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它等于使物体刚要运动所需要的最小外力。
最大静摩擦力与接触面正压力成正比。
静摩擦力的大小不是个定值，静摩擦力随实际情况而变，大小在零和最大静摩擦力之间。
其数值由物体此时受的外力所决定。
最大静摩擦力总是大于滑动摩擦力的。
专项突破与弹簧相关知识专项解读弹力亦称“弹性力”。
物体受外力作用发生形变后，若撤去外力，物体能恢复到原来形状的力，叫作“弹力”。
它的方向跟使物体产生形变的外力的方向相反。
与弹簧相关的知识考查般涉及弹力大小变化，弹力和重力的大小关系，物体的运动状态变化等。
如图甲所示，小球从高度处由静止下落到竖直放置的轻弹簧上并压缩弹簧.从小球刚接触弹簧到将弹簧压缩至最短的过程中，小球的速度和弹簧被压缩的长度之间的关系如图乙所示.其中为曲线最高点.不计空气阻力，在整个过程中弹簧始终发生弹性形变.则小球受到的弹力始终不变运动过程中动能直增大运动过程中机械能减小在点时重力等于弹力解弹簧形变程度逐渐变大，所以小球受到弹力也逐渐变大，故错误小球速度先变大，后变小.小球质量不变，所以小球动能先变大，后变小，故错误小球下落压缩弹簧，机械能大部分转化为弹性势能，小部分转化为弹簧的内能，因此机械能减小，所以选项是正确的在小球向下运动过程中，受竖直向上的弹簧的弹力，竖直向下的重力.开始时，重力大于弹力，合力向下，小球速度越来越大.随弹簧压缩量的增大，弹力越来越大，当弹力与重力相等时，两力是对平衡力，合力为零.小球再向下运动，弹力大于重力，合力向上，小球速度减小.由此可见，当重力与弹力是对平衡力时，小球速度最大，所以选项是正确的.为研究弹簧的性质，我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码如图，同时记录弹簧总长度与钩码质量，所得数据记录在表中。
已知弹簧原长，实验过程中，弹簧形变在弹性限度内，不计弹簧所受的重力。
取表请根据表中的数据，将表二填写完整。
表二请在图坐标系中描点作出弹力与弹簧伸长量的关系图像。
本实验的结论就是弹簧测力计的工作原理。
只有规范使用弹簧测力计，才能准确测量力的大小。
请写出条正确使用弹簧测力计的操作要求弹簧测力计所测力的方向与弹簧伸长的方向应在同直线上。
专项突破多种方法测电阻专项解读因为测电阻用到的元器件较多，所以测未知电阻的方法也较多，对本知识点的考查要求对欧姆定律能熟练掌握和运用。
电路图方法表达式伏安法双伏法双安法单伏法单安法等效法伏安法原理电路图步骤写明用什么仪器测什么物理量用什么符号表示用电压表测出两端的电压用电流表测出流过的电流表达式双伏法电路图解决了解决了步骤用电压表分别测出和两端的电压和表达式双安法电路图步骤表达式用电流表分别测出通过和的电流和双安法步骤用电流表测出通过电流用电流表测出通过干路的电流表达式单伏法电路图步骤用电压表测出开关断开时两端的电压用电压表测出开关闭合时两端的电压分析开关断开时开关闭合时表达式单安法电路图步骤用电流表测出只闭合开关时通过的电流用电流表测出只闭合开关时通过的电流分析只闭合时只闭合时表达式单安法电路图步骤用电流表测出开关断开时通过的电流用电流表测出开关闭合时通过干路的电流表达式单安法电路图步骤用电流表测出开关断开时通过的电流用电流表测出开关闭合时通过的电流表达式开关断开时开关闭合时所以等效法电路图电阻箱步骤只闭合开关时，电流表的示数为只闭合开关时，调节电阻箱的阻值，使电流表的示数仍为表达式电路图方法表达式伏安法双伏法双安法单伏法单安法等效法专项突破动态电路专项解读由于滑动变阻器滑片移动时或电路中开关状态改变时而使电路中的电流发生改变，这样的电路称之为动态电路。
不管是开关开闭还是滑片移动，其实质都是为了改变电路的总电阻，从而引起电路中电流的变化，无论串并联电路，任电阻增大，总电阻随之增大，而电源电压不变，总电流与总电阻成反比。
考查热点例如图所示，电源电压不变，为定值电阻，开关都闭合时，电流表与电压表均有示数，断开开关，则．电流表示数变大，电压表示数变大．电流表示数变小，电压表示数变小．电压表示数与电流表示数的比值变大．电压表示数与电流表示数的比值变大类型开关引起电路变化判断动态电路电表示数变化问题的基本策略首先识别电路的连接情况是属于串联电路还是并联电路。
然后找出电路中有几个仪表电流表或电压表，并分别判断它们各测哪部分电路的电流或电压。
根据方法点拨欧姆定律写出电流表或电压表所测电流或电压的计算表达式。
根据题目所给物理情境，用电流或电压的计算表达式判断电流表或电压表示数的大小变化。
开关都闭合时开关闭合断开时根据上述分析可知，断开前后，即电流表示数变小，电压表示数变小，电压表示数变大，故错误断开前后，电压表示数与电流表示数的比值都等于的阻值，因此其比值不变，故错误断开前，电压表示数与电流表示数的比值等于的阻值，断开后，电压表示数与电流表示数的比值等于的电阻之和，因此其比值变大，故正确。
类型二滑动变阻器引起电路变化例内江如图所示的电路中，是定值电阻，是滑动变阻器。
闭合开关，电压表的示数与电流表的示数的比值为，电压表的示数与电流表的示数的比值为且当滑片向左移动后，电压表示数的变化量和电流表示数的变化量的比值的绝对值为，电压表示数的变化量和电流表示数的变化量的比值的绝对值为。
若不计电表的电阻对电路的影响且电源电压恒定，那么，下列判断中正确的是电压表的中内容目标的知识技能要求。
熟悉课标中有过程性要求的点，如探究方案设计思路探究过程中的思想方法探究结论等。
建立知识联系，形成知识结构，为灵活运用知识解决实际问题打下良好的基础。
对老师要求精选习题，抓住基础，题少而精。
点拨习题，注重技巧注重方法注重变式，举反三。
精选习题，当堂检测，激励学生，形成能力。
二轮复习重点复习上台阶第二阶段的专题复习，好比是“攻坚战”，应重点突破电学和力学。
实验专题复习，主要复习实验目的实验原理，实验器材及使用实验条件研究方法数据处理和误差分析等。
计算专题，重点是练习力学和电学的综合性题目。
这类问题，对知识点的联系要求较高，注重综合能力的考查。
复习时，要注意解题方法，先分析题目的已知和未知，把所求的问题分解，把公式和规律作为桥梁，把每个小问题解决前面简单的小问题的解决，就为求解比较难的问题打下基础。
计算题解题能力的提高，并非日之功，必须在平时练习中加强训练，提高分析能力和计算能力。
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三轮复习综合练习补漏洞考前调整稳心态第三轮模拟题练习阶段，这阶段是通过模拟考试，查缺补漏，检查整体复习情况，提高应试能力。
这段时间要从试卷中发现复习中存在的问题，根据老师的评讲及时纠正。
要明确自己的目标，提高自主学习能力，通过自我反思，总结解题方法和答题技巧。
复习要坚决杜绝对学生定位不准，起点和目标练习题不切合学生实际。
老师作用发挥不当，只布置任务，缺少有效指导和帮助。
老师讲到底或整节课做卷，简单重复，没有层次体现。
课堂教学深度不够，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识，联系少，拓展少，变式少。
作业布置没有针对性，反馈不及时。
以上这些表现说明老师对复习课的研究不够，对学生学习的研究不够。
♣课堂上，完不成任务，留成作业♣作业多，老师花时间批，批作业的时间越多，就没时间备课♣没有备好课，课堂效率就低♣效率不高，就得课后弥补♣课后去补差，就没有时间备课，由此，形成恶性循环，繁忙变成迷茫，所以提高复习效果，最好的途径就是用心备课！♦♦♦课堂是教学的主阵地，老师们应把主要精力和时间用来备课。
同时，定还要加强集体备课，凝聚大家的智慧，体现集体的力量。
让我们撸起袖子加油干谢谢大家示数与电流表的示数的比值为，电压表的示数与电流表的示数的比值为所以，故错误当滑动变阻器滑片向左移动时，接入电路中的电阻值变小，根据串联电路的分压原理可知，滑动变阻器两端的电压变小，则定值电阻两端的电压变大因为串联电路中总电压等于各分电压之和，总电压不变，所以定值电阻增大的电压等于滑动变阻器减小的电压，即，故错误和串联接入电路，通过的电流相等，滑片移动时，电流表示数的变化量也相等，即，故错误综上所述，所以，故正确。
类型三开关和滑动变阻器共同引起电路变化例.如图所示，和为阻值不同的定值电阻，滑片置于变阻器中间，电源电压保持不变，下列说法正确的是.只闭合，滑片向左滑动，电压表的示数不变.只闭合，滑片向右滑动，电压表与电流表
2017年河北省任丘物理中考研讨会讲座课件（共183张PPT）（最新）
