1、“..... 学校完成人事制度改革，全校教职工签订了聘任合同书和岗位 聘任协议书。二五年四月十六日，市教育局批准学校加挂德阳 市职业技术学校校牌，成为师范与非师范并举大专与中专齐驱 全日制与函授兼容自主办学与联合办学共存的新型学校。 四川省孝泉师范教育质量高，办学成果显著。历来受到了有关部四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目 门和领导的高度重视。团中央书记王伟，国务院办公厅主任张防春， 省委书记廖志高杜心源，省人大副主任康振黄，省委宣传部副部长 明朗张仲炎，省教厅厅长张秀熟，省教委主任任贵禄王可植，国 家教育部副部长高沂等领导，以及苏联越南等国代表团曾先后来校 参观考察，给在校师生以极大的鼓励，使孝泉师范赢得了良好的声誉。 目前，这被人们誉为育人的片净土小学教师的摇篮 中师的颗明珠的四川省孝泉师范正在逐渐向职业教育过渡......”。

2、“..... 三编制依据 国家计委建设部颁发的建设项目经济评价方法与参数 第三版 投资项目可行性研究指南 汶川地震灾后重建学校规划建筑设计导则 德阳市区中小学生布点专项规划 业主提供的相关的实施不会对环境造成大的影响。 因此，项目在环境保护措施方面是可行的。 三灾区教育重建所面临的有利条件 灾难给教育发展带来了特殊的困难和压力，灾后教育重建面临巨 大挑战，但重建也带来些前所未有的机遇。 党中央国务院以及全国人民的空前关怀与支援 大地震后，全国人民万众心，全力救灾，充分展现了中 国社会的凝聚力和有效应对灾害的国家实力。今天，地震灾区的重建 家园工作继续受到党中央国务院及全国人民的关怀与支援。对于被 称为四川汶川大地震灾区的这块土地来说，这样的关怀和支援是种 前所未有的资源......”。

3、“.....归档资料。 未经允许，请勿外传,三区域社会经济及配套条件 四综合评述 第五章建设规模及内容 建设内容及规模 二项目建筑指标 第六章项目工程方案 设计依据 二建筑设计构思 三建筑单体设计 四平面布局及功能分区 五剖面设计 六交通组织 七立面设计 八无障碍设计 九建筑物结构设计 第七章我国历史上文 明的二十四孝之东汉门三孝旧地姜孝祠。学校占地面积 亩，建筑面积近万平方米......”。

4、“.....具 有联合国儿基会援助的现代化办学设备。 学校现有初等教育幼师电子电器电子技术计算机应用与 维修电子技术广告设计旅游服务与管理服装工艺电子商务 机械加工等十多个专业。教职工多人，其中具有副高以上职称的四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目 人，中级以上职称的人，有全国教育系统劳模人，省劳模 人，获曾宪梓教育基金奖人，省优秀教师人，省青年拔尖教师 人。建校多年来，学校还先后办过初师班，红师班，小学教师进 修班，初中物理化学音乐教师进修班，中学班，干专班，共计为 国家培养出万余名毕业生。其中包括自贡市委书记赵大蓉等大批党 政机关干部和以大学著名教授张庸为代表的优秀教师。 九四五年秋，伪四川省政府指派王成德筹办学校，担任第任 校长。招收学生两个班，名学生。九四六年九月周大龙接任校 长直至新中国成立。九五年初，德阳县人民政府报请川西行政 公署批准......”。

5、“.....同时 把广汉什邡绵竹的简易师范合并到四川省立孝泉师范，定名为川 西区孝泉师范，停办了私立跃鲤中学，把校舍和姜孝祠起划归为 孝泉师范。当时有教职工三十九人，七个班，学生三百十八人。 九九八年......”。

6、“.....以及 相关的辅助配套设施。 五项目建设期年月年月 六项目总投资及资金筹措 项目总投资万元，由中华慈善总会容保斋援建。 二业主简介 四川省孝泉师范学校，创办于九四五年，校址或成 为危房需要拆除。位于孝泉镇的孝泉师范学校遭受了巨大的损失，教 学设备仪器损毁图书，学校校舍损毁严重，造成直接经济损失巨 大......”。

7、“.....且设防烈度 等级均达不到要求，需拆除重建。 二目前教学条件限制了学校教育工作的开展 汶川地震致使孝泉师范学校校舍及教学设备毁坏严重，学校学生 安全地接受教育的权利得不到保障。在德阳市委市政府和各界人士的 努力和帮助下，孝泉师范学校的学生被妥当地安置在了临时性的活动 板房中，虽然学生就学问题暂时得到了解决，但受场地及教学设施的 限制，正常教学和教学质量不能得到保证，尽早完成重建工作，使灾 区学生能够在安全稳定的环境下接收教育成为当下灾后重建的关键， 项目建设非常紧急和必要。 三灾区人民子女迫切希望进入永久性建筑学习生活 汶川地震对在校学生的心理和生理上都造成了定的影响，虽然 现在师生能在临时板房内，克服困难开展正常的教学工作。但对于能四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目 在永久性建筑内进行正常的教学和生活是目前广大师生最迫切需要 的......”。

8、“.....同时也可以在 定程度上减轻地震对学生造成的心理阴影。从新设计无障碍设施通 道，将更方便部分残疾学生的行动。 四对整个灾区重建具有重大的政治意义 教育重建是整个灾后社会恢复重建的重要内容，对灾区经济社 会的发展将产生长远的影响。学校在这次地震灾害中受损较大生产学习工 作条件，促进灾区经济社会的恢复和发展。 政策措施支持范围覆盖灾后恢复生产和重建的各方面，同时重点 支持城乡居民倒塌毁损住房公共服务设施和基础设施等恢复重建。 对教育卫生基层政权等公共服务设施，恢复重建资金原则上由中 央和受灾地区财政按比例负担，其中中央垂直管理部门含直属事业 单位由中央财政负担。同时，对口支援和社会捐赠资金要优先用于 教育卫生等公共服务设施建设。 因此，项目建设在政策上是可行的。 技术力量可行 孝泉师范学校充分贯彻博之核心理念......”。

9、“.....以优秀的教师队伍为支柱，以严格科学 的管理作保证，以优良的办学条件为基础，办学效益不断提高，在社 会上的认同度美誉度高。 本项目建成后，学校管理机构按照国家对中小学教师的要求，对四川省孝泉师范学校实训中心灾后重建项目 学校原有教师进行选调考核，最后择优进行招聘。因此，学校的办 学技术力量很强大，项目在技术力量方面是可行的。 工程选址可行 项目为原址重建考虑到周边环境对未来教学和管理的实际需要， 又兼顾到基础设施的配套条件，节约建设投资，场址选择理想。项目 已办理德阳市国土资源局关于项目用地预审意见。 环保方面可行 通过对建设场地环境条件的调查和分析可见，建设场址及其附近 区域能够满足教学生活的需要。 通过对施工建设期投入使用后项目对环境的影响分析及采 取的环保措施分析可见，项目，倍受 社会舆论的关注......”。