型土著鱼，若引入种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势浮游动物总量锐减后再急升浮游植物总量急升后再锐减思路分析解答此题的思维流程如下提取信息题干信息鲈鱼以中小型鱼类为食题图信息鱼鱼处于第三营养级，浮游动物处于第二营养级，浮游植物处于第营养级建立新的食物网链作出判断解析首先分析出鲈鱼以鱼鱼两种小型土著鱼为食，且鲈鱼与土著鱼属于不同种生物再依据食物链的营养环节由后向前分析土著鱼浮游动物和浮游植物的总量变化。鲈鱼以土著鱼为食，处在土著鱼的下个营养级，由于能量每流经个营养级都要消耗部分，因此鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量，项正确土著鱼和鲈鱼为捕食关系，项鲈鱼引入会导致土著鱼总量先减少后增加，间接导致浮游动物总量先增加后减少，而浮游植物总量的变化则为先减少后增加，两项。答案合肥四校联考在草原生态系统中生活着多种动植物，其中由部分生物组成的食物关系如图所示，请据图回答下列问题根据生态系统的组成成分来划分，属于生产者，蚯蚓属于。上图中共有条食物链，其中鹰占有第营养级。若种原因导致兔子全部死亡，则蚯蚓的数量将会如何变化，原因是。上述生物包括生产者消费者和分解者，能否说上述生物共同组成个群落，为什么。解析读图知绿色植物属于生产者，蚯蚓属于分解者，其他生物属于消费者。题图中共有条食物链，鹰占有第三五营养级。发生的演替，为次生演替。在整个演替过程中，由于生产者同化的能量越来越多，最后趋于稳定，故各种群的种群数量般呈型增长。④演替到相对稳定状态时的群落类型，由气候土壤水分温度等环境因素决定。答案所含能量最多，是生产者。该生态系统输入的总能量大于所有生物消耗能量之和或答生产者的所有生物的呼吸消耗。水平结构先出现草本植物群落，再出现灌木群落，最后出现乔木群落草本植物群落灌木群落乔木群落次生逐渐增大直至稳定型④气候土壤第三单元生态系统和环境保护第讲生态系统的结构考纲定位生态系统的结构Ⅰ生态系统的范围概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统整体。范围有大有小。结构组成成分和营养结构食物链和食物网。类型自然生态系统和人工生态系统两大类。二生态系统的结构生态系统的组成成分非生物的物质和能量阳光热能水空气无机盐等。生产者自养生物，主要指绿色植物。消费者主要指动物。分解者腐生生活的细菌真菌等。营养结构食物链概念生态系统中各生物之间由于食物关系形成的种联系。特点生产者为第营养级，消费者所处营养级不固定，食物链中般不会超过个营养级。食物网概念在个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。形成原因生态系统中，种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。功能是生态系统物质循环和能量流动的渠道。④特点同种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级。连线提示ⅡⅤⅢ④ⅣⅠ思考判断江苏高考无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用。海南高考土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者。提示土壤中的硝化细菌可利用土壤中的氨被氧化释放的化学能作为能量来源，将二氧化碳和水合成糖类，维持自身的生命活动，属于生产者。海南高考改编在水中，按蚊幼虫孑孓以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食，藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者。海南高考有种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。其中杂草和水稻是生产者。新课标全国卷Ⅰ植物鼠鹰这条食物链中，第三营养级含能量最少。山东高考改编在稻田生态系统中，在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草田螺为食，从而可减少农药的使用。浙江高考相对稳定的生态系统中，旅鼠的天析分解者除了腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓蜣螂等生产者都是自养生物，是生态系统的主要成分异养生物也可以是分解者生态系统中没有无机环境，生物是无法生存的。答案角度生态系统成分间的关系菏泽市高三模拟下图表示生态系统中四种成分甲乙和丙丁戊所对应方框各代表种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是甲乙和丙所包含的所有种群构成群落戊不定是微生物图中存在竞争关系的只有乙和丙丁的含量增加将导致臭氧层被破坏解析读图知甲丁为双向关系，且乙丙甲均指向戊，由此推断甲为生产者，乙丙为消费者，丁为库，戊为分解者，群落还包含戊，乙丙间也存在竞争，大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏，分解者也可以是营腐生的蚯蚓蜣螂等，正确。答案生态系统各成分的判断判断生产者时要注意是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。判断消费者时要特别注意异养型非腐生等关键词，植物微生物都有可能成为消费者。判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体残枝败叶等转变成无机物，即营腐生生活，如蚯蚓。考点生态系统的营养结构食物链的分析食物链草鼠蛇鹰所属类型绿色植物植食性动物小型肉食动物大型肉食动物成分生产者初级消费者次级消费者三级消费者营养级第营养级第二营养级第三营养级第四营养级每条食物链的起点总是生产者，最末是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。在食物链中，当种生物大量增加时，般会导致作为其食物的上营养级数量减少，作为其天敌的下营养级数量增多。食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。食物链中的捕食关系是经长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头定是由上营养级指向下营养级。营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不定是种群。食物网的分析营养位置同种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰在食物网中分别占有第三第四第五营养级，这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。种间关系在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蛇与猫头鹰，二者之间既有捕食关系，又有竞争关系。生物种类与食物网的复杂程度食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物数量。关于食物链或食物网的点易错警示计数食物链的规则生产者最高营养级，不中断不漏掉。判断食敌植物旅鼠之间的食物链为捕食食物链。天津高考改编在生态系统的生物成分中，生产者体内的除被消费者利用外，还有部分进入分解者。二图示识读图示食物网中包括条食物链。写出图中含营养级最多的食物链草昆虫青蛙蛇猫头鹰。图中猫头鹰同时占有第三四五营养级。图中哪些生物属于次级消费者猫头鹰蛇青蛙食虫鸟。写出图示食物网中未包含的生态系统的成分非生物的物质和能量分解者。对应学生用书第页考点生态系统的成分生态系统的组成成分生态系统各成分之间的联系非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。生产者是生态系统中唯能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量有机物及其贮存的化学能的成分，因此说生产者是生态系统的基石。消费者从理论上讲，其活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必需的成分。分解者在生态系统中占有重要地位。如果个生态系统中没有分解者的话，动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。联系在自然生态系统中，生产者消费者和分解者都是紧密联系，缺不可的。生态系统成分的个易混点绿色植物≠生产者蓝藻是原核生物，能进行光合作用，属于生产者而菟丝子营寄生生活，属于消费者。动物≠消费者秃鹫蚯蚓原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。细菌≠分解者硝化细菌和光合细菌是自养型，属于生产者寄生细菌属于消费者。角度生态系统成分的判断下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是动物都属于消费者，其中植食性动物属于第二营养级细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本最关键的生物成分类生物只能属于生态系统中的种生物成分思考分析正确解答此题应从以下两点突破自养生物都是生产者。营腐生生活的细菌都是分解者。解析本题考查生态系统的成分。并不是所有的动物都是消费者，如蚯蚓秃鹫属于分解者细菌的同化作用类型有异养型和自养型，其中自养型细菌属于生产者，如硝化细菌硫化细菌同种生物在不同的生态系统中占据不同的生物成分，如桑基鱼塘中，鱼以蚕粪为食时，鱼属于分解者，若鱼以水生植物或浮游动物为食时，则属于消费者。答案下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是分解者只包括腐生细菌和真菌自养生物定是生产者，是生态系统的主要成分异养生物定是消费者，动物不定是消费者无机环境在生态系统中属于可有可无的成分识。其次，分析各行各列的数据变化，找出最大值最小值和数据变动的原因。第三，要行与行列与列进行比较，看有无单变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论。答题结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要准确，尽量用教材上的生物学术语表述书写要工整条理要清晰，同时也可把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计实验表格设计。特别提醒读取表格信息时，要特别注意以下几点注意表格中数据或现象间差异形成的原因。注意数据中的最大值最小值平均值和总和等，表格中出现等特殊值的地方要特别小心，弄清原因。要看清数据变化的规律，比如是上升下降还是保持稳定，并分析其原因。解题模板江苏小型天然湖泊原有少量鱼类，后改造为人工鱼塘，投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表，请回答下列问题生物类群物种数和生物量调查结果年养殖前年养殖后水生高等植物物种数生物量湿重浮游藻类物种数生物量干重鱼类物种数生物量湿重虾贝等小型动物物种数生物量湿重改为人工鱼塘后，该湖