以需将和 从复杂的 图形中分离出 来 使学生能准确地 把握全等三角形 中的对应元素。 丙 观察与思考 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什 么关系对应角呢 题体会年级八年级课题全等三角形课型新授 教学媒体多媒体 教 学 目 标 知识 技能 了解全等形和全等三角形的概念 能够找出全等三角形的对应元素 掌握全等三角形的对应边角相等 过程 方法在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的几何直觉 情感 态度 让学生观察发现生活中的全等三角全等的表示方法 怎样表示两个三角形全等 表示两个三角形全等时应该注意哪些问题 学生欣赏图片，感知 全等形全等三角形， 引出本章课题。 议议各图中的两 个三角形全等吗 教师引导学生全等三 角形如何表示。注 意强调书写时对应 顶点字母写在对应的 位置上 学生观察与思考，从 全等形并在实际操作中获得全等三角形的体 验 在运用全等三角形性质的过程中感受到数学活动的乐趣 教学重点探究全等三角形的性质 教学难点掌握两个全等三角形的对应边对应角的寻找规律，迅速正确地指出两个全等三角形的对应元素 教学过程设计 教学程序及教学内容师生行为设计意图 情境引入 播放大量我们日常生活中常见的全等形的图片，概括 性地介绍本角呢 全等的表示方法 怎样表示两个三角形全等 表示两个三角形全等时应该注意哪些问题 学生欣赏图片，感知 全等形全等三角形， 引出本章课题。 议议各图中的两 个三角形全等吗 教师引导学生全等三 角形如何表示。注 意强调书写时对应 顶点字母写在对应的 位置上 学生观察与思考， 强调对应边和对 应角只能从两个 三角形中找，所 以需将和 从复杂的 图形中分离出 来 使学生能准确地 把握全等三角形 中的对应元素。 提升学生应用全 等三角形的性质 解题的能力。 学生谈本节课学 到的知识以及解 章 二探究新知 投影片演示 将沿直线平移得将沿翻折 得到将旋转得 甲 乙 丙 观察与思考 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什 么关系对应形对 应角所对的边是对 应边两个对应角所 夹的边也是对应 边全等三角形 对应边所对的角是 对应角两条对应边 所夹的角是对应角 学生综合应用全等 的性质解决问题。 教师组织学生回顾本 节知识，学生谈个人 收获，师生交流 考查学生对全等 三角形性质的掌 握情况。 全等三角形的性质。 五作业设计 教材页题 如图所示，绕点旋转后与完全重合，则 教师全等的表示方法 怎样表示两个三角形全等 表示两个三角形全等时应该注意哪些问题 学生欣赏图片，感知 全等形全等三角形， 引出本章课题。 议议各图中的两 个三角形全等吗 教师引导学生全等三 角形如何表示。注 意强调书写时对应 顶点字母写在对应的 位置上 学生观察与思考，从 全等全等三角形的性质。 五作业设计 教材页题 如图所示，绕点旋转后与完全重合，则 教师出示问题，学 生思考解决，并阐述 判断依据和理由 目弯管垫片的模设计计算 月日月日结构设计 月日月日模具的整体设计 月日月具设计 系别 专业 班级 姓名 学号 指导教师 日期 设计任务书 设计题目 弯管垫片模具的提高加工零件的效率及模具使用寿命。 设计进度 月日月日查阅收集资料 月日月日结构设计 月日月日模具的整体设计 月日月日校核修改提交论文 设计 设计要求 冲裁翻边工艺性分析的确定。 有关计算及模具设计。 节约材料及零件的精确度。 设计进度 月日月日查阅收集资料 月日月日主要设计计算 月日分析的确定。 有关计算及模具设计。 设计计算 月日月日结构设计 月日月日模具的整体设计 月日月分析的确定。 有关计算及模具设计。 节约材料及零件的精确度。 提高加工零件的效率及模具使用寿命。 月日结构设计 月日月日模具的整体设计 月日月日校核修改提交论文 具设计 系别 专业 班级 姓名 学号 指导教师 日期 设计任务书 设计题目 弯管垫片模具的