2016年秋季版2017七年级语文下册第三单元名著导读课件新人教版（最新）

请选择个角度，摘抄些片段，说说其中是如何体现这特点的。

专题探究下面是对骆驼祥子中些语句的批注。

示例祥子，在与骆驼这个外号发生关系以前，是个年轻力壮的洋车夫。

批注小说开门见山，开始就点明主人公祥子，以及祥子的身份。

他就是这么个人，就是在地狱里，仿佛也能做个好鬼。

批注这是祥子美好心灵最形象的说明。

“地狱”和“好鬼”贴切地说明当时祥子生活环境的特征，以及祥子的社会角色。

专题探究头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得发亮。

腮上没子专心致志地拉车，两耳不闻窗外事，却不露痕迹地介绍了动荡不定的时事。

貌似闲笔，实则大巧，颇具匠心，暗示并推动情节发展。

专题探究拉了半年，他的希望更大了希望多半落空，祥子也不例外。

批注前几句写出了祥子的希望与开心，最后句是过渡句，为下文祥子遭遇挫折，希望落空埋下伏笔。

好吧，今天买上了新车，就算是生日吧简直没什么不可以把人与车算在块的地方。

批注新车竟然给祥子带来新生，他对生活的要求就是这样简单，他就是这样易于满足，可见其原来的生活是多么窘困。

有多余的肉他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。

批注简洁而又传神的白描式肖像描写，干净简练又富有情趣，紧扣其个性特征，彰显了年轻的祥子憨厚壮实乐观而又富有朝气与活力。

他的腿很长，所以跨出去的每步都很大大脚在地上轻蹭两蹭，立马就能站住。

批注精细而又简洁地描写了祥子的跑法步子大，腰坚稳，说站住立马就能站住。

这些都说明了祥子经过两三个星期的练习之后已经成长为个专业的车夫了，从中我们可以看出祥子既聪明又刻苦的品格。

专题探究外面的谣言他不大往心里去也和别人样急忙收了车。

批注山雨欲来风满楼。

作者在看似描写析文本可以从修辞生动动词准确修饰语精当哲理深刻等方面赏析。

示例我定下神来，迎着水流，个猛子扎了下去。

抓句子主干句子中表现的主体是“我”主体的动作有定下神迎扎表现主体的状态有个猛子。

确定最有表现力的个词扎。

明确思路示例欣赏。

如小桥流水人家中“条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

”批注“水鸟站在小溪的腰上，这个腰小传，完整地勾勒出祥子的经历。

写完后注意对照作品进步修改，力求做到准确无误。

专题探究专题二探寻悲剧原因读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。

到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人悲剧的原因何在请带着思考精读些章节，并查找资料，写下你的探究结果，然后和同学就此做次深入的讨论。

专题三话说“洋车夫”书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这行当的珍贵历史记录。

请根据书中内容进行梳理，从职业特点人员构成生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。

专题探究专题四独特的“京味儿”作品对老北京的人情风俗市井生活字用得真好，小溪因这个腰字而显得格外柔美了!我们写文章必须认真推敲炼字。

”感悟。

示例窃读记“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。

”批注吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。

专题探究阅读教材页骆驼祥子的内容主题，把握祥子的命运起伏及文章的写作特点和语言特点。

再阅读骆驼祥子的精彩选篇，全班共读骆驼祥子，然后根据自己的兴趣，选择专题，也可以另选专题分小组进行探究。

专题给祥子写小传本书以主人公祥子的奋斗和毁灭作为线索，可以说是祥子生的记录。

请你根据作品的内容，写篇祥子”，用来划分段落与层次，可以附注层次大意。

必备回顾“批”即批语，也指评语，如在文章旁边写上段落层次大意，用叙述说明议论的方式，对思想内容观点见解表达方式作者思路遣词炼句等加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。

“注”，就是注释，如对难字生词文章背景作者材料人物典故风土人情等等加以解释或提示。

“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

批注的形式。

分析式注明句层或段具体含义的分析性文字。

概括式层意段意文章主要内容与中心思想的归纳。

这种方法有定难度。

评价式对文章中物用语修辞或写法的评价性文字。

感想式就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。

疑问式理解课文中产生的疑难点的文字记录。

明确思路仔细阅读文本，明确圈点批注阅读法应注意的几个问题。

第步是“初读标记”。

初读重点应在于把握整体精神，理解整体脉络。

以读为主，同时用自己特定的符号，画出要点难点疑点或者自己深有体会之处。

第二步是“重读整理”。

通过重读，整理初读时画的符号，并依据符号复习要点，研读难点，思考疑点。

可以给自己设定些圈点和批注的符号。

以教材页骆驼祥子片段的圈点批注示例，体会圈点批注的形式。

明确思路典型例题骆驼祥子圈点与批注名著导读七年级语文下新课标人课前导入同学们，近年来，中考越来越重视考生在阅读中形成自己的独特体验。

今天，我们来了解类常见题型圈点批注题。

必备回顾常用的圈点符号。

直线画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。

圈字码用来标示自然段的序号，便于查找内容。

波浪线“﹏﹏﹏”画在文章重要的语句下面，以便加深记忆理解。

圈点标在文中的重点词或优美词语下面。

问号用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。

感叹号“!”用在有感叹或惊奇的语句旁边，可以畅言所感。

分隔号“北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘，阅读中你定感觉到了其中散发着的浓浓“京味儿”吧。

请选择个角度，摘抄些片段，说说其中是如何体现这特点的。

专题探究下面是对骆驼祥子中些语句的批注。

示例祥子，在与骆驼这个外号发生关系以前，是个年轻力壮的洋车夫。

批注小说开门见山，开始就点明主人公祥子，以及祥子的身份。

他就是这么个人，就是在地狱里，仿佛也能做个好鬼。

批注这是祥子美好心灵最形象的说明。

“地狱”和“好鬼”贴切地说明当时祥子生活环境的特征，以及祥子的社会角色。

专题探究头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉毛很短很粗，头上永远剃得发亮。

腮上没小传，完整地勾勒出祥子的经历。

写完后注意对照作品进步修改，力求做到准确无误。

专题探究专题二探寻悲剧原因读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。

到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人悲剧的原因何在请带着思考精读些章节，并查找资料，写下你的探究结果，然后和同学就此做次深入的讨论。

专题三话说“洋车夫”书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这行当的珍贵历史记录。

请根据书中内容进行梳理，从职业特点人员构成生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。

专题探究专题四独特的“京味儿”作品对老北京的人情风俗市井生活