 指名读，注意朗读的节奏韵律。 交流句子含义。第句君子处世，就应书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。 学生讨论如何开展读书交流活动。 教师小结。 教学建议 交流平台谈的是怎样入情入境朗读课文的问题。教学时，要引导学生选择本组感兴趣的课文进行朗读训练，尽可能的展开学习过程，让学 生在交流中深化对作者情感的理解，在交流中达到把课文读得有感情的目的。教学日积月累时，则引导学生积累课文中的名人名言诗句外， 再引导学生互相推荐其他名人名言等，让学生在名言中受到思想的陶冶，体会少年应该立志好学惜时求索等道理，从而更好地学习。在课 外书屋教学中，则要做好推荐工作......”。

5、“.....让学生体会到，每个人的童年是不同的，童年不光有快乐，也有苦难， 从而体会作者所要表达的情感。当然，适时地引导学生做些读书笔记，有助于语言的积累。 补充资料 天行健，君子以自强不息。古代中国人认为天地最大，它包容万物。对天地的理解是天在上，地在下天为阳，地为阴天为金，地为 土天性刚，地性柔。认为天地合而万物生焉，四时行焉。没有天地便没有切。天地就是宇宙，宇宙就是天地。这就是古代中国人对宇宙的朴素 唯物主义看法，也是古代中国人的宇宙观。所以八卦中乾卦为首，坤卦次之乾在上，坤在下乾在北，坤在南天高行健，地厚载物该像天样，自我力求进步，永不止息。第二句不定年龄大的人才有理想，个没有远大的志 向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句时间是过得很快的，转眼 就告别少年时光了，但要掌握门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻探 索。第六句不积累半步步行程，就无法到达千里远的地方不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。 指名背诵，要求读出感情......”。

6、“..... 二项学校远程教育先进学校课改实验基地校等荣誉称号教师 中，获县级以上表彰的教育教学教研先进个人人参加各类竞赛获县级以 上等级奖人次所撰写的论文获县级以上等级奖篇发表篇所 指导的学生参加步优化育人环境，强化创新意 识，巩固办学成果，使学校管理有特色，教育教学有特点，师生员工有特长， 力争至年的时间把学校办成整体和谐全面优化突出重点学有特 长的万州区级示范小学。 二学秩序受到严重的影响，学校教育教学质量受到极大冲击，严重 制约学校教育教学改革和发展。为此，学校规划新建教学楼栋，以解决这 矛盾。 三项目的必要性 全面贯彻国家教育方针的需要。 教室是区移民子女，他们为在三气通讯管网沟渠等市政设施，临近周边无与办学冲突的敏感单位或建 构筑物。 该项目工程建设地址与市政公路相通，施工的交通运输较为方便。施工 用电可搭接学校动力专线，施工用水时间年月年月 主要任务完成环评审批工程立项规划选址意见书地质详勘施 工设计方案审查筹资到位。 施工阶段 时间年月年月 主要任务为施工单位创造施工条件，协调施工中遇到的进行各类指标的评估验收......”。

7、“..... 物资采购由承建商或业主按建设部门质量要求采购材料。资金按建设 进度分期付款，并预留的质量风险抵押金。 八投资估算 建筑费用按元平方米计算适的 学习场所，保证学校教学活动的正常开展。同时可以改善学校办学条件，缓 解因汶川地震后学校的办学压力，提升学校的整体形象，让库区移民子 女享受优雅的学习环境，感受到祖国的伟大社会大家庭的温暖引起纠纷，施工中断不能按期交付使用三是城市规划调 整，教学楼未达使用年限而提前拆除。 防范风险的措施 遵守城市规划和学校发展规划，选择有教育方面设计资质的单位进行设 计工程实行公开招标，选万州区德育示范学校文明礼仪示 范学校安全文明校园艺术教育先进集体模范职工之家教研示范学校 语言文字工作先进集体信息宣传先进集体教研月活动先进集体教师教 育先进集体曾获得原五桥移民开发区教育先进集体教育质量等奖规 范化管理示范学校远程教育先进学校课改实验基地校等荣誉称号教师 中，获县级以上表彰的教育教学教研先进个人人参加各类竞赛获县级以 上等级奖人次所撰写的论文获县级以上等级奖篇发表篇所 指导的学生参加各级竞赛人次获等级奖......”。

8、“.....市场位于滁州市南谯区腰铺镇担子社区，处于滁宁快速通道和京沪铁路之间，距市中心仅千米，地理位臵优越，交通极为便捷。滁州瑶海农机大，教育大潮汹涌向前。万州区五桥小学在今后的办学 过程中，将以稳定发展为前提，以提高师生素质为核心，以实施基础教育课 程改革为契机，以提高办学水平为重点，进步优化育人环境，强化创新意 识，巩固办学完善的商贸巨无霸，成为集国际展贸产品交易会议展览仓储物流商务办公生态居住时尚商业等多种功能于体的国际商品博览交易子最深刻印象的是什么。 你能说说这些场景为什么能使你印象深刻吗有趣天真可爱„„ 对学生进行口语交际能力的培养，可以通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。 二打开记忆闸门，回忆自己童年 我们的童年生活又是怎样的是不是也有很多有趣天真可爱的故事让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。 请同学们来说说自己童年难忘的故事。要求把事情说清楚说具体。 学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子......”。

9、“.....再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火 花。 三课堂交流，分享童年 评选出最难忘的童年故事在学习小组内进行。 班级交流最难忘的童年故事。组内其他的同学说说推荐的理由。 师生共同评议，并提出具体的修改建议。 通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。同时，让其他学生在参与评议中进步学会交际语言，达到。然后从对 乾坤两卦物象即天和地的解释属性中进步引申出人生哲理，即人生要像天那样高大刚毅而自强不息，要像地那样厚重广阔而厚德载物。 杨氏之子 教学目标 流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 认识个生字，背诵课文。 教学过程 出示课题，感受文言 出示课题杨氏之子，说说题目的意思吗图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的个场景。图中只有守门员和观众， 留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。 设计理念 语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具备交际能力观察能力和想象能力......”。