1、“.....反问句明确地表示它已经完成了最伟大的孕育，要向人们奉献它甜蜜的果实了。‚戏法‛‚忍俊不禁‛‚破口大笑‛‚皓齿‛等极具人性特征的词语，让我们感受到石榴的欢乐与满足，它淳朴憨厚的个性逗人喜爱，那透明光嫩的皓齿惹人爱怜，课文读来趣味盎然。齐读第小节，想象石榴满枝的喜人情景，体会作者所抒发的欢愉欣赏之情。总结以上课文所描绘的石榴之美枝叶美花朵美果实美，想想这样美丽清逸的事物，到底渗透了作者怎样的感情呢三研读课文第三部分第段大声朗读这部分，思考抒发了作者什么样的感情。明确抒发了作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。喜欢夏天是由来已久了，因为‚夏天是整个宇宙向上的阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚‛。这是从宇宙和人的发展角度来称颂夏天的，实际上，夏已经是旺盛的斗志奔放的热情勃发的生命的象征。作者再次称石榴是夏的心脏，是在第个比喻的基础上......”。

2、“.....这是石榴的内在美精神美的表现。作者是借喜欢夏天来衬托自己对‚夏季的心脏‛石榴的喜爱之情，由此可见，石榴成了承载作者理想和追求的载体，要是没有它，夏天将黯然无光索然无味。最后写昆明石榴的‚特别‛，特别就特别在果实大而子粒丰腴，酸甜可口挡不住诱惑。明写石榴的口味，暗写的是作者对石榴的喜爱之情，回味无穷。四齐读第三部分，共同体会作者的喜爱之情五选择自己喜爱的句子朗读，要求声音洪亮清楚，感情充沛六总结全篇提示多种修辞手法的综合使用。多种表达方式的灵活运用。领悟寓意深刻别具匠心的语言。体会托物言志的写作方法。七比较阅读欣赏材料辞海‚石榴‛条的说明性语言名安石榴。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝。叶对生，长倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色课文语言形象生动，准确凝练寿......”。

3、“.....在旧中国的左冲右突四做小说写短论的思想启蒙活动教学反思七年级下册语文教案集石榴郭沫若教学目标知识与能力了解比喻拟人等修辞手法的作用，学习托物言志的写作方法。过程与方法品味精美的语言，培养敏锐丰富的语感欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。情感态度与价值观认识本文作者借文中石榴的形象寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压坚贞刚勇奋发向上的品格与精神。培养学生蓬勃向上的精神和敢于斗争的品质。教学重难点重点把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱向往之情。难点体会石榴的内在特征，理解作者所言之志。课时安排课时教学准备多媒体课件教学过程第课时导入新课可让学生谈谈他们所知道的石榴，教师作必要的补充。‚石榴文化‛参考资料石榴，别名安石榴若榴丹若金罂。原产伊朗的扎格罗斯山，在地中海沿岸各地印度及美国加利福尼亚州等地也有栽培......”。

4、“.....我国栽培石榴也有二千百多年的历史，是由西汉著名外交家张骞从西域带到中原，后传布南北各地的。山东枣庄有我国最大的石榴园，有‚天下第榴园‛和‚冠世榴园‛之称。此外云南四川新疆等地也是石榴的主要产区。石榴叶翠绿，花大而鲜艳，故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种，如月季石榴白石榴重瓣白花石榴黄石榴玛瑙石榴等，这些变种主要供观赏。关于石榴的古诗句何年安石国，万里贡榴花，迢递河源远，因依汉使槎。元稹日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。白居易看朱成碧思纷纷，憔悴友离为忆君。不仅比来长下泪，开箱验取石榴裙。武则天二作者简介郭沫若，中国现代杰出的作家诗人剧作家历史学家考古学家古文字学家，著名的社会活动家。四川乐山人。主要作品有女神屈原蔡文姬等。石榴写于年月日，当时正是抗日战争极端困难的关头。些文化人士变节投降，苟且偷生。作者以状物抒情的方式......”。

5、“.....歌颂的过程作者称这种变化过程为‚奇迹‛。的确，小小的骨朵柔弱而娇小，在艳阳的照耀下，它竟坚强地成长着，味把自己的生命宣扬到极至，去迎合生命形态的变异，去完成幼稚到成熟的蜕变。当它骄傲地将自己的花瓶儿呈现给爱它的人们时，谁会不惊叹自然的造化作者通过细致的观察，给我们描摹了石榴生命形态的变化，无论是色泽还是精神都包孕着生命的热力。与其说是作者在写石榴，不如说是作者借石榴来标明自己的心迹不甘沉默积极进取。联系当时的社会背景，我们不难发现作者的性格已鲜明地烙刻在石榴这个物象上，这就是托物言志的写作手法，它可以含蓄地表现作者的情怀。自由朗读第段，仔细体会作者借石榴来写自己的追求与理想的写法。男生朗读第段，要求读出石榴枝叶的神致气韵及作者发自内心的赞美之情。女生朗读第段，要求读出石榴花热烈向上的个性品质及作者喜爱且敬佩的情感。五结束语石榴的美表现在它的枝叶花朵果实......”。

6、“.....也逐渐感知到石榴花浓烈的热情，更让我们领悟到日渐翻红的骨朵也是生命的奇迹，也许你已经不自禁地随作者起深爱了这夏季的宠儿吧，也许你还在期待石榴更摄人心魄的美丽吧，大家且把这份愉悦与希冀存在心中，下课再来分享果实的甜蜜。六布臵作业复习生字新词，领会它们在文中的意思。有感情地朗读课文，反复体会作者所寄寓的情感。仔细观察种植物或动物，想想它有哪些你喜欢的特性。第课时导入新课上课我们已经初步领略了石榴的风采，欣赏了石榴可以入画的枝叶和足以眩目的花朵，这课就让我们再次走进石榴园，去采摘属于夏季的美丽,二整体感知，进步分析课文欣赏石榴的果实美，继续研读第二部分第段。我们已经欣赏了石榴的枝叶美和花朵美，那么由花朵变幻为果实，又能为我们带来怎样的享受呢单瓣花从‚红玛瑙的花瓶儿‛变幻成‚希腊似的安普剌‛了，又变幻为‚中国式的金罍‛了，果实长成，表皮斑驳，颜色亦现金黄，形体变为胖胖的圆肚形......”。

7、“.....果实成熟的情态正当浓艳的花儿呈现自己的骄傲时，果实也好似有情人般，忍俊不禁地破口大笑，露出排排子实，它已经不是原先的花瓶与金罍了善美，赞扬不怕威压坚贞刚勇奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热烈的追求。三教师范读课文配舒缓欢乐的轻音乐要求学生听准字音。可通过课件展示字词读音，在范读后领读争妍斗艳奇崛枯瘠犀ī利琢安普剌金罍盎然皓齿丰腴思考作者是怎样构思全篇的四整体感知，初步分析课文这是篇托物言志的优美散文，作者按‚爱石榴画石榴赞石榴‛的思路结构全篇。学生默读课文，可在文中圈出标志性语言，理清课文的情感脉络。如‚石榴树便是这少数树木中的最可爱的种‛，‚最可爱的是它的花‛，‚我本来就喜欢夏天‛等等。研读课文第部分第段。石榴开花是在五月过后，面对炎炎烈日，石榴树表现出了与众不同的风采，它到底有什么独特之处呢齐读第段......”。

8、“.....引出石榴。石榴树是少数开花树木中‚最可爱‛的，由此得知它有非同寻常的品格，它不畏炎热的个性，赢得了作者的青睐，也初步流露出作者‚爱石榴‛的情感。仅仅几句话是难以言尽石榴的‚最可爱‛的，那么石榴究竟美在哪里欣赏石榴的美，研读课文第二部分第段。作者按什么顺序描写石榴的美按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写夏华秋实的变化，表现石榴的美。枝叶美第段用比较的方法写枝叶的特征。相同点如梅树的枝，如杨柳的叶。不同点奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。花朵美第段‚深红的‛颜色鲜艳动人，单瓣的‚陆离‛缤纷可人，双瓣的‚华贵‛珍贵悦人，对于炎阳的直射毫不避易，石榴自然被誉为‚夏季的心脏‛。花的外形和精神石榴花的红是明艳张扬的，这样的色泽呈现的是生命的律动奔放的热情，也最能体现夏季的蓬勃。作者从色泽和外形的角度把石榴花比作‚夏季的心脏‛，高度赞扬了花朵的形态美。花更是傲骨铮铮的，它不向骄阳低头......”。

9、“.....这种质朴俊逸的风度足以使那些伸张伞盖‚不想再争妍斗艳‛的众树汗颜,小茄形的骨朵逐渐翻红，逐渐从顶端匀称四裂，状如红玛瑙琢成的花瓶儿，还被多情人插上了花。花骨朵成长演传的异同，欣赏两种不同的写作特色。情感态度与价值观了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。感受解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国想。教学重点难点重点了解鲁迅的生平经历和主要创作成果。了解传记的特点，掌握人物自传的般写法。难点感受解读鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。课时安排课时教学准备多媒体课件教学过程第课时导入有个人被公认为是我国近现代最深刻最复杂最矛盾最具怀疑精神和批判精神的文化巨人，同学们猜猜他是谁鲁迅是我国现代最伟大的文化巨人，通过本文可以了解鲁迅的些基本情况。但本文是篇小结，写得较为简略，教学的时候，可以结合学生学过的鲁迅的作品来了解更为详细点的鲁迅的经历，从而复活个更为鲜活具体的告迅的形象......”。