此对她“发生新的敬意了”。讲授新课.当阿长买来山海经时，“我”有什么反应因为买山海经这件事“别人不肯做”，也“不能做”，阿长不识字，居然给“我”弄来了最想得到而又最难弄到的山海经，在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。讲授新课.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”讲授新课.为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”这四本书虽然很粗拙,但却是由个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动而且也确是当时“我”渴慕已久的。文章主旨课堂小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真生动鲜活地写出了饶舌多事不拘小节乐于助人有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬感激思念之情。长妈妈“我”青年守寡人胖睡相不好对“我”管得很严，说“我”顽皮动不动就告诉母亲常喜欢切切察察讨厌讲“长毛”的故事敬佩谋害“我”的隐鼠憎恶想方设法买来山海经歌颂不幸而又希望生平安对孩子倾注片心血怀念感激欲扬先抑课堂小结在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人你怎样看待他们请用二百字写下来。当堂检测问斥责反问。渴慕渴求羡慕。辟头开头。震悚身体因恐惧或过度兴奋而颤动。惧惮害怕，畏惧。絮说絮絮叨叨地说。切切察察模拟细碎的说话声。朗读课文，整体感知请同学们思考课文围绕“阿长”写了哪些事情重点写的是什么切切察察的毛病摆成“大”字的睡相令人厌烦的规矩教给“我”许多道理讲“长毛”的故事谋害隐鼠买山海经略写详写讲授新课表现中心的需要.揣摩细节，走近人物根据你对课文的理解，用“阿长是个的人”说话，全方位感知人物，可以从外貌身份细节性格等各角度说。说时可以用课文中的词句，也可以自己表现了“我”的什么心理“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的部书，更何况她向似乎并不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明我对从她那里得到山海经没抱什么希望，只是说说而已。当阿长买来山海经时，“我”的反应是“我似乎遇着了个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样个普通人居然做到了，也因括。讲授新课黄胖而矮没有名字喜欢切切察察低声絮说对“我”管束很严喜欢“告状”睡觉时摆成“大”字元旦有古怪的仪式肚子的繁琐的道理讲“长毛”的故事为“我”买回山海经地位低下饶舌多事不拘小节淳朴无知繁文缛节热情善良关心孩子长妈妈人物小结讲授新课你从那些与阿长有关的事情中，看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化抑不大佩服买来山海经深切怀念与祝福不耐烦新的敬意空前敬意憎恶扬.探究问题体会写法讲授新课精读阿长为我买山海经部分，体味深情。讲授新课.当阿长来问山海经是怎么回事时，“我”是怎样想的这种想法日年月日，中国文学家思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。年月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。年月发表的中篇小说阿正传，是中国现代文学史上的不朽杰作。山海经山海经是我国第部描述山川物产风俗民情的大型地理著作，又是我国古代第部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海夸父逐日共工怒触不周山女娲补天后羿射日大禹治水黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。讲授新课山海经讲授新课没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天讲授新课夸父逐日骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮ɡāɡǔīǒɡ读读讲授新课二记记惶急因为恐惧而着急。诘导入新课讲授新课课堂小结当堂检测阿长与山海经导入新课学习目标.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。.通过典型事例分析，深入了解长妈妈这个人物形象。.把握欲扬先抑的手法，感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。导入新课她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢我们起来看课文。在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢长妈妈检查预习讲授新课走近作者鲁迅年月此对她“发生新的敬意了”。讲授新课.当阿长买来山海经时，“我”有什么反应因为买山海经这件事“别人不肯做”，也“不能做”，阿长不识字，居然给“我”弄来了最想得到而又最难弄到的山海经，在小孩子的眼中似乎“有伟大的神力”。讲授新课.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”讲授新课.为什么说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”这四本书虽然很粗拙,但却是由个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动而且也确是当时“我”渴慕已久的。文章主旨课堂小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真表现了“我”的什么心理“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的部书，更何况她向似乎并不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明我对从她那里得到山海经没抱什么希望，只是说说而已。当阿长买来山海经时，“我”的反应是“我似乎遇着了个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样个普通人居然做到了，也因