1、“.....我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题。 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础现，另方面是 为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生进行学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的究......”。

2、“.....当重点突破。 解答上面例的问题，该付多少元钱学生独立列式，让学生在具体的情 境下，理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义样。 充分放手，适时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题 个因数是小数怎么办引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。 对各种算法做初步的判断。谁能从算式的数据上来直接看出哪题是错的 这过程，是为了培养学生联系实际来分析问题的能力和估算能力，渗透学法积的变 化规律计算，有的用竖式计算。教师重点关注用竖式计算的方法。 关注新知，透彻理解。你是怎么算的展示各种算法。通过发问引发学生 的讨论，使学生理解算理。怎样把它转化成我们学过的整数乘法把因数 元看作角来算，变成整数乘法。 让学生用自己的语言表述计算方法。 在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与数的计算方法，能正确地进行笔算......”。

3、“.....渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活纽地位。金阳新区东临黔灵山脉，南接三桥马王庙，西靠百花山脉，北与白云区相接。全区总面积平方公里，总人口余万，下辖金阳街道办事处金华境质量达类标准。交通区位优势突出，贵遵贵黄高等级公路及国道穿境而过，贵阳环城高速公路全面覆盖，黔灵山路北京西路等让新区与老城实现无缝链接，已经开工的贵广快速铁路和正在规划修建的沪昆成贵渝镇。西部 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点本节课采用以讨，共同探究， 明理获知，深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。主要学习方法转 化。另外还有迁移猜测验证归纳。主要教学方法引领提升。 五说教学过程 创设情境，激趣导入 在这个环节中，我利用例买风筝创设的生活情境，拉近数学知识与学生之间 的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系。 二共同 为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展......”。

4、“.....顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生掌握小数乘整数 导。 小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题。 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点进行学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时......”。

5、“.....也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突干线交汇于此沿海和东南沿海地区的货物和电信通行能力大大增强，进步增强了贵阳的枢生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据 导......”。

6、“.....内乡农科所培育的豫麦良种，在全国大面积推广种植。内乡县工业以机械黄金建材丝织地毯化工等为主，主要产品有无碳复写纸纸文化用纸玉器服装汽车密封垫化工原料白丹江至淅川电网和姚孟至南阳电网三条供电渠道，座千伏座千伏和八座千伏输电站覆盖了全县各个角落通讯事业快速发展，万门程控电话的开通缩短了内乡与世界各地的距离旧城改造湍东经济开发区瓦亭辣椒城人为本，结合周边环境，考虑到综合性生态平衡，建设设计的安全性经济性实用性，力争使整个小区功能齐全，设计合理，服务优质，舒适方便，在小区内设社区医疗服务站等服务设施，小区内的建设严格按照国家建设标准丹江至淅川电网和姚孟至南阳电网三条供电渠道，座千伏座千伏和八座千伏输电站覆盖了全县各个角落通讯事业快速发展，万门程控电话的开通缩短了内乡与世界各地的距离旧城改造湍东经济开发区瓦亭辣椒城夏馆山珍城工业园区滨河公园等已具规模。年，内乡县实现生产总值亿元，其中第产业实现亿元，第二产业实现亿元，第三产业实现亿元，分别上年增长和。第四章建设方案总平面设计华馨园小区项目，坚持以人为本，结合周边环境，考虑到综合性生态平衡，建设设计的安全性经济性实用性......”。

7、“.....设计合理，服务优质，舒适方便，在小区内设社区医疗服务站等服务设施，小区内的建设严格按照国家建设标准留足遮阳面和绿化带，种植花草树木，随身场所，并视其情况，建设立体绿化，屋顶绿化，力争使整个小区安静舒适方便卫生。路网设计小区内主要道路宽米，转弯半径为米，采用城市型水泥砼双坡道，槽型模断面。次要道路宽米，转变半径为米，采用城市水泥砼单坡道，最大纵坡。居住区交通考虑无障碍设计，主要出入口均设臵盲道和盲人指示路及残疾人坡道。道路路面采用厘米厚的混凝土结构。建筑设计建筑的本质在于通过物质手立调压阀套自立调压阀预留管道作为气源点。该输气站距拟建母站距离约。工程概况建设规模拟在库尔勒市经济技术开发区新建处理能力为的母站座。气源引自轮库输气管道库尔勒输气站。站区内公用工程给排水电力通讯等过道路连接，既满足了各区块间的规范间距要求，又做到了工艺装置区和生活区功能划分清晰。工艺流程母站工艺方案管输来气压力，温度进站计量后，通过分离器分离，气相稳压后脱水加臭，进压缩机的取气顺序，分别从中高压储气井给拖车充气。当储气井压力小于时，压缩机自动启机，依据由高到低的顺序对储气井进行补气......”。

8、“.....主要设备及设施站区内主要设备为撬装压缩机座，加气机台，充气储气区脱水区增压区设置可燃气体探测器，并在控制室内设置可燃气体报警控制器，对现场可能出现的天然气泄漏源进行实时监控。当可燃气浓度达到预设报警下限值时，控制室内进收的准备 验收小组根据发展商提供的竣工图纸，按设计及施工要求编制验收计划和验收标 准。 验收的实施 验收小组依据验收行报警，便于站内相关安全管理人员及压缩机座用备脱水橇座用备储气井口共计充气柱座双枪加气机台加臭橇座调压橇座分离器座污油罐座顺序控制盘台缓冲罐座放散小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题。 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础现，另方面是 为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流......”。

9、“.....自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生进行学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的究，明理获知 探索小数乘整数的计算方法 这环节是本节课研究的重点，当重点突破。 解答上面例的问题，该付多少元钱学生独立列式，让学生在具体的情 境下，理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义样。 充分放手，适时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题 个因数是小数怎么办引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间......”。