2016年秋季版2017七年级语文下册第五单元第18课一棵小桃树课件新人教版（最新）

.文章最后自然段说“你那花是会开得美的，而且会孕出个桃儿来的”是什么意思文章以此作结有什么含义提示这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。

文章以此作结具有深刻含义尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实。

学海导航.联系全文，分析作者的梦是什么。

提示课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。

通读全文之后不难看出，作者采用了托物言志的手法，意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含义。

早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，希冀“让它在那儿蓄着我的梦”。

进城上学以后，作者有了“血气方刚的魂魄要轰轰烈烈地干番我的事业了”。

这便是作者的梦。

虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但作者相信“留着个欲绽的花苞”会孕出个桃儿来的。

写法鉴别读完课文，想想，本文和紫藤萝瀑布在写法上有什么相同和不同之处两文的相同点是都运用托物言志的写法，创作的背景都处在“文革”时期。

不同点是两文表达的主旨不尽相同，紫藤萝瀑布写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境的主旨，而棵小桃树的作者通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求。

布置作业选择身边熟悉的景物，模仿本文的写法表达种情感。

板书设计抒写自己的理想和情趣，小桃树就是作者自己的化身，小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。

指点迷津.与上篇文章样，指导学生多读，在阅读中领悟作者所表达的思想感情。

.让学生了解托物言志散文的写法，领会小桃树蕴含的深刻含义。

状物的散文，往往寄托着作者的种情感，可谓物中有情物中有人。

作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。

说小桃树长的不是地方，就暗示作者自己从小就生在荒僻落后的小山村说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔写小桃树遭受风雨的摧残，暗示我国十年之久的“文化大革命”危害青年的成长写风雨中的小桃树仍保留着个欲绽的嫩红的花苞，那花是开得美的，而且会孕育出个桃来的，这就暗示即使在那动乱的年代，作者心头的希望也没有熄灭，还坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。

总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美好的未来，幸福的人生的向往。

.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思提示说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

学海导航.第五自然段中，作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用提示反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。

.第六自然段中说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这几句话的含义是什么提示这几句话的含义是“我”的理想是美好的是生机勃勃的，是充满希望的。

学海导航.文章第七第八两自然段对于自己为什么交代得那么多有什么作用提示作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的些经历，透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。

将小桃树的经历与“我”的经历融为反映了自己对未来，对理想的执着追求。

指点迷津.作者写这篇文章，从侧面反映了十年动乱那个特殊的时代，所以，在学习过程中，要穿插讲解作者成长的经历和十年动乱的情况，以便让学生加深对文章的理解。

学海导航.文章第自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就个字来我是该给它写点什么了呢。

”这段话有什么作用提示暗示“我的小桃树”有特殊的经历特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。

.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡的提示作者先写春雨中的小桃树不堪风雨的吹打，花片片地落了，桃树也瘦了，进而联想到自己往日的傲慢矜持和今日的软弱。

这样，就自然地过渡到对往日的回忆上了。

学海导航.第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思提示奶奶的话启发了“我”追求理想追求幸福。

“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美īǒǎěǒ抛砖引玉.解释下面词语。

伫立生灵孱头矜持踏青垂垂暮老长时间地站着。

有生命的东西。

称呼软弱无能的人拘谨，拘束。

清明节前后到郊外散步游玩。

形容渐渐衰老的状态。

抛砖引玉楚楚祸不单行灼灼血气方刚猥琐忏悔姿态娇柔纤弱秀美。

表示不幸的事情接连发生。

形容明亮的样子。

这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。

年轻人精力正旺盛，冲劲儿大。

容貌举动庸俗不大方。

认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。

向神佛表示悔过，请求宽恕。

抛砖引玉.速读课文，体会文章的结构层次和写法。

思考本文的线索是什么明两条线索明线是小桃树的经历，暗线是“我”的经历。

抛砖引玉本文在结构层次上比较清晰，可在阅读的基础上指导学生自己划分层次。

提示本文的结构层次是眼前景回忆过去眼前景本文可分为四部分。

第部分写眼前桃树的情景。

第二部分对桃树的回忆。

第三部分接写眼前桃树的情景。

第四部分希望中的桃树。

抛砖引玉看文题，读文章，你知道这是种怎样的写法吗先画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态颜色动作神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点摹形着色的“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等表现了它的弱小。

描写动作神情的“哆嗦”“弯了头，紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗。

这是篇托物言志的散文，作者借棵小桃树棵小桃树贾平凹激趣导入棵普通的小桃树，没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。

读读，看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢在“十年浩劫”中，棵小桃树给了作者怎样的力量呢让我们起走进贾平凹的棵小桃树。

作者简介贾平凹，年月日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。

年开始发表作品。

年毕业于西北大学中文系。

年发表作品鬼城二月杏。

年创刊美文。

年创作废都。

年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。

年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长文学院院长。

年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。

年凭借古炉，获得施耐庵文学奖。

抛砖引玉.给下列加点字注音。

伫孱嵬懊丧执着矜持忏悔撂摞赤裸恍惚涩褪猥琐颤抖幼稚灼，更好地表现作者的思想感情。

.文章最后自然段说“你那花是会开得美的，而且会孕出个桃儿来的”是什么意思文章以此作结有什么含义提示这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。

文章以此作结具有深刻含义尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出果实。

学海导航.联系全文，分析作者的梦是什么。

提示课文中作者多次提到自己的梦，较明确的有两处是孩提时代埋桃核，“想让它在那儿蓄着我的梦”二是到城里上学前夕，桃树两尺来高的时候，那“梦是绿色的”。

通读全文之后不难看出，作者采用了托物言志的手法，意在通过对小桃树顽强生命力的赞美来表达自己所寄寓的深刻含义。

早在孩提时代，作者便对美好的未来有了朦胧的向往，因此埋下桃核，希冀“让它在那儿蓄好的未来，幸福的人生的向往。

.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思提示说“它长得很委屈”表面是说它生长的环境不宽松，在个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。

学海导航.第五自然段中，作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用提示反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。

.第六自然段中说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这几句话的含义是什么提示这几句话的含义是“我”的理想是美好的是生机勃勃的，是充满希望的。

学海导航.文章第七第八两自然段对于自己为什么交代得那么多有什么作用提示作者写这篇散文就是托物言志，借小桃树说及自己的些经历，透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。

将小桃树的经历与“我”的经历融为