2017年春八年级语文下册第1单元4寄予十五岁课件鄂教版（最新）

我们都能成为作者希望的那种人吗“既然我们有这样的能力”句中，“这样的能力”是指什么能力根据课文内容用自己的话来归纳。

与亲人甚至不认识的人互相感受互相沟通互相分担的能力，能感受对方感受的能力。

作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平公正的观念。

你怎么理解公平公正和正义结合文中的内容回答。

公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或些缺陷持幸灾乐祸的立场，要有自己的原则和标准，既而要使整个社会符合公正的原则正义是对真理的认识和支持，对真善想蓝天。

十五岁，是火热的夏，洒脱豪放，激情四射，坐在河岸上，幻想幸福。

十五岁，是火红的秋，丰实娟美，清秀无比，站在稻田里，迎接胜利。

十五岁是素洁的冬，粉妆玉砌，银装素裹，在白雪中，寻寻觅觅。

它也好比五彩的四季。

十五岁，它让我们拥有五彩的四季，拥有无限的幻想，无限的自由，让我们好好拥有这片天空吧！课外拓展这位学生家长的演讲情真意切，语重心长，读了这篇课文以后，你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上。

美的坚持和倡导，对假恶丑的坚决反对和斗争。

说说课文中括号里的文字有什么作用。

开头和结尾两处括号的内容主要是交代讲话缘由，介绍讲话效果，补充说明的成分比较大。

有了这两处括号，读者就可以对相关情况了解得比较清楚了。

讲话过程中的括号，主要介绍家长和孩子的参与活动的情况，并使行文衔接紧密，使文章目了然。

写法归纳理解课文内容，说说本课的写作特色。

引入体验，平等亲和。

作者在现场提出问题，并让孩子们自己动手体验感受谈话的内容由浅入深，逐层深入，容易被听话人接受。

巧妙使用括号，提高表达效果。

课堂小结十五岁，是明媚的春，朝气蓬勃，五彩缤纷，坐在青草上思考.在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系作者提出的第个问题是让孩子们掐掐自己的胳膊或自己的脸，看疼不疼，得到孩子们肯定的回答后，作者说“知道自己的疼痛，你们有着人类正常的感觉和感受。

”接着，她提出第二个问题别人是不是也知道我们的疼痛呢这个问题引导孩子们进步意识到“除了我们自己，别人也能感受到我们的疼痛。

”作者随之又提出了第三个问题我们是不是也能够感到别人的疼痛这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答。

.这三个问题，引出了作者什么观点归纳出什么结论演讲到此，作者看到时机已经成熟，就用抒情的语是你的船长”的主题班会上，你能说说“你是你的船长”的具体含义是什么吗每个人都是自己生命之舟的船长，要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。

找出这演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人希望学生逐渐养成公平公正的观念，要做自己的船长，成为个公正正义的人。

如何才能成为作者希望的那种人呢结合课文内容，找出答案。

我们可以敞开自己的心胸，没有障碍地感受这个世界和世界中的人们在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱种嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败些缺陷采取幸灾乐祸的态度个人要有正义感，个社会要有社言做了个小结“我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们。

”紧接着，作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，顺理成章地得出演讲的中心观点要养成公平公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为个有同情心有正义感的人。

•提出问题•自己能否感到自己的疼痛•别人能否感到我们的疼痛•我们能否感到别人的疼痛敞开心扉感受世界和世界上的人们•作者观点•得出结论作者希望孩子们具有公平公正的观念，做个有公正正义的人。

环环相扣层层深入细读感悟细朗读课文，思考讨论.这篇文章的背景是在个“死的海子等。

学习目标背景介绍在学习这篇课文之前，我们先来了解下它的来历。

本文的作者是位学生的母亲，年月日，她女儿所在的北京中学初三班举行了个主题班会，为全班孩子集体过岁的生日。

作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。

字词积累热切呱呱坠地此起彼伏无动于衷幸灾乐祸居高临下嘉许唐磬瞥见呱呱叫ūǐōāēā热切呱呱坠地此起彼伏无动于衷幸灾乐祸居高临下嘉许急切，热情而恳切。

指婴儿出。

这里起来，那里下去。

形容接连不断。

内心。

心里点儿也没有触动。

指对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理。

高兴。

指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。

居站在，处于临面对。

占据高处，俯视下面。

形容占据的地势非常有利。

夸奖，赞许。

整体感知请同学们仔细朗读课文，理清文章层次。

第部分第自然段，由对孩子成长的感慨引入话题。

第二部分第自然段第自然段，以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。

第三部分第自然段第自然段，引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，从而教育他们要养成公平公正正义的观念。

阅读课寄予十五岁崔卫平知心姐姐卢勤在写给世纪父母书中谈到，由于社会家庭教育等原因，致使我们这跨世纪的代孩子中有不少人出现“三无”现象无情无能无责任感。

如何才能杜绝在我们身上出现“三无”现象寄语十五岁文将告诉你怎样做。

学习目标.理清作者的思路，明确作者的观点。

.认识到培养自己的公平公正的观念的重要性，使自己成为个有同情心有正义感的人。

.培养自己换位思考的思维方式和思维习惯。

崔卫平，女，江苏盐城人，著名学者文化和思想批评家翻译家。

著有带伤的黎明我们时代的叙事，译著有通往公民社会布拉格精神，编著有不死公正。

我们都能成为作者希望的那种人吗“既然我们有这样的能力”句中，“这样的能力”是指什么能力根据课文内容用自己的话来归纳。

与亲人甚至不认识的人互相感受互相沟通互相分担的能力，能感受对方感受的能力。

作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平公正的观念。

你怎么理解公平公正和正义结合文中的内容回答。

公平是指平等待人，不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不对别人居高临下公正是指正确看待和评价别人，不对别人暂时的失败或些缺陷持幸灾乐祸的立场，要有自己的原则和标准，既而要使整个社会符合公正的原则正义是对真理的认识和支持，对真善是你的船长”的主题班会上，你能说说“你是你的船长”的具体含义是什么吗每个人都是自己生命之舟的船长，要把握自己的人生航线，掌握自己的命运。

找出这演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人希望学生逐渐养成公平公正的观念，要做自己的船长，成为个公正正义的人。

如何才能成为作者希望的那种人呢结合课文内容，找出答案。

我们可以敞开自己的心胸，没有障碍地感受这个世界和世界中的人们在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱种嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败些缺陷采取幸灾乐祸的态度个人要有正义感，个社会要有社