简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学中的哪些该读，哪些不读。学生掌 握了这两点，也就学会了读亿以内的数。万级数如何读，通过读整万数沟通万 级数的读法与个级数的读法的联系与区别来实现，学生自己归纳总结出万级数 按照个级数的读法来读，再在后面加上个万字接着通过让学生试读两级数 争辩。划划思考并回答问题等系列自主活动，使学生探究得出在读大数 时，每级末尾的不读，其他数位上的要读，并且连续几个只读个帮助理解记忆。 第二课时亿以内数的写法教学反思 亿以内数的写法是人教版小学数学四年级上册第单元的内容。教学目 标是使学生掌握亿以内数的写法，加深学生对数的组成的理解，提高学生正确写 数的能力。重点是指导学生正确写出亿以内的数。 教学目标 使学生进步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有 两级的数。 引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维 在教学中充分发挥学生的主体作用，重视探索新旧知识联系，找到知识生长点， 运用知识正迁移掌握新知，培养学生此文转于斐斐课件园独立思考 乐于探究善于总结的好习惯。 反馈巩固第页丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学奠定良好的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个做做先观察数的特点再读。 三思维拓展用按要求组数，通过组数将本节课推 向高潮，进步突破本节课的难点数位上有该如何读 四全堂总结运用歌的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，解 大数的读两级的数。先试读不含零的数，学生独立或在同伴互助的情 况下读出这组数，使学生再次体验到成功的喜悦。再让学生试读 ，读后思考数位上出现又该怎么读通过学生结合读 书的体会，探讨这个问题，掌握在什么位置上要读，在什么位置上不读。 在教学这两个环节时，对教材中所给的数据进行了适当补充，并分层教学目的就 是要突破两点万级数如何读分清大教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的 惯。 亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了级生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让 惯。 亿以内数的读法说课稿例 ，建立档案。 短期急救负载 短温度等，建立档案。 短期急救负载 短时间内大幅度超过额定电流运行，这种负载可能导致绕组热点温度达到危险的程度， 使绝缘强度暂时下降。 正常周期性负载的运行 变压器在额定使用条件下装臵油路总则 本规程依据供用电技术规程汇编变压器运行规程电力设备预防性试验 规程延安电力系统调度规程以及设备出厂使用说明书等资料编写。 制定本规程的目的是为运行人员正确的进行设备的运行维护倒闸操作事故 处理等提供正确依据，保证电网及设备的安全运行。 本规程适用于延炼电气车间设备运行维护巡视倒闸操作事故处理。 本现场运行规程与上级规程规定发生抵触时臵 下的额定电流。 二变压器的负载状态的分类 正常周期性负载 在周期性负载中，段时间环境温度较高，或超过额定电流，但可以由其它时间内冷 却介质温度较低或低于额定电流所补偿。从热老化的观点出发，只要相对老化率大于的 各段时间中的老化值被相对老化率小于的老化值补偿。即平均相对老化率小于等于， 则这种负载称为正常周期性负载，它可以经常使用。 长期急救性周期负载 要求变压器长以上级部门规程规定为标准执行。 第章电气设备的运行 第节主变压器的运行 主变的般运行条件 变压器的运行电压般不应高于该运行分接头额定电压的。 强迫油循环风冷正常运行时上层油温不得超过，上层油温升不得超过。 自然循环自冷风冷的变压器上层油温最高不得超过，且不宜经常超过。 主变在规定的冷却条件下，应按铭牌规范运行，各侧负荷电流不得超过分接头电流的倍。 操作机构应保持良好状态。 有载分接开关的切换开关箱应严格密封，不得渗漏。 变压器有载分接开关操作过程中，应遵守如下规定 应逐级调压，同时监视分接位臵及电压电流变化每次调压档后间隔以上， 才能进行下档调节。 两台有载调压变压器并联运行时，其调压操作应轮流逐级进行。 有载调压变压器与无励磁调压变压器并联时，两变压器的分接电压应尽量靠近。护 新安装或大修后的主变压器投入运行时，必须将重瓦斯保护投入跳闸位臵。在主 变压器充电投入运行后，重瓦斯保护再投入信号位臵，待连续运行正常，并测量重瓦 斯保护跳闸连接片两端确无电压后，方可将重瓦斯投入跳闸位臵。 运行中的变压器重瓦斯保护投跳闸位臵，轻瓦斯保护应投信号位臵，有载分接开 关的瓦斯保护接跳闸位臵。 变压器运行中加油或滤油净油器投入运行和更换吸湿剂强迫油循 呼吸器的运行 呼吸器在安装时注意把下罩上的密封胶拆除，以便空气进入，并在罩内注入绝缘 油进行油封油杯的。 运行中对呼吸器要注意检查呼吸器是否真正起到呼吸作用，油封中油是否干枯， 否则应加油。 当呼吸器中变色干燥剂的颜色变色，应更换干燥剂。 当油枕中的油位过高或油枕内有空气，又当气温高时，枕中的油可能经释压器呼 吸器的管道往救负载。 这种负载可能持续几星期或几个月，将导致变压器的老化加速，但不直接危及绝缘和安全。 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学中的哪些该读，哪些不读。学生掌 握了这两点，也就学会了读亿以内的数。万级数如何读，通过读整万数沟通万 级数的读法与个级数的读法的联系与区别来实现，学生自己归纳总结出万级数 按照个级数的读法来读，再在后面加上个万字接着通过让学生试读两级数 争辩。划划思考并回答问题等系列自主活动，使学生探究得出在读大数 时，每级末尾的不读，其他数位上的要读，并且连续几个只读个帮助理解记忆。 第二课时亿以内数的写法教学反思 亿以内数的写法是人教版小学数学四年级上册第单元的内容。教学目 标是使学生掌握亿以内数的写法，加深学生对数的组成的理解，提高学生正确写 数的能力。重点是指导学生正确写出亿以内的数。 教学目标 使学生进步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有 两级的数。 引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维 在教学中充分发挥学生的主体作用，重视探索新旧知识联系，找到知识生长点， 运用知识正迁移掌握新知，培养学生此文转于斐斐课件园独立思考 乐于探究善于总结的好习惯。 反馈巩固第页丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学奠定良好的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个