1、“.....应用电子技术专业深化工学交替和订单式人才培养模式改革与万利达集团漳州科能等家企业合作建立校外实训基地建设与完善校内教室与车间讲师与技师结合电子产品综合实训生产车间生产任务型万利达实训基地科达实训基地等个实训中心构建做学用为体课程体系，年建成工学结合国家级精品课程门，省级精品课程门双师素质教师比例达，专兼职教师比例达职业技能认证高级工获证率技师获证率与企业合作技术开发技术服务项目约项，其中专利项将该专业建成国家示范专业以应用电子技术专业为重点，带动包括电子信息工程技术电气自动化技术计算机控制技术等专业专业群建出以融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化建设理念，以素质为核心能力为主线，构建做学用为体课程体系，根据职业岗位群任职要求，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程高职特色课程，推动课程体系教学内容方法与手段改革......”。

2、“.....该校制定了精品课程建设规划及实施方案，极大促进了精品课程建设。迄今为止，该校已建成省级精品课程门，在福建省同类院校中排名第年该校申报门省级精品课程全部获得成功，其中，有机化学被推荐为全国精品课程候选名单。三校企合作平台搭建成功，工学结合人才培养模式取得新进展由漳州市政府牵头，该院与万利达集团神州数码等家知名企业成立了漳州市校企合作委员会，校企紧密合作共同制定人才培养方案，共同开发课程，共同建设实训或就业基地，共同建设师资队伍，共同评价学生。校企合作平台成功搭建为该院可持续发展奠定了坚实基础。该校不断深化工学结合人才培养模式改革。数控技术专业依托校内生产性实训基地和企业深度融合，推行学校企业双循环冠名订单式工学结合人才培养模式应用电子技术专业以校企合作共建万利达机电学院作为平台，推行企业出资企业全过程参与订单式人才培养模式食品加工技术专业利用漳州台企优势......”。

3、“.....构建层次化中心现场交替人才培养模式，共建订单式神州数码网络工程师班物流管理专业依托漳州市校企合作委员会，与漳州招商局码头有限公司等企业密切合作，以岗位技能为主线，课程教学与工作过程相结合，企业全程参与人才培养，全面推行三明治式人才培养模式。四双师素质和双师结构师资队伍日益加强该校现有教师人其中基础课教师人，专业课教师人，外聘企业行业线，具有较丰富实践经验指导教师人，现有师资能够胜任学规划十五教育部规划课题大学生就业面试实训指导研究，主持十五教育部规划课题海峡西岸立体人才培养模式研究，主持中国行政管理学会十五规划课题高职教育与区域经济可持续发展研究。参与负责项年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目子课题。出版专著和教材部，其中......”。

4、“.....专利项，省级教育教学成果等奖项。社会服务方面，年以来，接受漳州市劳动和社会保障局委托培训城市下岗失业人员多人和农村富余劳动力多人建立了国家职业技能鉴定站，为社会提供个项目个工种培训与鉴定，近三年共培训管理人员和技术工人近人次，仅年，鉴定站非全日制培训就达人次，年技术服务到款额万元，占学院当年总收入。该校组建漳州市县域经济研究所环境科学研究所等个研究所，为企业线解决技术难题，对漳浦南靖等地对台农业示范区进行技术指导，为社会提供果蔬农残检测无公害食品检测等特色服务，取得了良好社会效益和经济效益。六合作办学与交流取得实质性进展近几年来，该校非常注重和国内外相关院校交流与合作。在国外，现已与加拿大不列颠哥伦比亚理工学院德国中心学院美国特尔大学新加坡特许科技学院等开展了多种形式教育合作在国内......”。

5、“.....该校与国内外合作办学与交流已初见成效，并有向深度和广度发展良好势头。七人才培养质量得到社会普遍赞赏该校积极推行双证书制度教育，年来约名学生参加职业技能培训与鉴定，其中毕业生中级以上职业资格证书获取率达，高级工培训与鉴定人次，通过率，部分学生获得技师证书。人才培养水平和质量不断漳州职业技术学院建设国家示范性高职院校的必要性海峡西岸经济区建设的需要二闽台经济合作的需要三提升学院办学水平，带动区业，能工巧匠走进课堂建设思路，努力引进聘请高技能专业技术人员和能工巧匠到校任教指导实训，形成实践技能课程主要由具有高技能水平兼职教师讲授机制打造具有集专业教学职业指导创业教育功能为体教师团队......”。

6、“.....努力提升校内专业教师双师素质。该校提出，到年使专业教师双师素质比例达以上，专兼教师结构比为其中重点专业培养和引进名专业带头人名骨干教师，选派名教师出国培训。进步营造吸引人才留住人才有利于优秀人才脱颖而出良好环境，建立相应激励机制，进步优化教师队伍结构，提升师资队伍整体水平。课程建设职业性明显。该校提出以融入职业标准，融入工作过程，融入企业文化课程建设理念，以素质为核心能力为主线，根据职业岗位群任职要求，参照相关职业资格标准，与行业企业共同开发基于工作过程做学用为体高职特色课程推动课程体系教学内容方法与手段改革。在五大重点专业，建设任务驱动项目导向型门优质核心课程，建成国家级精品课程门，省级精品课程门编写出版部高职特色教材，争取部列入教育部规划教材完善教学资源网络平台和教学管理为核心数字校园信息化平台建设，实现示范性建设优质资源区域共享......”。

7、“.....该校提出以全面提升学生就业质量为目，以新生职业测评为起点，挖掘学生潜能充分发展个性，完善三年不断线流程式职业指导系统和校企合作真实职业环境下体验式职业指导模式充分发挥职业生涯发展规划室作用，校企共同开发职业指导课程，建成人职匹配职业指导平台全面实现职业生涯规划全员化职业指导全程化职业咨询个性化，提高学生综合职业竞争力，实现学生职业能力可持续发展。社会服务能力建设目标明确。该校提出全面提升福建省规模最大工种较齐全具有高级技师鉴定资质区域线高技能人才培训和职业技能鉴定中心服务水平提升学院系所系实体社会服务能力，将学院建成服务区域经济技术应用开发和推广中心，引领海西高职院校，加强闽台校际校企合作。在主动高效为企业含台资企业及三农提供技术与培训服务对口支援引进国内外优质教学资源等方面起示范作用。资金安排合理，措施保障措施有力......”。

8、“.....该校按照有关文件要求，经费投向做了如下预算安排整个国家示范性院校建设项目经费亿，万元用于个重点专业建设，专业群建设万元校内实训基地基本建设万元，创业园万元，社会服务万，职业指导平台建设万，共享资源库建设万，机动费用万。资金安排重点突出，兼顾般，较为合理。为确保示范性高职院校建设项目顺利进行，该校成立了由漳州市人民政府市长李建国担任组长，政府企业代表和学院共同组成漳州职业技术学院创建国家示范性高职院校工作领导小组，制定了示范性高职院校建设项目管理办法高职院校建设项目监督方能竞赛任目前教学工作。学院高度重视师资队伍建设，以专业教师深入企业，能工巧匠走进课堂建设思路，引进聘请高技能专业技术人员和能工巧匠到校任教和指导实训，形成了实践技能课程主要由具有相应高技能水平兼职教师讲授机制选派名专业教师到对口企事业单位挂职锻炼和技术服务......”。

9、“.....努力打造具有专业教学就业指导创业教育三种功能为体教师团队。自年以来，先后从省内外企事业单位引进了实践经验丰富专业技术人才或能工巧匠多人，有效地改善师资队伍双师结构，提高了双师素质教师比例。五教研成果丰硕，社会服务成效显著十五以来，该校教师主持各类应用性研究课题项。目前，主持全国教育科学规划十五教育部规划课题大学生就业面试实训指导研究，主持十五教育部规划课题海峡西岸立体人才培养模式研究，主持中国行政管理学会十五规划课题高职教育与区域经济可持续发展研究。参与负责项年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目子课题。出版专著和教材部，其中，由中国人事出版社出版专著高等教育社会评估新视野发表论文篇其中收录篇荣获国家科技进步二等奖项，专利项，省级教育教学成果等奖项。社会服务方面，年以来......”。