1、“.....培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，解 大数的读两级的数。先试读不含零的数，学生独立或在同伴互助的情 况下读出这组数，使学生再次体验到成功的喜悦。再让学生试读 ，读后思考数位上出现又该怎么读通过学生结合读 书的体会，探讨这个问题，掌握在什么位置上要读，在什么位置上不读。 在教学这两个环节时，对教材中所给的数据进行了适当补充，并分层教学目的就 是要突破两点万级数如何读分清大教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础......”。

2、“..... 亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时......”。

3、“..... 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学奠定良好的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让 惯。 亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之......”。

4、“.....从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学中的哪些该读，哪些不读。学生掌 握了这两点，也就学会了读亿以内的数。万级数如何读，通过读整万数沟通万 级数的读法与个级数的读法的联系与区别来实现......”。

5、“.....再在后面加上个万字接着通过让学生试读两级数 争辩。划划思考并回答问题等系列自主活动，使学生探究得出在读大数 时，每级末尾的不读，其他数位上的要读，并且连续几个只读个帮助理解记忆。 第二课时亿以内数的写法教学反思 亿以内数的写法是人教版小学数学四年级上册第单元的内容。教学目 标是使学生掌握亿以内数的写法，加深学生对数的组成的理解，提高学生正确写 数的能力。重点是指导学生正确写出亿以内的数。 教学目标 使学生进步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有 两级的数。 引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维 在教学中充分发挥学生的主体作用，重视探索新旧知识联系，找到知识生长点， 运用知识正迁移掌握新知，培养学生此文转于斐斐课件园独立思考 乐于探究善于总结的好习惯。 反馈巩固第页做做先观察数的特点再读。 三思维拓展用按要求组数，通过组数将本节课推 向高潮，进步突破本节课的难点数位上有该如何读 四全堂总结运用歌的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路......”。

6、“.....市 有关安全文明施工消防等规定。 本施工组织设计参照的有关规范标准 工程建设标准强制性条文房屋建筑部分 混凝土结构施工质量验收规范 砌体工程施工质量验收规范 混凝土质量控制标准 钢筋焊接及验产权房修缮工程技术标 本施工组织设计编制的基本原则 认真贯彻国家对工程建设的各项方针和政策，严格执行工程建设程序。保证 重点，统筹安排。 遵循建筑施工工艺及其技术规律，坚持合理的施工程序和施工顺序。采用流 水施工方法工程网络计划技术和其它现代管理方法，组织有节奏均衡和连续地施 工。 科学地安排冬期和雨季施工项目。 平方米，其中新建平方米。 招标范围施工总承包 工期日历天 基础类型 楼为柱下独立承台预制桩基础，楼为柱下钢筋混凝土条形 基础预制桩沉降复合基础 结构形式钢筋混凝土框架结构 现场施工条件 道路已通，水电已接到现场，场地基本平整，已具备良好的 前期施工条件。 第三章施工总体部署 工程目标 质量目标充分利用现有施工机械和设备，扩大机械化施工范围......”。

7、“.....提高劳动生产率。 尽量利用先进施工技术，科学地确定施工方案严格控制工程质量，确保安 全施工，努力缩短工期，不断降低工程成本。 第二章工程概况 项目说明 工程名称金山区城投公司产权房修缮工程 建设地点上海市金山大道号 建筑规模总建筑面积 建筑电气工程施工质量验收规范 工程测量规范 建筑工程冬期施工规程 建筑变形测量规程 施工现场临时用电安全技术规范 建筑施工高处作业安全技术规范 建筑施工安全检查标准 混凝土 建筑变形测量规程 施工现场临时用电安全技术规范 建筑施工高处作业安全技术规系统包括 电厂工程概况 厂址条件及自然条件 厂址概述 地理位置 台山电厂厂址在铜鼓湾口的西侧,铜鼓湾平地的西侧临海地带。厂址东北面距赤溪镇 约直线距离,东面为大襟岛,相距约南面为南海与上川岛遥遥相对,相距约 海域西北距广海镇,北距台山市约。近年来,特别是台山市建制改为市 后,台山市人民政府准备在东起铜鼓湾,西至广海港近余的沿海地带规划个新兴 的经济开发区目前这区域正伴随着台山电厂的建设得以开发......”。

8、“.....属亚热带海洋性气候。具有冬暖夏长，阳光充 足，雨量丰沛，冬夏季风明显，夏季多台风影响等特点。 根据上川岛气象站资料统计，全年平均气温为，极端最高气温 ，极端最低气温。多年平均相对湿度达，尤其是月在以上。年平 均降雨量为，历年最大达，最少为，降雨量主要集中在每年 的月，占全年降雨量的，并常有暴雨出现，年平均暴雨日数为，日最大降 雨量达，每年十月至次年月为少雨时段，但此时常出现大雾天气，尤以月 最多，全范 建筑施工安全检查标准 混凝土结构加固技术规程 建筑 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，解 大数的读两级的数。先试读不含零的数，学生独立或在同伴互助的情 况下读出这组数，使学生再次体验到成功的喜悦。再让学生试读 ，读后思考数位上出现又该怎么读通过学生结合读 书的体会，探讨这个问题......”。

9、“.....在什么位置上不读。 在教学这两个环节时，对教材中所给的数据进行了适当补充，并分层教学目的就 是要突破两点万级数如何读分清大教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的 惯。 亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路......”。