合作较少，加之企业在激烈的市场竞争中自顾不 暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企 业发展的迫切愿望，有的企业受短期利益影响，对人才培养的参与程 产学研合作的出现为应用技能型 人才培养提供了条有力地解决途径，而且产学研合作对于高职院校 的发展显得更加重要和必要。 产学研合作发展的必要性 可以解决人才培养的盲目性 高等学校是人才培养的摇床，也是高等学校的社会责任。产学 研合作的实现可以消除人才培养盲目性，这点对于高职院校的发展 更为重要，高等职业院校与普通本科院校或科研单位所承担的社会责 任不太样，高职教育的任务是培养具有定理论知识和较强实践能 力，面向基层面向生产面向服务和管理第线职业岗位的实用型技术型高级技能型专门人才。我院与许多企业实行订单式培养， 人才的培养方式及要求完全以企业发展为目标，教学内容与社会需求 同步进行。学校在制定人才培养目标的过程中也积极要求企业参与人 才培养目标的制定。在产学研结合中，学院能够根据市场对人才的需 求，修改教学计划，强化教学的针对性，提高就业导向作用。对照企 业的用人标准，积极开发改进教学计划，并将教学计划与企业人事 部门招聘条件比较，由用人单位提出参考建议。学院负责招生，为企 业培养人才，并和企业共同制定教学计划。学生的专业实践活动如 生产实习与毕业实习等实践环节到企业进行，企业根据学生在企业 进行实践训练的情况确定招收的员工。这种培养方式使专业教学与 人才需求市场紧密联系起来，解决了独立办学中很多不能解决的问 题。学生实践活动可以直接到企业实施，这样学生既得到了学习相关政策等发展相对落后，因此， 在以后相当长的段时间内，我们仍需要继续进行探索，相信通过继 续研究，我国高职教育中的产学研合成将会发挥更加重的作用。 发挥行业特色与优势实现产学研合作互动创新区域经济社会服务体 系 杨育林燕山大学 燕山大学源于哈尔滨工业大学，年，哈尔滨工业大学重型 机械系及相关专业成建制搬迁到齐齐哈尔市富拉尔基区，毗邻中国第 实施本项目的外部环境 教育部在第二次全国高等职业教育产学研结合交流会上，提出高 等职业技术教育的学制将由三年缩短为二年，并在年走上了实 施阶段。首先由教育部等七部委在我国人才紧缺的数控技术应用等专 业提出了试办两年制高职教育试点的决策，为促进全国各高职院校因 地制宜以就业为导向，快速构建适应经济发展的两年制高职人才培养 模式提供范例。 由于我国社会经济的转轨，技能型人才紧缺，特别是数控技术应 用汽车检测与维修和计算机软件等专业岗位上的技能型人才更为缺 乏。因此，加快技能型人才适应经济发展的客观要求，同时也是大众 化教育的需要。 实施本项目的内部基础条件 完善的人才培养方案和课程体系 核准通过，归档资料。 未经允许，请勿外传,学院重视对职业教育内涵的建设，坚持以就业为导向，以能力为 本位，习和锻 炼，企业也能从中得到经济效益，实现了学生企业间的双赢。订单式 人才培养还具有工作稳定，跳槽率低。学生工作能力强，薪水丰厚等 优点，学生与企业都满意。 可以为学生从业能力的培养提供平台企业有较好的实验设备和生产车间，设备也较为先进，更为重要 的是，企业的发展与社会需求非常接近，为学生提供及时信息，学生 在企业实习过程中可以了解社会对本专业的需求或要求，另外，在企 业工作中有定的竞争，而竞争是企业成功发展的个重要推动力， 同时也可以为学生继续学习起到个促进作用，学生可以学到最新的 知识，得到最好的锻炼。在企业，学生可以直接参与企业的产品开发 生产与销售。在企业进行生产实训，学生可以学习很多原来在书本上 学不到的实践经验，既锻炼了学生不怕苦，不怕累的精神，更让学生 体会企业文化，学会敬业爱岗默默奉献的工作作风，为将来真正踏 入社会奠定了牢固的精神文明基础，提高学生的就业能力，又为这些 企事业单位解决了生产劳动力紧迫的问题。 可行性分析 要保持产学研合作关系的健康稳定发展，必须建立套长效机 制。如果能做好以下几个方面，产学研合作发展将会取得极大的进步， 同时也将会产生巨大的社会效益。始终坚持以社会需求为导向， 学校培养计划的制定与实施始