条件已成为当务之急。因此，为了 满足残疾儿童求学的需求，亟待新建所学校。 项目建成后，将会大大地改善学校的办学条件，使近百 名的残疾儿童可入学就读，对事业的发展又是次跨越式的 推动，使其发展步入可持续轨道，加快和谐社会的构建。因此， 学校新建项目势在必行。 生源现状与建设规模 学校是唯的所学校，承担全县的残疾儿童义 务教育，占地面积亩。年万人，适龄残疾儿童 人。 依据生源预测，到年，学校班级规模将达到个班， 人，生均面积平方米，按标准计算校舍建筑面积应为 平方米。 根据以上分析，本次项目为新建学校，建成后学校总建 筑面积为平方米，符合本次国家要求的建设标准。 建设内容 本次建设项目为学校建设项目，按学校建设标准 试行规定，建设各类校舍平方米，并配置必要的教学及康复 仪器设备。校舍建筑主要由教学及辅助用房行政用房生活用房三 部分组成。 其中教学办公综合楼总建筑面积平方米，包括教学及辅助 用房行政用房生活辅助用房总建筑面积平方米，包括食堂 宿舍所需条件已成为当务之急。因此，为了 满足残疾儿童求学的需求，亟待新建所学校。 项目建设的意义和必要性 项目建设是填补空白，满足残疾儿童就学的需要。 普通学校的教学手段管理办法以及学习生活方式等不适合残 疾儿童少年学习和发展的特点，学校的功能及设施不能满足残疾儿童 少年心理生理及行为特征的特殊要求，残疾儿童少年随班就读常常 出现学习跟不上，容易产生自卑心理，出现厌学现象普通学校与国 家发布实施的学校建设标准和建筑设计规范要求有较大差距，不 目录 第章总论 项目名称及承办单位 研究工作的依据和范围 项目建设的必要性 生源现状与建设规模 建设内容 投资估算与融资方案 项目结论 主要技术经济指标 第二章项目建设背景及必要性 项目建设的背景 项目建设的意义和必要性 承办单位概况 第三章生源概况和建设目标规模内容 生源概况 建设目标 建设规模 建设内容 第四章办学思想及办学方案 办学思想 办学模式 学制课程教材和教法 核准通过，归档资料。 未经允许，请勿外传,学校组织管理 第五章建设场址与建设条件 建设场址 建设条件 第六章工程建设方案 项目组成 建筑设计方案 购置教学康复训练仪器览表 总平面布置 土建工程 公用工程 第七章环境保护消防安全及节能 环境保护 消防及安全 第八章组研报告委托书。 研究工作的范围 本项目通过对学校新建项目的可行性研究，就项目的建 设背景必要性生源预测办学思想和方法建设规模和建设内容 建设方案投资估算和资金筹措等方面进行合理分析，为决策部门和 项目实施单位提供可靠依据。 项目建设的必要性 位于河南省西部，秦岭山脉，崤山腹地，环抱三门峡市区， 北频黄河与山西隔河相望，西邻灵宝，东毗渑池，是个经济欠发达 的农业县。全县东西长公里，南北宽公里，国土面积 平方公里。县辖镇乡，个行政村，万人口。全县共有各 级各类学校所，教学点个，中小学生人，在职教职工 人。全县年年出生的盲童人，聋哑儿童人， 弱智儿童人，共有残疾儿童少年人。 由于行政区划多次调整，经济基础相对薄弱，起步艰难， 截至年，学校尚属空白，残疾儿童少年只能就近随校就 读。目前，人的残疾儿童少年就学分布在全县所各级学校， 小学就学残疾儿童少年占总人数的左右，残疾儿童少年相对集 中在县东各乡镇。由于条件所限，适龄残疾儿童少年入学接受义务教 育比例不超过。 现有的办学条件不能满足全县残疾儿童少年接受义务教育的 需求。特别是近年来，在坚持以人为本，构建社会主义和谐社会进程 中，国家有关部门及社会各界对残疾人教育事业的关注与关心程度 在逐步提升，残疾儿童少年家庭传统观念也在进步转变，尤其是农 村义务教育经费保障机制改织管理体系与劳动定员 学校组织与管理机构 工作制度 项目定员 组织机构图 第九章项目管理与实施进度 项目管理 项目实施阶段和建设周期 各阶段进度实施安排 第十章项目招投标 建设项目招标范围及招标组织形式 投标开标评标和中标程序 评标委员会的人员组成和资质要求 第十章投资估算与资金筹措 投资估算 总投资与融资方案 资金运筹计划 第十二章结论和建议 社会效益分析 社会风险 结论 第章总论 项目名称及承办单位 项目名称 项目名称 项目承办单位 项目承办单位 项目法人 项目主管单位 项目主管单位教育局 项目拟建地点 项目拟建地点温塘文化路中段 研究工作的依据和范围 研究工作的依据 教育部国家发改委中国人残疾人联合会关于编报 地区学校建设规划及十五期间项目建设方案的通知，教 发函号 十五期间地区学校建设规划 年，教发号 学校建设标准试行年 学校建筑设计规范地区学校建设项目教学康复训练仪器设备配 置指导目录 项目可行性研究报告编制内容深度的规定 学校总体规划方案 学校提供的编制可研报告的基础资料 学校编制的专项补助费，各地教 育部门都配备了主管特教工作的干部。从此有了迅速的发展，出 现了国家集体个人起办，由教育系统卫生系统和中国残 疾人联合会系统共同举办特殊儿童教育和训练机构的可喜局面。 在中央和地方政府以及社会各界的关心与支持下，事业取得 长足发展，办学条件得到较大改善，学校数量不断增加，入学人 数稳中有升，办学体系进步完善，教育质量进步提高，残疾儿童 少年受教育权利进步得到保障。截至年，全国学校盲 聋哑弱智三类校数量为所，在校生总数万人，分别比 年增加了所和万人。 但是，由于我国基础薄弱，总体发展水平还不高，特别是 办学条件差质量低，远不能满足广大残疾儿童少年接受教育的需求。 还存在以下问题 学校建设滞后于发展需求 学校覆盖范围有限，总量尚显不足，区域差距较大。 年全国学校所其中所，学校在校学生 万人其中万人。全国现有县市旗个不含市辖 区，人口在万以上的个，尚有个未建立学校，占 县总数的。其中个，占万人口以上未建学校 县总数的。 学校办学条件亟待改善和提高 全国特别是地区，由于历史和经济条件制约，现有学校 存在较多问题。是目前以上的学校设在县镇或农村，校舍 年。同时采取措施，将义务教育阶段所有残疾儿童少年全部纳入两 免补的范围。 位于河南省西部，秦岭山脉，崤山腹地，环抱三门峡市区， 北频黄河与山西隔河相望，西邻灵宝，东毗渑池，是个经济欠发达 的农业县。全县东西长公里，南北宽公里，国土面积 平方公里。县辖镇乡，个行政村，万人口。全县共有各 级各类学校所，教学点个，中小学生人，在职教职工 人。全县年年出生的盲童人，聋哑儿童人， 弱智儿童人，共有残疾儿童少年人。 由于行政区划多次调整，经济基础相对薄弱，起步艰难， 截至年，学校尚属空白，残疾儿童少年只能就近随校就 读。目前，人的残疾儿童少年就学分布在全县所各级学校， 小学就学残疾儿童少年占总人数的左右，残疾儿童少年相对集 中在县东各乡镇。由于条件所限，适龄残疾儿童少年入学接受义务教 育比例不超过。 现有的办学条件不能满足全县残疾儿童少年接受义务教育的 需求。特别是近年来，在坚持以人为本，构建社会主义和谐社会进程 中，国家有关部门及社会各界对残疾人教育事业的关注与关心程度 在逐步提升，残疾儿童少年家庭传统观念也在进步转变，尤其是农 村义务教育经费保障机制改革的实施，免除了农村义务教育阶段学生 学杂费，并对贫困家庭学生免费提供教科书和补助寄宿生生活费，对 残疾儿童少年入学起到极大的推动作用，残疾儿童少年的就学需求更 加迫切，为他们创造接受教育建设标准较低，小旧陋破以及教学生活设施不完善等问题较为 突出，存在较多安全隐患二是现有学校多数是由原普通中小学 校改造的，不仅校舍使用年限较长，而且在使用功能及设施上不能满 足残疾儿童少年心理生理及行为特征的特殊要求，与国家发布实施 的学校建设标准和建筑设计规范要求有较大差距三是学校 办学成本较高，部分专用教学仪器设备价格昂贵，必备的教学康复训 练设施配置困难，现代信息技术教育设施设备严重缺乏，在定程度 上影响了学生正常的教育教学生活以及康复训练活动。根据 部分省份学校实地调研情况和教育事业统计数据分析测算， 左右的学校需要进行校舍建设和配置必备教学康复训练设施，其中 约所左右。 河南省是全国第人口大省，也是全国残疾人第大省，有将近 万残疾人。根据河南省残疾人事业十五发展规划，河 南省将基本普及残疾儿童少年义务教育，适应接受普通教育的残疾儿 童少年入学率达到与当地健全儿童少年同等水平，接受的视力 听力语言和智力残疾儿童少年义务教育入学率达到国家要求，大力 发展残疾儿童学前教育。全面推行随班就读和普通中小学校设立特 教班，万人口以上且适龄残疾儿童少年较多的县市要建立 所九年义务教育学校。河南将残疾儿童少年入学指标列入义务教 育评估验收指标体系，统计义务教育对象必须包括适龄残疾儿童少学条件增加招生规模壮大该 校实力，有利于残疾学生素质全面提高。同时项目建设也是构建社会 主义和谐社会，促进教育公平的需要。 项目选址科学，土地利用合理，建设条件具备，工程建设方案可 行，具有较好的社会效益。项目可行。 主要技术经济指标 主要技术经济指标见下表 主要技术经济指标表 序号指标名称单位数量备注 建设规模学生人数个班 教学办