态等来塑造人物性格的方法。情感目标认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做个正直的人。根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的教学重点确定为引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。教学难点确定为理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。二学情分析我班学生的语文基础较差学习语文的观念方式方法较落后学习语文的能力较弱，语文的素养较低三说教法本课主要使用朗读法，自主合作探究法，表演法，采访法，讲故事法。在这堂课的教学中，我都是以小组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作交流探究，然后以小组为单位进行展示交流从而实现教学目标。四说学法我遵循教师为主导，学生为主体，活动为主线的教学思路进行学法指导，注重学生的知识学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。学法具体如下诵读法熟悉文本，自主感知。圈点法勤动笔墨，积极读书。探究法学生实践，巩固提高。讨论法合作研究，深入挖掘。五说教学过程设计本节课的指导思想是教师作为启发者和鼓励者，创设情景，引导学生合作探究，主动参与学习，获取知识，培养能力。根据这思想，我把这堂课设计为角色体验的形式化身法官，让学生在分析案情中把握情节在模拟审案中进行角色体验，感悟人物的心理化身记者，在采访中揭示人物内心，理解小说主题化身讲述者，在讲故事中体验人物的心理，发展创新思维，培养创新能力。具体步骤如下激发兴趣，导入新课自然界中有种蜥蜴，皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化，今天，同学们也尝试不断地改变自己的角色，在别人的故事里旅行，相信会有特别的收获。设计意图在这环节，通过这种新颖别致的导入方式激发了学生浓厚的兴趣，调动了学习的积极性，学生的兴致大增，为这堂课赢得了个好的开端。二与文本对话，整体感知。初读课文可用等四个方面说明了芙蕖的观赏价值和使用价值，写出了芙蕖的可人之处。在介绍的过程中，作者也用抒情的笔调写出了自己对芙蕖的情有独钟，这种感情在字里行间不时流露出来，从而表达了自己的主观感受和体验。作业布置白杨礼赞说课稿尊敬的各位评委专家，你们好,我说课的题目是朱自清先生的白杨礼赞，下面我将从教材学情教法学法教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想说教材第点教材地位及作用白杨礼赞是苏教版八年级下册第单元咏物抒怀中的第二篇课文，本单元主题是咏物抒怀，是组描写大自然动植物的文章。本单元可以说是进行学生人文熏陶的基础，在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。在本单元学习结束时，学生对借物抒情这种表现手法要能做到灵活运用。第二点教学目标与重难点九年义务教育新课程标准指出，语文教学应培养学生具有定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条自习生字，品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维。准确而有感情的朗读课文，并在朗读的基础上品味课文准确优美富有感情的语言。学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的个难点。二学情分析心理学告诉我们初二学生具有半成熟半幼稚的特点，有定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。学生有定的学习习惯，如能主动预习课文课后复习课文等。已经学习了比喻拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有定的基础。三说教法根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有诵读法对于初中生来说，怎样把实际与作品内容结合起来，是比较困难的，因此我采用诵读法，主要有录音范读和学生自由朗读等形式。发现思考作者对白杨树还做了哪些描写然后分析问题，小组讨论。第三块问题点拨。要求学生将第七段中四句反问句改成陈述句，能否调换位置，并比较朗读感受白杨树的内在美。并归纳出白杨树的象征意义。教师要介绍什么是象征，象征与比喻的区别。再提问文章第节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系学生自由朗读体会。明确，这是象征的基础。并进步追问这外形的具体象征意义。让学生体会文章的层次美和象征美。请学生用上节课所学海燕的知识来解决问题文章开头对黄土高原的描写以及最后对贵族化的楠木的描写有何作用并体会白杨树的生活的环境美。文章的题目是白杨礼赞，这里却写了其他内容，是不是离题了。通过讨论，让学生明白这是托物言志的写法。第四块品读赏析。再次自由朗读课文，采用删删换换等方法加以体会。用词美伟岸，正直，朴质，严肃温和坚强不屈，挺拔。句式美难道难道难道难道。段式美抑扬。情感美浅深。象征美物人神。第五块拓展延伸。结合课文，仿写抒情句当你在茫茫的竹林深林，雪原，高原„走过，难道„„难道„„难道„„难道„„让那些人们去赞美的牡丹，去鄙视这的莲花我要高声赞美莲花,三课外作业选择课文中喜欢的语段熟读并背诵。就生活中的种植物，学用象征手法学写段话。白杨礼赞茅盾象征树人北方农民哨兵上进的精神以上，我从教材，教法，学法学情教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。变色龙说课稿尊敬的各位评委专家，你们好,今天我说课的题目是变色龙，下面我将从教材学情教法学法教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想说教材第点教材地位及作用变色龙是苏教版八年级下学期第四单元小说之林中的第四篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。第二点说教学目标及重点拔教学法对于形象思维，通过精心设计问题，逐步引导学生把握主要形象，并理解主要形象的精神内涵。练习法练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿说练习的方式，检测学生的学习效果。多媒体辅助教学法学生对白杨树也不了解，本课可以尝试利用多媒体制作课件，精心编辑文字图像动画声音视频等，创设个优美的画面，轻松活泼的学习散文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。四说学法学生在充分预习熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法自主学习法要求学生必须学会使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习课上积极思考踊跃发言课后及时复习巩固等。诵读品味法这篇散文语言优美，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品味，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。品味文中优美的语句，培养学生对散文的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。创造性学习法要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神，学会品味感悟迁移转换，才能创造出属于自己的新的东西来，尝到学习与创造的成功的喜悦。五说教学过程设计由于教材规定的教学课时是课时，所以要充分利用课前的预习和课后的练习，再进步的紧扣教材，结合教学目标，妥善处理教学过程，完成教学目标。布置预习，课前交流利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形字义。划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。收集有关茅盾的介绍和白杨树的图片。培养学生自觉学习语文的习惯，提高学生的阅读能力，为课堂学习做准备。二本节课的教学内容主要由四大块组成第块导入新课。出示白杨树的图片，简要说说画中白杨树的特点，并适当展开联想，说说应用哪些词形容白杨树比较适合。在学生交流的基础之上，自然地就过渡到茅盾先生在课文第五段对白杨树外形描写的学习，感受白杨树的形态美，并指导朗读。第二块整体诵读。录音范读。根据录音的朗读特点，思考该怎样读，为什么要这样读，同时体会文中不同的抒情方式。学生自由朗读，让学生在朗读的过程中理出形象，并举人，为什么会疯癫呢小组讨论，说说你的理由。设计这个问题意在揭示主旨，把握小说批判封建科举制度的思想内涵，在交流中获得启示教师把握时机做好正确的引导，适时小结，我们应该树立正确的学习观和人生观，实现情感态度价值观目标。拓展延伸文学创作需要灵感需要丰富的联想和想象，那么我们就插上想象的翅膀，去看看范进中举后的生活吧，请同学们续写范进中举，并交流。设计这个环节，培养学生想象联想的能力，及口语表达的能力。作业整理完成范进中举续写，要求想象合理，内容丰富，有较强的思想性。六板书设计范进中举吴敬梓范进胡屠户前醉心功名家贫如洗庸俗自私势力市侩中举对比语言动作后疯疯癫癫丑态百出阿谀逢迎欺贫爱富主题批判了封建科举制度对读书人的残害说板书设计板书设计集中体现了本课的重点难点，简明清晰，目了然。以上，我从教材，教法，学法学情教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中定有不到之处敬请批评指正，我满意接受。我的说课到此结束，谢谢各位评委专家给我这个机会。芙蕖说课稿尊敬的各位评委专家，你们好,今天，我说课的题目是明末清初的文学家李渔的芙蕖板书课题作者，下面我就从教材，教法学法，教学过程，板书五个方面来谈谈我的课堂教学设想。说教材第点教材地位及作用芙蕖是苏教版八年级语文下册第五单元专题荷中的篇课文，本文具体地说明芙蕖属于草本花及其可人的种种优点，从观赏价值和实用价值两个方面阐述了它的种植之利甚大。作者并对自己不能辟半亩方塘种植芙蕖而感到遗憾，抒发了他酷爱芙蕖的感情。第二点根据学生的实际情况和课程标准对学生的要求特制定以下教学目标与重难点教学目标为理解课文内容，