别是整数和分数包括小数问题在生活中，仅有整数和分数够用了吗请同学们看书观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性并思考讨论，然后进行交流。也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等学生交流后，教师归纳以前学过的数已经不够用了，有时候需要种前面带有的新数。先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严密性，但对于学生来说，更多地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。以上的情境和实例使子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这点使学生接受生活生产实际中确实存在着两种相反意义的量是本课的教学难点，所以在教学中可以多举几个这方面的例子，并且所举的例子又应该符合学生的年龄和思维特点。当学生接受了这个事实后，引入负数为了区分这两种相反意义的量就是顺理成章的事了这个教学设计突出了数学与实际生活的紧密联系，使学生体会到数学的应用价值，体现了学生自主学习合作交流的教学理念，书本中的图片和例子都是生活生产中常见的事实，学生容易接受，所以应该让学生自己看书学习，并且鼓励学生讨论交流，教师作适当引导就可以了。附板书课题正数和负数正数和负数教学目标，通过对数零的意义的探讨，进步理解正数和负数的概念，利用正负数正确表示相反意义的量规定了指定方向变化的量，进步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。教学难点深化对正负数概念的理解知识重点正确理解和表示向指定方向变化的量教学过程师生活动设计理念知识回顾与深化回顾上节课我们知道了在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量，为了区分这两种量，我们用正数表示其中种意义的量，那么另种意义的量就用负数来表示这就是说数的范围扩大了数有正数和负数之分那么，有没有种既不是正数又不是负数的数呢问题有没有种既不是正数又不是负数的数呢学生思考并讨论数既不是正数又不是负数，是正数和负数的分界，是基准这个道理学生并不容易理解，可视学生的讨论情况作些启发和引导，下面的例子供参考例如在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示。那么天地的最高温度是零上，最低温度是零下时，就应该表示为和，这里和就分别称为正数和负数那么当温度是零度时，我们应该怎样表示呢表示为，它是正数还是负数呢由于零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，既不是正数也不是负数问题引入负数后，数按照两种相反意义的量来分，可以分成几类数耽不是正数，也不是负数也应看作是负数定义的部分在引学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基应从相反意义的这个角度来说明这个问题只要初步认识即可，不必深究分析问题解决问题问题教科书第页例题说明这是个用正负数描述向指定方向变化情况的例子，通常向指定方向变化用正数表示向指定方向的相反方向变化用负数表示。这种描述在实际生活中有广泛的应用，应予以重视。教学中，应让学生体验增长和减少是两种相反意义的量，要求写出体重的增长值和进出口额的增长率，就暗示着用正数来表示增长的量。归纳在同个问题中，分别用正数和负数表示的这种用正负数描述向指定方向变化情况的例子，在实际生活中有广泛的应用，按题意找准哪种意义的量应该用正数表示是解题的关健这种描述具有量具有相反的意义教科书第页类似的例子很多，如水位上升，实际表示什么意思呢收人增加，实际表示什么意思呢等等。可视教学中的实际情况进行补充相反数的影子，例如第题中小明的体重可说成是减少，但现在不必向学生提出巩固练习教科书第页练习阅读思考教科书第页阅读与思考是正负数应用的很好例子，要花时间让学生讨论交流小结与作业课堂小结以问题的形式，要求学生思考交流，引人负数后，你是怎样认识数的，数的意义有哪些变化，怎样用正负数表示具有相反意义的量用正数表示其中种意义的量，另种量用负数表示特别地，在用正负数表示向指定方向变化的量时，通常把向指定方向变化的量规定为正数，而把向指定方向的相反方向变化的量规定为负数本课作业，必做题教科书第页习题第，题，选做题教师自行安排本课教育评注课堂设计理念，实际教学效果及改进设想，本课主要目的是加深对正负数概念的理解和用正负数表示实际生产生活中的向指定方向变化的量。，数既不是正数，也不是负数，要从不属于两种相反意义的量中的任何种上来理解也应看作是负数定义的部分在引人负数后，。除了表示个也没有以外，还是正数和负数的分界。了解的这层意义，也有行，让计算器为学生掌握有理数的运算服务。笔算后，用计算器验算结果，来判断笔算的结果是否正确，培养学生严谨的学习态度。使用多媒体辅助教学，使学生能充实地学习数学，把注意力集中在决策反思归纳和问题解决上，同华师大版七年级数学上学期全册教案课题正数和负数教学目标，整理前两个学段学过的整数分数包括小数的知识，掌握正数和负数的概念，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数，体验数学发展的个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学兴趣。教学难点正确区分两种不同意义的量。知识重点两种相反意义的量教学过程师生活动设计理念设置情境引入课题上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我们已经学过的数，并由此请学生思考生活中仅有这些以前学过的数够用了吗下面的例子仅供参考师今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师下面我先向你们做下自我介绍，我的名字是，身高米，体重千克，今年岁我们的班级是七班，有个同学，其中男同学有个，占全班总人数的„问题老师刚才的介绍中出现了几个数分别是什么你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗学生活动思考，交流师以前学过的数，实际上主要有两大类，分础。农收入，能够迅速增强安化县域经济实力，加快农民脱贫致富步伐。是提高人民生活质量增强国际市场竞争能力的迫切需要茶叶历来是满足人民生活生理需要提高生活质量和健康水平的产业。安化黑茶具有降糖降脂减肥消食解腻的显著作用而成为边区少数民族牧民的生命之饮，也成为城市亚健康人群的需求。中国是茶叶生产大国又是茶叶消费大国和出口大国。但近年来茶叶出口在整体上呈下降趋势，安化黑茶逆势上扬，出口逐年增长，但由于发达国家频频提高茶叶农残标准，为此我们必须加大茶叶出口基地建设，推行标准化生产产业化经营，改分散种养为集中生产管理规范化专业化种植，龙头企业统收购加工，建立从土地到车间到出口终端的标准化监测体系，才能提高茶叶国际市场竞争能力，推进茶叶产业健康快速发展。是实现茶叶产业现代化，增强企业经济实力的迫切需要项目县必须用现代生态环保科学改造茶叶生态环境，用现代工业装备茶叶产业，用现代科学技术改造茶叶产业，用现代标准化管理方法经营茶叶产业，用现代科学文化知识提高生产者经营者素质，实现产品质量创新品牌创新，农民增收农业增效国家增税，消费者受益，才能实现经济效益和社会效益最大化。项目建设的可行性安化具备大面积建设茶叶基地的基本条件。安化位于湖南省中部，资水中游，雪峰山北端，境内峰峦叠嶂，安化属中低山区，地面切割强烈，地形极为复杂。安化地形具有三大特点是海拔高，比差大。海拔千米以上的山峰有座，最高峰为九龙池，海拔米，最低点善溪口，海拔米，比差为米。二是切割深，坡度大。三是平岗丘面积少，山地面积大。由于特定的地理条件形成了安化以侵蚀剥蚀构造地貌为主的山地，风化出了红壤黄壤黄棕壤等不同土类的分布现状，为茶树生长提供了天然的地理条件。安化气候温和，热量丰富，无霜期长，雨量充沛，地形复杂，气候多变，有利于茶树的生长，为安化黑茶特有品质的形成奠定了基础。安化黑茶属于国家和湖南省优势农业和特色外出考察及自学为主，脱产学习为辅中层骨干要求懂技术懂管理有定的组织才能，以组织业余进修，带职学习及自学为主技术人员要求全面系统地掌握全套生产技术，并有定的创新能力，不断进行知识更新，提高业务技术第章总论项目概要项目单位基本情况项目单位名称湖南德和缘茶厂所有制形式股份合作制财务状况注册资本万元，固定资产万元，每年加工生产黑茶吨。项目建设内容项目名称湖南安化黑茶产业化示范区基地建设性质新建改建建设地址安化县江南镇小淹镇洞市乡田庄乡马路镇柘溪镇茶叶种苗基地安化县马路镇茶园种植基地安化县江南镇等个乡镇个村黑茶加工厂安化县江南镇小淹镇田庄乡市场营销总中心长沙市雨花区绿色食品城建设规模新建和改建有机黑茶规范化种植基地各亩及种苗基地生物肥加工厂配套工程新建个黑毛茶初制厂，扩建传统黑茶生产线条，深加工生产线条，年产千两花卷茶万支，百两茶万支，顶尖级茯砖万块。建设营销总中心及配套区域物配中心和专卖店分销店与电子化完美营销体系打造个以万福德和缘为主体的黑茶国际驰名品牌，投资总规模为人民币万元，建设时间年。主要建设内容改造低产茶别是整数和分数包括小数问题在生活中，仅有整数和分数够用了吗请同学们看书观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学生感受引入负数的必要性并思考讨论，然后进行交流。也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等学生交流后，教师归纳以前学过的数已经不够用了，有时候需要种前面带有的新数。先回顾小学里学过的数的类型，归纳出我们已经学了整数和分数，然后，举些实际生活中共有相反意义的量，说明为了表示相反意义的量，我们需要引入负数，这样做强调了数学的严密性，但对于学生来说，更多地感到了数学的枯燥乏味为了既复习小学里学过的数，又能激发学生的学习兴趣，所以创设如下的问题情境，以尽量贴近学生的实际这个问题能激发学生探究的欲望，学生自己看书学习是培养学生自主学习的重要途径，都应予以重视。以上的情境和实例使子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这点使学生接受生活生产实际中确实存在着两种相反意义的量是本课的教学难点，所以在教学中可以多举几个这方面的例子，并且所举的例子又应该符合学生的年龄和思维特点。当学生接受了这个事实后，引入负数为了区分这两种相反意义的量就是顺理成章的事了这个教学设计突出了数学与实际生活的紧密联系，使学生体会到数学的应用价值，体现了学生自主学习合作交流的教学理念，书本中的图片和例子都是生活生产中常见的事实，学生容易接受，所以应该让学生自己看书学习，并且鼓励学生讨论交流，教师作适当引导就可以了。附板书课题正数和负数正数和负数教学目标，通过对数零的意义的探讨，进步理解正数和负数的概念，利用正负数正确表示相反意义的量规定了指定方向变化的量，进步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。教学难点深化对正负数概念的理解知识重点正确理解和表示向指定方向变化的量教学过程师生活动设计理念知识回顾与深化回顾上节课我们知道了在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量，为了区分这两种量，我们用正数表示其中种意义的量，那么另种意义的量就用负数来表示这就是说数的范围扩大了数有正数和负数之分那么，有没有种既不是正数又不是负数的数呢问题有没有种既不是正数又不是负数的数呢学生思考并讨论数既不是正数又不是负数，是正数和负数的分界，是基准这个道理学生并不容易理解，可视学生的讨论情况作些启发和引导，下面的例子供参考例如在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示。那么天地的最高温度是零上，最低温度是零下时，就应该表示为和，这里和就分别称为正数和负数那么当温度是零度时，我们应该怎样表示呢表示为，它是正数还是负数呢由于零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，既不是正数也不是负数问题引入负数后，数按照两种相反意义的量来分，可以分成几类数耽不是正数，也不是负数也应看作是负数定义的部分在引学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基