高校收费标准的公式个是陈雄在学费收取标准的计算公式中提出的方法个是晏开利在高等教育学费的制衡因素中提出的计算公式。为了计算出个合理的高校收费标准，我们对高等教育的学费标准进行了新的探讨，得出了自己的计算公式及结果，建立了下面的模型。对已知的两种计算方法的概述陈雄在学费收取标准的计算公式中提出过的个学费收费标准的计算公式生均培养成本人员经费公用经费固定资产折旧费学生数收费标准生均培养成本政府确定的收费比例本年度收费标准上年度收费标准本年度收费标准增长率本年度收费增长率家庭年均收入年末户均数需额上海高等教育研究所的晏开利在他的高等教育学费的制衡因素中提出的计算公式下年度高校学费的基准额家庭年均收入年末户均储蓄额国家条例高等学校收费管理暂行办法中的标准高等学校收费管理暂行办法中制定的标准为学费占生均教育培养成本的比例不得超过国际平均标准学费占家庭平均年收入的左右学费占人均左右。根据以上的内容，我们得出的新的计算公式收费标准生均培养成本政府确定的收费比例家庭年均收入国际平均标准人均国际平均标准其中，为权重。考虑到生均成本的标准直备受争议，数据不是很准确，而人均的平均值没有考虑到中国地区的差异的严重性，所以和的权重应设的较低。相反，由于家庭是学费的承担者，所以家庭的年均收入应当着重考虑，所以这项的权重应当相较于和略高。因此，我们不妨设，生均成本估算为万元，政府确定的比例为，学费占家庭平均年收入的国际标准比例按，人均的国际标准按，下面我们来计算家庭年收入。通过对年我国城镇居民人均可支配收入的调查，我们得到以下数据表年城镇居民人均可支配收入年份生均学费元学费年增幅农村家庭人均纯收入元农村家庭人计元城，运行结果附录政府财政拨款节录学校金额部门北京大学亿教育部清华大学亿教育部高等教育学费标准探讨摘要本文全面分析了高等教育学费的制定问题并对现行的高校学费的制定提出了可行的建议。通过对大量的有效的数据的收集，建立了以数据统计和分析为基础的学费评价与制定模型。模型评价模型。该模型是我们在前人提出的两个有关高等学校学费计算公式的基础上进行改进后建立的。模型中我们用进行拟合，预测出了年全国人均收入，并根据地区的经济水平差异把全国的省自治区直辖市分为了东部地区中部地区和西部地区，最后计算出了三个地区的高校学费分别是和元，与实际学费比较，实际学费略微偏高。模型二学费制定模型均值模型。我们从学生家庭立场出发，通过对大量的数据进行统计与分析发现，高校学费与地区学科和学校类别有关。于是，在模型的基础上，我们又综合考虑了不同类学校的地区差异值学费基数学科等影响因子，建立了均值模型，计算得出学费值。模型三学费制定模型成本分担模型，它是对模型二的深化与完善。该模型主要针对模型二中学费基数问题做了更为深化的分析与讨论，即考虑标准生均人员支出标准公用支出标准生均奖助学金生均固定资产折旧因素，建立了具体的数学表达式，求得生均成本，综合计算得到学费基数，最后根据模型二，计算得出学费值。模型四价格歧视模型，它是在前三个模型的基础上应用经济学理论大胆构想的模型。模型中，我们将中国的整个教育机构作为个大的垄断公司，应用价格歧视原理定性地探讨了怎样使中国教育的利润最大化。简单的说就是谁有钱有能力支付就多出学费，没钱就少出。最后，我们探讨了该模型的可行性和合理性。最后，依据我国国情并结合模型，我们向有关部门提出了我们对高等教育学费问题的些想法及建议。关键词地区差异拟合成本分担生均培养价格歧视问题的提出高等教育事关高素质人才培养国家创新能力增强和谐社会建设的大局，因此受到党和政府及社会各方面的高度重视和广泛关注。培养质量是高等教育的个核心指标，不收费的问题，而是个接受高等教育的学生要分担的教育成本究竟是多少的问题。学生家长高等院校教育行政主管部门及社会各界，视角不同，看法自然不。直到如今，我国高等院校的收费标准应该确定为多少才算公平合理，仍是见仁见智，没有个明确的答案。问题的分析越来越多的数字和情况显示，逐年攀升的高校收费已经使越来越多的群众不堪重负，特别是对于那些以农业为主的省区和经济尚不发达的地区来说。目前高校每年数千甚至上万元的收费标准对于大多数的中国家庭来说是确实是不轻松的，特别是对于占人口总数的农民来说更是沉重的。为此高等学校在制定收费标准时，要考虑到受教育者的经济承受能力，保证教育机会能够得到公平的分配，不能形成有钱人才能上大学的不公平局面。目前我国高校的学费金额有以下几个特点名牌重点大学收费较高，般大学收费较低热门专业收费较高，般专业收费较低发达地区院校收费较高，欠发达地区收费较低艺术类院校和专业收费较高，而师范农林地矿水等院校收费较低，军事院校般不收学费。所以我们应该选取学校类别专业类别地区差异等多个方面对问题进行讨论。基本假设假设高校学费收入不受招生人数的影响假设高校收费不受自然灾害的影响高校收费的数额在年内不会有太大幅度的变动由于大多数的军事院校属于提前批次招生，般不收取学费，所以在文中我们不予考虑符号约定第组，的需求产量第组，市场对于种产品的收益第组，的反需求函数为中国高校董事会的生产成本每个市场上产品的边际成本每个市场上的边际收益市场的需求弹性标准生均培养成本包括标准生均人员支出标准生均公用支出标准生均奖助学金标准生均固定资产折旧标准学生人数学生家庭在生均培养成本中的分摊系数模型的建立与求解模型评价模型模型的分析影响高校收费的因素有很多。我国高等院校有千所，各校教学水平不，教学成本有高有低，些知名度高，毕业生就业的预期值高学生家长认同程度高的优质院校大多集中在经济发达的东部地区。因此，就高校所在地区而言，东部沿海的些高校收费相应较高，而西同的学科专业在设定不同的培养目标后，其质量需要有相应的经费保障。高等教育属于非义务教育，其经费在世界各国都由政府财政拨款学校自筹社会捐赠和学费收入等几部分组成。对适合接受高等教育的经济困难的学生，般可通过贷款和学费减免补等方式获得资助，品学兼优者还能享受政府学校企业等给予的奖学金。学费问题涉及到每个大学生及其家庭，是个敏感而又复杂的问题过高的学费会使很多学生无力支付，过低的学费又使学校财力不足而无法保证质量。学费问题近来在各种媒体上引起了热烈的讨论。请你们根据中国国情，收集诸如国家生均拨款培养费用家庭收入等相关数据，并据此通过数学建模的方法，就几类学校或专业的学费标准进行定量分析，得出明确有说服力的结论。数据的收集和分析是你们建模分析的基础和重要组成部分。你们的论文必须观点鲜明分析有据结论明确。最后，根据建模分析的结果，给有部门写份报告，提出具体建议。背景知识高等教育担负着培养高级专门人才发展科学技术和促进社会进步的重大任务。为适应加快改革开放和我国社会主义现代化建设的需要，自上个世纪九十年代以来，我国的高等教育有了迅速的发展，由精英教育逐步跨入了大众化教育。同时，随着高等学校招生规模的扩大，招生人数的增加，国家对高校的教育经费投入远远不能满足教育事业发展的需要，教育经费的缺口很大。在目前国家财政无力对教育投资有较大增长的情况下，对接受高等教育的学生收取学杂费是学校事业发展必不可少的补充。但是自八十年代中期我国高校实行收费以来，学费标准再提高。年前学费标准为元，年上涨到元左右，到年，则上涨到元，年间我国高校学费上涨了倍住宿费也从年的元左右上涨到了年的元。过高的收费已对社会学校个人及家庭带来了较大影响。收费过高，使越来越多的贫困家庭陷入了严重的困境之中。教育的个重要功能就是减少社会的不平等，高等教育可以使贫困阶层的孩子获得提升自己和改变命运的机会，但是高等教育的收费的提高，是贫困阶层在享受教育方面处于更加弱势的地位，教育促使社会公平的功能也就越来越弱化了。高校收费关系到千千万万的学生及其家庭，收费标准合理与否，不仅关系到高等院校的社会形象，更直接影响到高等教育的社会公平问题。现在我们面临的最大困惑不是高等教育是否能够际标准或者政府规定的范围，并没有确切的数值。我们建立的模型只能代表近几年的趋势，并不能反映长期的规律。模型给出的约束条件有些不太现实，执行起来有些困难。模型的推广本案例建立了四个模型，解决了高等教育学费的制定问题。广泛运用数学和经济学理论，使该模型还可应用于其他类似由成本决定价格的问题。比如商品的定价问题，企业垄断问题，研究生学费的制定问题，成本收益问题等等。关于高等教育学费问题的报告针对现行我国的高等教育学费问题，我们通过搜集数据统计数据找寻规律等系列的步骤分别建立了判断现行学费合理与否成本分担价格歧视等模型。在分析建立数学模型的过程中，我们了解到作为准公共产品的高等教育服务，其学费不是高等教育服务的价格，而是高等教育服务的成本分担。现行的高等教育学费在近年发生了翻天覆地的变化，概括的说高等教育学费是不断攀升的发展趋势。我们得到了的些问题及出现这些问题的原因。针对这些问题及其出现的原因，再结合我国的具体国情，我们说说我们的想法。个地区的经济水平情况对当地高等教育院校学费的影响很大。贫困地区的高等院校学费般偏低，发达地区则比较高贫困地区的家庭对高等教育学费的承受能力弱，发达地区则承受能力强。于是，我们提出了下面两点想法加强对贫困地区贫困生的关怀，促使政府国家学校企事业单位等高等教育学费成分分担者向特中等教育贫困地区倾斜。国家助学贷款国家奖学金国家助学金勤工俭学等优良体系应不断进行完善。例如根据毕业生毕业后的工作薪水的具体情况，合理安排助学贷款的还款时间通过减少奖学金助学金的覆盖人数，加大奖学金助学金的金额，为那些品学兼优的学生提