录纸上。 五让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 学生回教室，汇报交流。 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去看的时候，我们在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去看的时候，我们的 科学观察活动就开始了。 六后续研究。小学科学常识整册教案 在你家附近选择棵大树，自己确定观察内容，进行观察。 我的大树 教学要求 探究目标继续引导学生进行观察四人组自己心目中的树。 把讨论的信息写于纸上。 三怎样观察棵大树。 如果你在来到棵大树下，你想观察什么学生讨论。 怎样才能观察到更多的内容学生讨论。老师讲述观察要有序有计划，并把观察得来的信息记录 在纸上，以供以后研究用。 四带动学生到大树前，开始活动。 有组织的带领学生到事先选好的大树下。 小学科学常识整册教案 我看到了什么 教学要求 探究目标通过观察，描述获取有关大树信息的方法。 知识目标组织学生经历从看到观察的过程，并对大树作简单的描述。 情感目标引导学生进行观察研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，体验情感。 教学方法发现法观察记录法归纳概括法讨论交流法等。 教学准备 学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 五让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 学生回教室，汇报交流。 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去教师选择棵大树，供学生观察。校园内。 观察记录纸。 些工具绳子尺放大镜等。 课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学课时课时 教学过程 引入。 你喜欢什么植物你对树进行研究过吗从书上的照片中，你看到了什么你有没有到棵大树前观察 过想去观察吗 二小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 大树下。 学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 五让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 学生回教室，汇报交流。 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这 小学科学常识整册教案 我看到了什么 教学要求 探究目标通过观察，描述获取有关大树信息的方法。 知识目标组织学生经历从看到观察的过程，并对大树作简单的描述。 情感目标引导学生进行观察研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，体验情感。 教学方法发现法观察记录法归纳概括法讨论交流法等。 教学准备 学生讨论四人组自己心目中的树。 把讨论的信息写于纸上。 三怎样观察棵大树。 如果你在来到棵大树下，你想观察什么学生讨论。 怎样才能观察到更多的内容学生讨论。老师讲述观察要有序有计划，并把观察得来的信息记录 在纸上，以供以后研究用。 四带动学生到大树前，开始活动。 有组织的带领学生到事先选好教师选择棵大树，供学生观察。校园内。 观察记录纸。 些工具绳子尺放大镜等。 课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学课时课时 教学过程 引入。 你喜欢什么植物你对树进行研究过吗从书上的照片中，你看到了什么你有没有到棵大树前观察 过想去观察吗 二小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 究大树的活动， 知识目标用简便的方法描述树的形状粗细高矮等。 情感目标鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。鼓励学生亲近自然，关注自然，在 观察活动中培养情感。 教学准备 学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。 教学过程 引入。 上节课我们已经观察了棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的 用简便的方画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。 对记录描述作用的理解 大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪棵树 出示份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪棵树。教师将落叶树皮拓片分发给学生每人份，让学生 到校园去寻找大树。 作业。 写份树的观察记录。 描述树的形状粗细和高矮。 用动作比划你看到的树冠的形状。 用手比划你的大树的树干有多粗。 用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。 观察描述树的其他方法 画画，你所观察到的树的叶子，大树。 展示下你捡来的树的果实。 你看到的树皮是怎样的呢你用什么办法把树皮给同学展示下。 教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。 小结学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记这画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。 对记录描述作用的理解 大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪棵树 。在此基础上，我们增设了高分辨率大屏幕实 时显示系统各种状态，同时显示日期和时间增设了行人通行还配以图 毕业设计论文 课题模拟交通灯控制系统 任务 设计并制作个城市交道口交通灯控制糸统 二要求 交通灯控制规则如下 每个街口有左拐右拐直行及行人四种指示灯。每个灯有红绿两种颜色。自行车 与汽车共用左拐右拐和直行灯。 共有四种通行方式 车辆南北直行各路右拐，南北向行人 ，发挥部分 有倒计时时间显示。 若交道口出现紧急情况，交警可将糸统设置成手动全路口车辆禁行行人通行。紧 急情况结束后再转成自动状态。 当有等特种车辆通过时，糸统自动转为特种车放行，其它车辆禁止状态。特 种车辆通过秒钟后，糸统自动恢复，用模型车演示。 其它自选措施。 摘要本设计以单通行。南北向通行时间为分钟，各路右拐 比直行滞后秒钟开放。 南北向左拐各路右拐，行人禁行。通行时间为分钟。 东西向直行各路右拐，东西向行人通行。东西向通行时间为分钟，各路右拐比 直行滞后秒钟开放。 ④东西向左拐各路右拐。行人禁行。通行时间为分钟。 在通行结束前秒钟，绿灯闪烁直至结束。 不必自制电源。 通行还配以形象的动画 和温馨的语音提示增设了可根据交通拥挤情况分别设置主干道和次干道的通行 时间，并对系统机械结构进行了优化设计，整体性好，人性化强可靠性高。 关 目录 摘要 引言 第章方案设计与论证 总体方案设计与比较 第章系统硬件设计 单片机概述 总体设计 各功能模块硬件设计及实现 软件总体流程图 软件主要子程序流程 紧急状态子程序 设置状态子程序 键盘模块程序流程 第章系统调试与测试结果分析 系统操作说明 调试 指标测试 测试仪器 各模块测试 第章设计总结 第章参考文献 附录系统控制电路原理 交通灯四种通行模式及行车方向指示 行人通行指示及其实现 特种车检测及其实现 键盘与状态显示及其实现 语音提示及其实现 主次干道单独时间设置功能 紧急情况处理功能及其实现 倒计时计数功能及其实现 日历及时间显示功能及其实现 第章系统软件设计，采用主从双结构，以双色发光管箭 头作为直行和左右拐弯指示，以数码管作为倒计时指示，以双色点阵 作为行人通行的录纸上。 五让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 学生回教室，汇报交流。 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去看的时候，我们在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去看的时候，我们的 科学观察活动就开始了。 六后续研究。小学科学常识整册教案 在你家附近选择棵大树，自己确定观察内容，进行观察。 我的大树 教学要求 探究目标继续引导学生进行观察四人组自己心目中的树。 把讨论的信息写于纸上。 三怎样观察棵大树。 如果你在来到棵大树下，你想观察什么学生讨论。 怎样才能观察到更多的内容学生讨论。老师讲述观察要有序有计划，并把观察得来的信息记录 在纸上，以供以后研究用。 四带动学生到大树前，开始活动。 有组织的带领学生到事先选好的大树下。 小学科学常识整册教案 我看到了什么 教学要求 探究目标通过观察，描述获取有关大树信息的方法。 知识目标组织学生经历从看到观察的过程，并对大树作简单的描述。 情感目标引导学生进行观察研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，体验情感。 教学方法发现法观察记录法归纳概括法讨论交流法等。 教学准备 学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 五让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 学生回教室，汇报交流。 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去教师选择棵大树，供学生观察。校园内。 观察记录纸。 些工具绳子尺放大镜等。 课前准备好有关安全方面的注意事项。 教学课时课时 教学过程 引入。 你喜欢什么植物你对树进行研究过吗从书上的照片中，你看到了什么你有没有到棵大树前观察 过想去观察吗 二小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。 大树下。 学生根据自己想好的观察顺序观察方法观察大树。 要学生把观察到的内容写在记录纸上。 五让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 学生回教室，汇报交流。 对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同 为什么我再去看会知道的更多 当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着