2017年春八年级语文下册第3单元15最后一课课件鄂教版（最新）

.找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它的表达作用“脸色惨白”“他哽住了”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。

表明他具有强烈的爱国感情。

.“使出全身的力量”写出两个大字“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。

达到“此时无声胜有声”的艺术境界。

表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。

.他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁”。

既不转身也不回头，为什么他没有勇气宣布“散学了”因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太”的高尚情操！民族气节是林则徐的凛然不惧！民族气节是孙中山的豪情壮志！事定犹须待阖棺，位卑未敢忘忧国苟利国家生死以，岂因祸福趋避之驱除鞑虏，恢复中华创新作业以“新老师”为题，写篇短文，想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的表现。

大了，他悲痛已极，只能无力地做了个手势，示意这最后课的结束。

先生的心都碎了。

通过这最后课，小弗郎士对韩麦尔先生有了更深层的了解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而觉得“他从来没有这么高大”。

这是最后课的结束，也是整篇小说的结束。

在这段里小说情节发展到高潮，十分感人！通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

课堂小结中国的历史是部被侵略和反侵略的历史，最后课中表现出来的爱国精神，很容易引起我们的共鸣，请以例句为范，列举中国人在抗击外族侵略时所表现的高昂气节的句子。

民族气节是韩麦尔呐喊声中的坚定信念！民族气节是文天祥的浩然正气！法兰西万岁人生自古谁无死，留取丹心照汗青课外拓展民族气节是陆游“方面对他作了描写“最后课”让他发生了哪些变化镇上的人有什么表现外貌语言动作神态贪玩厌学天真幼稚都很忧愁感情激动声音发抖礼服领结小黑丝帽耐心细致哽咽踱来踱去瞪着眼呆温和严肃脸色惨白懊悔难受细心热爱成熟民族责任感爱国情郝叟老头镇长邮递员爱国情亡国恨法国人民害怕老师理解同情敬爱钦佩找出文中表现爱国主义精神的具体语句品品。

细读感悟法国语言是世界上最美的语言亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着把打开监狱大门的钥匙。

小弗郎士自责懊悔的心理描写韩麦尔先生自责检讨和对阿尔萨斯人的批评韩麦尔先生衣着镇上的人忽然出现在教室里学习祖国语言赞美法语是世界最美的语言亡了国的人民钥匙听细心讲耐心飞进甲壳虫学生不注意不分心纪念“最后课”对法语的热爱感谢老师对要失去的站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势“放学了，你们走吧。

”读下面的语段，理解文章的含义。

.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写为什么他听到钟声，脸色惨白我又为什么觉得他从来没有这么高大神态语言动作描写钟声宣告了最后堂法语课的结束的时间已经到了，从此将和祖国的语言告别而先生的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖国的痛苦心情。

他的爱国精神，使我觉得他的形象高大了，我认识到他不仅仅是位教师，更是位爱国志士。

.文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情转拿使写连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了土的敬意愤怒痛苦懊悔依恋顽皮幼稚强烈的爱国情痛诉悔恨心声高度的民族责任感赞美母语对祖国的热爱依恋语言思想纽带团结民族解放沉浸在强烈的爱国主义情感中学习专心被感染，对祖国语言的热爱新字帖“法兰西”“阿尔萨斯”字帖像许多面小国旗在教室里飘扬他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧坐在椅子里动不动装在眼睛里带走似的法兰西万岁神态动作语言阿尔萨斯是法兰西不可分割的部分，是个整体，决不容许敌人侵占洋溢着浓浓的爱国主义气氛领悟了老师的意图联想表现了对敌人禁教法语的讽刺轻蔑鸽子和平使者，更具嘲讽意味对服务生活了年的校园家园无限依恋和热爱，要离开的无奈和痛苦法国人的心声，对祖国必胜的信念，爱国主义和不屈的精神忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。

韩麦尔先生服饰。

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

ěǔǎǎāēǎǒ字词积累量宁强量杯量力而行宁静宁愿坚强ǎ勉强倔强帖字帖请贴ě妥帖ē诧异懊悔哽咽宛转征发喧闹觉得意外和奇怪。

做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。

因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。

哽，声气阻塞。

形容声音的圆转柔和。

解释词语政府向人民征调人力或者财物。

喧哗热闹。

理清情节.“我”上学路上的见闻和心理活动。

.我们上最后堂法语课的情景。

.下课时韩麦尔先生悲壮不屈的精神。

发展开端高潮和结局整体感知气氛学生平时开始上课的时候，总有阵喧闹，就是在街上也能听到。

今天切偏安安静静地，整个教室都有种不平常的严肃气氛。

课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。

课前都已在自己的座位上了。

还有镇上的人。

情景对比教师平时今天拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静点，静点”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。

平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”平时老师穿戴般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。

明晰环境描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩无忧无虑的幼稚心态。

描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，并设置了悬念布告牌上到底写了些什么为人物思想感情的变化作好铺垫。

自然环境社会环境课文从哪些最后课都德学习目标.熟读课文，掌握生字词。

.能根据故事情节的发展理清本文的结构，并能用简要的语言概括段落大意。

.能结合多种刻画人物的方法，分析人物形象。

都德，十九世纪法国著名小说家。

他的早期代表作品有长篇自传体小说小东西。

年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，最后课是他的短篇小说代表作。

走近作者最后课写于年即普法战争的第二年。

普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯洛林等三分之以上的土地。

普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。

这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。

都德名言书籍是最好的朋友。

当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。

好脾气是个人在社交中所能穿着的最佳服对祖国的爱对敌人的恨。

.找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它的表达作用“脸色惨白”“他哽住了”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。

表明他具有强烈的爱国感情。

.“使出全身的力量”写出两个大字“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。

达到“此时无声胜有声”的艺术境界。

表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。

.他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁”。

既不转身也不回头，为什么他没有勇气宣布“散学了”因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势“放学了，你们走吧。

”读下面的语段，理解文章的含义。

.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写为什么他听到钟声，脸色惨白我又为什么觉得他从来没有这么高大神态语言动作描写钟声宣告了最后堂法语课的结束的时间已经到了，从此将和祖国的语言告别而先生的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖国的痛苦心情。

他的爱国精神，使我觉得他的形象高大了，我认识到他不仅仅是位教师，更是位爱国志士。

.文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情转拿使写连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了