1、擦力。．实验中必须满足小车和砝码的总质量远大于小盘和重物的总质量。只有如此，重物和小盘的总重力才可视为与小车受到的拉力相等。．小车应靠近打点计时器且先接通电源再放手。．作图象时，要使尽可能多的点落在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧，离直线较远的点应该舍去不予考虑。典例研析实验操作用如图所示的装置研究在作用力定时，小车的加速度与小车质量的关系，位同学设计的实验步骤如下．用天平称出小车和小桶及内部所装沙子的质量．按图装好实验器材．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂沙桶．将电磁打点计时器接在电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下系列点，并在纸带上标明小车质量．保持小桶及其中。

2、范围内．当，时，．当时，．当时，．当时，解析题中和是车中砝码的质量，决不能认为是小车的质量。本题中只说明了两小车是相同的，并未应使用交流电源。实验前打点计时器应在右端，小车应靠近打点计时器，滑轮的位置应保持拉小车的线与木板平行，并且应垫高木扳的右端平衡小车所受摩擦力。答案应用交流电源应靠右端应使小车左端的线与木板水平应靠近打点计时器应垫高右端以平衡摩擦力谢谢观看！告诉小车的质量是多少。当时，两车加砝码质量仍相等，若，则，由得，选项正确。若时，无法确定两车加砝码后的质量关系，两小车的加速度关系也就不清楚。故无法断定两车的位移关系。答案．如图所示是同学做探究加速度与力质量的关系实验时已接通电源正要释放纸带时的情况。

3、力对小车运动的影响，所以实验中如果未平衡摩擦力或平衡摩擦力不当都将导致图线不过原点。答案根据表中数据在坐标系中描点，并用条直线来拟合这些点，如图所示。图线与轴交于.处，说明拉力小于.时，小车静止不动，这是由于实验中未平衡摩擦力或平衡摩擦力不足造成的，应增大斜面倾角。规律方法若平衡摩擦力时，木板垫起的倾角过小，则图象如图中所示若平衡摩擦力时，木板垫起的倾角过大，则图象如图中所示。即学即练．用如图所示的实验装置来探究加速度与力质量的关系误差，该误差使作出的图线在横轴或纵轴上产生截距。三注意事项．平衡摩擦力时不要挂重物，整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变小盘和重物的质量还是改变小车及砝码的质量，都不需要重新平衡。

4、者之间的关系．通过保持小车的拉力不变，只改变小车的质量，就可以归纳出加速度力质量三者之间的关系．先保持小车的质量不变，研究加速度与力的关系再保持小车的拉力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度力质量三者之间的关系解析由于实验中有三个变量，在探究过程中采用控制变量法。先通过保持小车的质量不变，只改变小车的拉力，可以归纳出加速度力二者之间的关系，再通过保持小车的拉力不变，只改变小车的质量，可以得出加速度质量二者之间的关系，所以项正确。答案.如图所示，在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，若两个相同的小车所受拉力分别为，车中所放砝码的质量分别为，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为，则在实验误差允许的。

5、．当摩擦力恰好平衡时，轻推小车，小车应该做匀速直线运动。图线的斜率表示小车所受拉力的大小，故.。答案小盘匀速直线运动如图所示.随堂演练．关于探究加速度与力质量的关系的实验，下列说法中符合实际的是．通过同时改变小车的质量和小车受到的拉力，归纳出加速度力质量三者之间的关系．通过保持小车的质量不变，只改变小车的拉力，就可以归纳出加速度力质量三质量远小于小车的质量，错。答案正比反比实验数据的处理分析同学利用实验装置研究与之间的关系，测得小车的加速度和拉力的数据见下表根据表中数据在坐标图中画出的图线结合实验装置，说明图线不过原点的原因是什么如何进行改正解析实验中我们认为小盘和砝码的重力等于小车所受的合力，没有考虑摩擦阻。

6、子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的值，重复上述实验．分析每条纸带，测量并计算出加速度的值．作关系图象，并由图象确定关系该同学漏掉的重要实验步骤是，该步骤应排在步实验之后。在上述步骤中，有错误的是，应把改为。在上述步骤中，处理不恰当的是，应把改为。解析实验中把小桶及其中沙子受到的重力看作与小车所受拉力大小相等，没有考虑摩擦力，故必须平衡摩擦力。电磁打点计时器接在电压的蓄电池上将无法工作，必须接在以下交流电压的学生电源上。作关系图象，得到的是双曲线，很难作出正确的判断，必须“化曲为直”，改作关系图象。答案平衡摩擦力按图装好实验器材即步骤电压的蓄电池以下交流电压的学生电源步骤规律方法．实验方法控。

7、请你改正该同学的五个差错。电源打点计时器位置滑轮位置小车位置长木板。解析打点计时器的总质量用天平测出。小车受的拉力用天平测出沙桶和沙子的总质量，由算出。小车的加速度通过打点计时器打出的纸带测算出。即学即练．淄博高检测“探究加速度与力质量的关系”实验中当质量定时，与合成当力定时，与成。如图所示为“探究加速度与力质量的关系”的实验装置图，以下做法正确的是。．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上．本实验中探究的方法是控制变量法．实验时，先放开小车，后接通电源．“重物的质量远小于小车的质量”这条件如不满足，对探究结果也不会产生影响解析当质量定时，与合成正比当力定时，与成反比。平衡摩擦力时，应使小车在不受拉。

8、实验中有三个变量，在探究过程中采用控制变量法。先通过保持小车的质量不变，只改变小车的拉力，可以归纳出加速度力二者之间的关系，再通过保持小车的拉力不变，只改变小车的质量，可以得出加速度质量二者之间的关系，所以项正确。答案.如图所示，在“探究加速度与力质量的关系”的实验中，若两个相同的小车所受拉力分别为，车中所放砝码的质量分别为，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为，则在实验误差允许的范围内．当，时，．当时，．当时，．当时，解析题中和是车中砝码的质量，决不能认为是小车的质量。本题中只说明了两小车是相同的，并未。为了消除摩擦力的影响，实验前平衡摩擦力的具体操作为取下，把木板不带滑轮的端适当垫高并反复调节，直到轻。

9、力作用下拖动纸带做匀速直线运动，错。实验中采用控制变量法，即研究加速度与合力关系时控制小车质量不变，研究加速度与小车质量关系时要控制拉力不变，对。实验时，先接通电源打点，后放开小车拖动纸带运动，错。为减小实验误差，实验时必须做到重物的。为了消除摩擦力的影响，实验前平衡摩擦力的具体操作为取下，把木板不带滑轮的端适当垫高并反复调节，直到轻推小车后，小车能沿木板做运动次实验测得的数据如下表所示，根据这些数据在如图所示的坐标图中描点并作出图象，利用图象求得合力大小为。结果保留两位有效数字..解析本实验主要是平衡小车与木板间的摩擦力和纸带与打点计时器间的摩擦力，故平衡摩擦力的时候，小车要带着穿过限位孔的纸带，不能挂上小。

10、倾斜直线。．实验结论保持物体质量不变时，物体的加速度与所受力成正比。在力不变时，物体的加速度与质量成反比。二误差分析．实验原理不完善造成系统误差产生原因减小方法系统误差小盘及重物的总重力代替小车所受的拉力使小盘和重物的总质量远小于小车的质量.测量操作不够准确造成偶然误差质量的测量误差。纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差。拉线或纸带不与木板平行会造成误差。平衡摩擦力不够或过度造成的误者之间的关系．通过保持小车的拉力不变，只改变小车的质量，就可以归纳出加速度力质量三者之间的关系．先保持小车的质量不变，研究加速度与力的关系再保持小车的拉力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度力质量三者之间的关系解析由于。

11、小车后，小车能沿木板做运动次实验测得的数据如下表所示，根据这些数据在如图所示的坐标图中描点并作出图象，利用图象求得合力大小为。结果保留两位有效数字..解析本实验主要是平衡小车与木板间的摩擦力和纸带与打点计时器间的摩擦力，故平衡摩擦力的时候，小车要带着穿过限位孔的纸带，不能挂上小盘．当摩擦力恰好平衡时，轻推小车，小车应该做匀速直线运动。图线的斜率表示小车所受拉力的大小，故.。答案小盘匀速直线运动如图所示.随堂演练．关于探究加速度与力质量的关系的实验，下列说法中符合实际的是．通过同时改变小车的质量和小车受到的拉力，归纳出加速度力质量三者之间的关系．通过保持小车的质量不变，只改变小车的拉力，就可以归纳出加速度力质量。

12、制变量法本实验有三个变量，研究加速度与及的关系时，我们先控制个变量，在该实验中要求先控制小车的质量不变，讨论与的关系再控制沙和沙桶的质量不变，即不变，改变小车的质量，讨论与的关系。．要测量的物理量小车与其上砝码.实验探究加速度与力质量的关系目标定位.学会用控制变量法研究物理规律。.会测量加速度力和质量，能作出物体运动的图象。.通过实验探究加速度与力质量的定量关系。实验基础实验原理及操作数据处理及分析数据处理．计算法测得加速度或加速度之比等于位移之比后，通过计算看看是否满足。．图象法以拉力为横坐标，加速度为纵坐标，描绘图象，看看图象是否为过原点的倾斜直线以为横坐标，加速度为纵坐标，描绘图象，看看图象是否为过原点。

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