1、“.....练习第 题。 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础现，另方面是 为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生进行学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的究，明理获知 探索小数乘整数的计算方法 这环节是本节课研究的重点，当重点突破。 解答上面例的问题，该付多少元钱学生独立列式......”。

2、“.....理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义样。 充分放手，适时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题 个因数是小数怎么办引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。 对各种算法做初步的判断。谁能从算式的数据上来直接看出哪题是错的 这过程，是为了培养学生联系实际来分析问题的能力和估算能力，渗透学法积的变 化规律计算，有的用竖式计算。教师重点关注用竖式计算的方法。 关注新知，透彻理解。你是怎么算的展示各种算法。通过发问引发学生 的讨论，使学生理解算理。怎样把它转化成我们学过的整数乘法把因数 元看作角来算，变成整数乘法。 让学生用自己的语言表述计算方法。 在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想......”。

3、“.....把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突的感受，然后才引出用正负数表示这些具有相反意义的量，在理解有理数的意义时，注意运算数 轴这个直观模型。 无论是有理数的认识，还是有理数运算义的量七年级数学教案上册 第页 第章有理数 全章概况 本章主要分两部分有理数的认识，有理数的运算。 二本章教学目标 知识与技能 理解有理数的有关概念及其分类。 能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小，会求有理数的相反数与绝对值绝对值符 单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点本节课采用以讨，共同探究， 明理获知，深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。主要学习方法转 化。另外还有迁移猜测验证归纳。主要教学方法引领提升。 五说教学过程 创设情境，激趣导入 在这个环节中，我利用例买风筝创设的生活情境，拉近数学知识与学生之间 的距离......”。

4、“..... 二共同 为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生掌握小数乘整数 导。 小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题。 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点进行学习的......”。

5、“.....它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据 导。 小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数......”。

6、“.....并可带动当地运输业印刷业劳动力市场等相关产业 的发展，对于拉动地方经济，带动当地职工农民脱贫致富，探索资 源枯竭型城市的产业战略重组，具有重要意义。 由于该基地建设是以高新技术与现代化农业生产技术紧密结合 为主体，在充分利用自然资源自然条件的同时，采取轮作方式保持 土地的持续生产能力并能有效地控制马铃薯病虫害的发生。因此，该 基地建成后，可减少农药的施用量并有效地控制土地沙化，保证当地 独特而优越的自然生态系统趋向良性循环。 综合上述分析，该基地建成后将通过改造中低产田，具有良好的 经济效益社会效益和生态环境效益，项目是可行的。该基地的建设 将对内蒙古乃至全国的马铃薯产业发展起到巨大的推动作用，特别是 对于大型煤矿转产实施可持续发展战略意义重大，同时对促进西部 地区的经济发展具有十分重要的历史意义，建议内蒙古或国家有关部 门早日立项支持......”。

7、“.....年产脱 毒试管苗万株左右。 元株 脱毒微型薯生产基地 利用组培快繁中心生产 的脱毒苗生产脱毒微型 薯万粒 元 粒 脱毒原种生产基地 利用微型薯生产基地生 产的微型薯，年生产原种 万吨左右 元吨 合格种薯生产基地 利用原种生产基地生产 的原种......”。

8、“..... 根据的统计，年鲜薯的进出口量约万吨，价值多 亿美元。进出口量最大的是荷兰，当年的出口量为万吨，进口量 为万吨。马铃薯贸易量最大的加工产品之是冷冻马铃薯制品。 年现继 为万吨。马铃薯贸易量最大的加工产品之是冷冻马铃薯制品。 年的进出口量约万吨，价值多亿美元。荷兰是世界上最 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题。 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础现，另方面是 为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系......”。

9、“.....在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的究，明理获知 探索小数乘整数的计算方法 这环节是本节课研究的重点，当重点突破。 解答上面例的问题，该付多少元钱学生独立列式，让学生在具体的情 境下，理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义样。 充分放手，适时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题 个因数是小数怎么办引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。 对各种算法做初步的判断。谁能从算式的数据上来直接看出哪题是错的 这过程......”。