作方法的研究报告小学思想品德教育工作方法的究方案设计小学思想品德教育工作方法研究案例学生自治管理课题研究方案五小学刘艳学生自治管理课题研究方案课题研究的背景是当前素质教育和创新教育的需要年月，我国第三次全国教育工作会议作出了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，明确指出教育应以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。面向世纪教育振兴行动计划中也指出，跨世纪素质教育工程的重要任务就是整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力创新教育是种以培养学生的创新精神创新能力为宗旨，发掘学生创新潜能，发挥发展学生的主体精神，促进学生个性全面和谐发展的教育。很难想象，个应试教育的产物会有全面发展的素质，会有生动活泼的创新意识。显然，惟有唤醒学生的自立意识，培养学生的自治能力，才能造就祖国振兴所需的创新人才。二课题的界定开展学生自治教育课题研究，需要界定自治学生个体自治班集体自治等概念。自治其涵义为对自己的事务行使定的权力。是个自觉的主动的根据自我需要对自己的行为进行调控的过程。学生个体自治学生个体自治指学生个体在把良好的道德行为规范内化成自己个体的需要后，自觉主动的调控自己个人行为的过程。班集体自治班集体自治指在些初步具备个体自治能力的学生干部带领下，以班集体的共同活动交往和人际关系，将良好的道德行为规范转化成班集体的自我发展机制，形成集体对个体合理积极的教育影响，从而促进学生个体自我调控的过程。三课题研究的依据理论依据马克思关于人的全面发展的理论，邓小平教育理论关于深化教育改革全面推进素质，只是侧重的不同，各子课题成果互相利用互为补充有机结合。经验总结法实验教师在实验过程中，不断地总结经验教训，总结得失，敏锐地抓住实践中的灵感和顿悟，并不断地学习相关理论，相互渗透，有机结合，进步充实和修订实验方案，改进实验的操作方法手段。调查比较法切实调查学生在实验的初始状态及实验各阶段的情况和变化趋势，认真比较，进行统计分析，看学生的变化是朝着实验所希望的方向发展还是事与愿违，并及时调控。十课题组成员课题总负责人郑琳组员各年组语文教研组长十成果形式实验研究总结报告加强学生的思想品德教育工作的方法研究方案五小学刘艳加强学生的思想品德教育工作的方法研究方案问题的提出中共中央关于公民道德建设实施纲要正式颁发，当前全社会正在大力倡导爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献的基本道德规范，努力提高公民道德素质。团中央书记处书记赵勇在对全国少年儿童的谈话中也提到公民道德建设实施纲要是对全体公民的要求，也是少年儿童从小学做人学做事的目标。在学习生活中，开始认识基本道德规范的道理，就会为孩子们的健康成长带来动力在实践活动中，开始明白基本道德规范的内涵，就会为孩子的童年生活带来快乐在少先队集体里开始领悟基本道德规范的要求，就会为孩子们的茁壮成长带来收获。养成道德好习惯，就要从现在起争做家庭里的好孩子，学校里的好学生，社会上的好少年大自然的好朋友。二期课改将原先的思想品德社会和生活与劳动三门学科综合成品德与社会学科，这是门融思想品德教育与社会基础知识教育于体的综合学科，是对学生实施素质教育，进行公民品德教育以及有关社会科学常识启蒙教育的基础课程。而观察当前小学思想品德教育的现状我们发现，学生对基本道德规范的道理都有定的认识，但学校很少为学生提供接触社会参与实践的课外活动机会，学生在明礼后的实践空间途径很窄。因此，缺乏大量的参与实践体验内化的条件和机会，致使思品教育的知识学习和运用脱离了社会实践，造成了当前实效性差的德育现状。我校是所办学质量稳定教师的指导方法及评价方法。以定量及定性的方式完成调研报告我校思想品德教育活动的现状调查及研究对策行动研究运用行动研究方式，以师生为研究主题，课外校外为研究空间，践行活动为研究对象，制定分阶段研究的方案及实施细则，以计划„„实施„„反思„„总结的形式逐步推进，依据临场回授的信息进行反思调节，通过实证和思辨实践行为的优化。在文献研究调查研究的基础上提出若干条相应的对策，制定课题的实施计划。组织思想品德教育探究性活动的专题研讨，请校内外的同行专家临场诊断，揭示探究过程中存在的问题，提出科学的思路方法。以学生发展为本，以教材为载体组成若干项目组，将教材内容与学生兴趣需要日常生活相结合，以项目组为单位开发若干个活动主题。举行思想品德教育践行活动的方案设计运用案例研究方法引导教师记录践行过程中的典型事件难以化解的问题或困惑不解的事实，促使教师进步研究教材，开发践行活动的资源，设计有效的活动方案，并加强实践的指导和活动的评价。抓典型践行活动方案的设计剖析积累。要求相关的项目组对资源的开发方案的设计实践的指导活动的评价进行总结，找出经验典型案例行为特征操作过程和评价手段方法进行剖析及时积累。用经验总结法，对学校开展的小学思想品德教育工作方法的研究的相关活动和研究过程作阶段的回顾反省和总结，通过分析和思考，来认识工作方法对提高德育实效性的作用。总结经验培育典型，设计思想品德教育工作方法的活动方案和评价方案。四完成课题研究的条件以德育为核心的素质教育在我校已探索多年，取得了些经验和成绩，我校已对本课题进行了预期研究，如何在继承中求发展，结合当前教育形势，提高小学思想品德教育的实效性，提高学生的综合素质，已成为我校当前急切解决的问题。在本课题的预研究过程中，我校已得到上级有关部门的观注和指导，在以后的研究过程中，我们将如既往加强联系，寻找指导和帮助，使本课题研究开展顺利并具有真正的收获。五课题研究的过程准备阶段建立课题研究队伍修改课题研究设计方案实施阶段社会声誉良好的学校。学校注重对学生的思想品德教育，并在实践中创出我校的德育特色美乐教育，形成了明礼诚信勤奋好学的良好学风。在预研究中，我们体会到根据思想品德课的教学目标要求及小学生年龄特点设计科学合理可行的践行活动方案，有效地组织学生积极参与，并进行师生互动的有效评价，将对学生把认知的道理内化为个体的素养起到积极的促进作用。因此，我们认为拓展学生践行的空间，丰富德育的途径和方法，将是当前提高学生思想品德教育的实效性的个有效途径。据此我们提出本课题。二研究目标与内容本课题研究的主要目标在反思小学思想品德教育现状的基础上，以二期课改中的德育课程要求为指导，进步发挥学校德育主阵地和主渠道的作用，开发和丰富小学思想品德教育践行活动的资源，探索小学思想品德教育践行活动的模式及其相应的评价，拓展践行的途径和空间，从而提高学校德育的实效性。本课题研究基本内容小学思想品德教育工作方法的研究小学思想品德教育活动方案设计的研究小学思想品德教育活动实践指导的研究小学思想品德教育活动评价的研究三研究的方法文献研究对目前小学思想品德教育的目标内容进行分析梳理，进步把握确立研究的起点内容。根据目前小学思想品德教材与二期课改后新教材的分年级要求确立践行的目标要求内容。对年预研究的过程进行相关总结和反思，为下阶段的研究提供事实依据。要求课题组成员分工分类收集上述文献资料，以预研究总结报告及分年级教材大纲，检索目录形式实践相关的研究综述。调查研究了解思想品德教育活动的现状存在问题及学生家长的需要。调查形式个别访谈与座谈相结合。调查内容学生对公民道德建设实施纲要这规范要求的认同程度。对当前思想品德教育活动现状的看法建议。对当前思想品德教育活动认可的活动形式对当前思想品德教育活动中教师的指导方法及评价方法家长对公民道德建设及实施纲要的认同程度及小学生的要求对学校目前开展思想品德教育活动的看法和建议教师对当前思想品德教育活动现状的看法和建议对目前思想品德教育活动中层教学法，把班级教学分组教学和个别教学平行班教学四者有机地结合起来，扬其长而避其短，即能最大限度地克服过去班级授课制中的种种弊端，尽可能地让学生的个性特长得以最充分的发展，使不同的人学到不同的知识人人都学到必需的知识。二课题界定所谓平行班分层教学法，就是教师充分考虑到个年组学生中存在的差异程度，综合考虑每个班每个学生的智力非智力等因素，运用模糊学的方法，把全年组学生分为短期性的即处于发展变化状态而短期内又相对稳定的三个层次，并依据群体学生的差异，区别对待地制定分层教学目标设计分层教案采取分层施教进行分层评价，并有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，从而大面积提高教学质量的方法。所谓全体发展，就是全学年组每个学生个体均能在原有的不同基础上得到相应的最好的提高和发展。三理论依据及研究对象理论依据因材施教原则。我们通过大量调查，发现造成学困生的最主要原因不在于智力，而是在于知识迁移过程中日积月累造成的断链与破网。布鲁姆认为只要提供足够的时间与适当的帮助，的学生能够学习门学科，并达到高水平的掌握。如果在课堂教学中能因个别学生之材施教，尽量缩小学习新知识前的认知前前提能力差异，发挥非智力因素的作用，提高个别学生参与学习过程积极性的情意前提特征，提高教学质量将会有切实的保证。最近发展区原理。对不同程度的学生，制定不同的教学目标要求，让每个学生有个自己的最近发展区，通过在他人的帮助和自己的努力下跳跳，摘到桃。让每个班每个学生，特别是差生能尝到成功的喜悦，以成功来激励自己，发挥求知的内驱力内驱力是个人成功的首要因素。二研究对象五小三四年组。四研究目标面对有差异的学生，实施有差异的教学，促使每个班每个学生在不同基础上得到提高与发展。形成种便于操作的分层区别教学的模式。通过好中生的相互协作，培养学生的合作精神和自主创新能力。通过对学困生