1、“.....课程设置合作项目课程分为三大块基础课程按中国学历教育要求设置专业课程全部引进国外先进课程教学及管理体系，其中三分之专业课程聘请外籍专业课教师，采用全英语授课低年级课程适当配备随堂翻译三分之二专业课程聘请中方学院专业课教师或外聘国内优秀教师执教。英语课程由基础英语指学历要求设置大学英语和强化英语由外教进行教学组成。教学采用学分制和灵活学制与教学方式，取得规定学历教育学分后，可获得双方颁发相应文凭或证书甲方颁发国内教育部门承认相应学历证书乙方颁发国外大学相应证书。学制规模学制大学专科年制每年招生......”。

2、“.....需要本校配备师资条件基本具备，只须再度挖掘潜力，不必再引进新教师。合作办学可行性很大......”。

3、“.....同时，合作办学协议规定系统引进外国机构先进专业课程教材和教学模式，教学计划全部在中国境内完成，有利于促进我校学科专业建设提高师资水平以及人才培养质量，完全符合中华人民共和国中外合作办学条例规定。二国际合作条件与模式生根型合作模式年月，经南京工业大学国际交流处牵线，新加坡莱佛士教育集团对与浦江学院联合办学表示出浓厚兴趣。浦江学院曾对新加坡莱佛士教育集团在上海中国总部及宁波服装学院国际学院作了考察，据了解该教育集团在中国合作办学已经有近年历史，经双方多次相互间考察，并就合作办学各自责任义务和权力等问题作了进步明确。只因江苏省教育厅有意愿将其品牌专业服装设计类与专业相对更相近常州纺织技术职业学院合作。从情况分析，近期内江苏省教育厅批准同个国外教育集团与我省两所学校合作可能性很小。为此，我们向新加坡莱佛士教育集团说明合作困难......”。

4、“.....认为与南京工业大学合作办学有非常好前景。并提出可以用刚收购新加坡哈福特教育集团名义和部分专业再次洽谈合作办学之事。双方合作依照我们与莱佛士教育集团合作模式条件义务责任权力不变。采取是投入式生根型联合办学模式，即带资金带设备带师资带管理与中方合作，成立院中院招生教学管理，中方以教学楼等硬件条件和无形资产投入，办学所获得利益双方共享。现代化办学条件新加坡哈福特教育集团高级顾问莱佛士集团中国地区副总裁周国础等曾多次专程到浦江学院进行实地考察，对南京工业大学百年老校文化底蕴十分赞许，对浦江学院数字化生态型园林式校园给予了很高评价，对办学初期浦江学院提供两层教学楼及其他辅助配套实施条件表示满意，当即表达了合作意愿，并初步探讨了双方义在办学过程中，对于双方所投入教学资源和教学行政管理工作，实行有偿提供机制，所以此项资源占用费和管理费计入成本甲乙双方另行约定......”。

5、“.....甲乙双方各出名专职或兼职财务人员，主办会计由乙方提名，经理事会同意后聘任。同时聘请在中国注册会计师以及国际会计事务所，按惯例进行审计稽核，并将结果向理事会报告。书面文件送呈院长常务副院长以及甲方财务处和新加坡莱佛仕拉萨尔集团财务总监归档备查。合作学院按成本原则运行，财务核算，统管理，每年年终进行结算。由于学院在办学过程中，对于双方所投入教学资源国外引进课程国外教师和管理人员招聘费部分教育设施使用折损等和教学行政管理工作，实行有偿提供机制，所以此资源占用费和管理费计入成本甲乙方另行约定。四双方合作期限双方合作期限十年违约限制略，见协议书第四章效益分析与总体评价经济效益分析按拟定收费标准和招生规模计划数，师生比为......”。

6、“.....合作双方如能长期合作，还是有经济效益，对中方而言，并不低于自己招收民办生经济效益。二社会效益为江苏省实施两个率先和沿江开发经济发展战略，培养具有国际竞争力人才。为中国经济建设培养应用型人才。在中国土地上办学，贯彻中国教育方针，同时学生接受外国文化教育，既获得国内本科学位证书，又获得国际社会认可大专文凭，可以提高浦江学院合作学院毕业生就业竞争力。提高学校知名度。国际合作办学可填补学校国际办学空白，提高南京工业大学声誉，增加招生吸引力。这样合作既利用了南京工业大学学科门类齐全办学实力雄厚有利条件，保证学生能在深厚文化底蕴中成长成才，也发挥哈福特集团高度国际化市场化办学特点，形成优势互补和品牌效应，同时也使得工大专业设置面得到拓宽，学校整体实力和竞争力增强。合作办学采取灵活就读方式......”。

7、“.....学生可根据经济承受能力，在浦江学院完成学业，也可在适当时候申请转入外方合作学院就读，有留学生东南亚可能性。营造校园氛围。国际合作办学学院要引进批外籍教师......”。

8、“.....需要本校配备师资条件基本具备，只须再度挖掘潜力，不必再引进新教师。合作办学可行性很大。根据双方商定合作举办高等专科教育和非学历高等教育，同时，合作办学协议规定系统引进外国机构先进专业课程教材和教学模式，教学计划全部在中国境内完成，有利于促进我校学科专业建设提高师资水平以及人才培养质量，完全符合中华人民共和国中外合作办学条例规定。二国际合作条件与模式生根型合作模式年月，经南京工业大学国际交流处牵线，新加坡莱佛士教育集团对与浦江学院联合办学表示出浓厚兴趣。浦江学院曾对新加坡莱佛士教育集团在上海中国总部及宁波服装学院国际学院作了考察，据了解该教育集团在中国合作办学已经有近年历史，经双方多次相互间考察，并就合作办学各自责任义务和权力等问题作了进步明确......”。

9、“.....从情况分析，近期内江苏省教育厅批准同个国外教育集团与我省两所学校合作可能性很小。为此，我们向新加坡莱佛士教育集团说明合作困难，新加坡方面通过考察和对浦江学院深入了解，认为与南京工业大学合作办学有非常好前景。并提出可以用刚收购新加坡哈福特教育集团名义和部分专业再次洽谈合作办学之事。双方合作依照我们与莱佛士教育集团合作模式条件义务责任旨范围及规范宗旨发挥双方各自优势，运用先进教学手段，培养各方面技术人才，发展教育事业。共同设立南京浦江哈福特学院项目。范围进行国内外高等学历教育，计划拟办如下专业物流管理市场营销旅游与酒店管理人力资源管理工商管理根据市场及教育发展需要增加与变更。课程设置合作项目课程分为三大块基础课程按中国学历教育要求设置专业课程全部引进国外先进课程教学及管理体系，其中三分之专业课程聘请外籍专业课教师......”。