利率变动对学费等本文相关指标无显著影响 忽略突发性事件对高校造成的损失如地震等 假设家庭个人对教育的弹性需求高于社会收益率。由于高等教育的收益体是多元化的，因此教育成本 的补偿也应是多元化的。 由于不同国家经济发展水平消费支出结构不同，教育成本分担构成其对 居民所造成的经济压力以及高等教育投资的收益率并不相同，国际间的横向可比 性比较差。我国的教育发展目标及发展趋势是使高等教育普及化。各类高校实施 扩招，全国招生人数路攀升如图， 图近年全国各类高校招生人数 在校生人数快速增长，年在校大学生达到万人根据预测，到年 各类大学在校生人数将达到万人左右，再加上高等教育单位成本的不断递增， 我国教育开支不断增加，高等教育经费短缺现象严重。在这种情况下，仅依靠政 府财政投入，已经不能满足迅速发展的高等教育的需求了。高等教育支付能力不 足成为我国高等教育发展中存在的个社会问题。而在保证高等教育教育质量的 前提下制定学费便必须考虑社会家庭对学费的承受能力和其他社会因素。 本文需要根据我国基本国情，综合考虑，收集必要数据，从政府受教育者 个人和社会各方面对现有高等教育学费是否合理进行定量的分析，做出合理且有 说服力的评价。 重要影响项目的理解 高等教育成本 高等教育成本，即按照定的教育服务标准在定时期内因进行庭支付能力指标 此指标可体现家庭对于学费的承受能力，本文延用恩格尔系数 来表示居民家庭富裕度的思想，用非教育花费与家庭可支配资金的比例来表示其 家庭可支付能力。即  其中表示学费，表示家庭可支配资金。 若学费越少，家庭可支配资金越大，家庭可支付能力指标就越大，即此高等 教育学费标准对于家庭方面越合理。酒的勾兑方法 摘要 本文对高等教育学费标准的相关问题进行了较全面的分析。通过学费标准对 家庭学校和社会的影响的讨论，建立了个综合评价模型，对学费标 准的合理性作出了定量分析。并得出了针对我国实际情况，学费标准应该适当降 低，政府财政拨款应进步加大力度，以促进教育事业的和谐发展的结论。 首先，我们设定家庭认知合理性指标，学校认知合理性指标，教育的社会公 平认知合理性指标三个评价指标，运用线性加权的方法建立了高等教育综合效益 评价模型。其次，我们针对不同类别高校建立了改进的综合评价模型 ，通过收据的收集和分析，计算出了中央属高校和地方属高校在不同权 值下的合理性指数见表，详细分析了单学费因素和单生均拨款因素下对综合 指数的变行高等教育活 动所耗费的教育资源的价值，按支付主体可分高等教育学校成本和高等教育个人 成本。 按照国家颁布的高等学校收费管理暂行办法修订，教育培养成本包 括以下项目公务费业务费设备购置费及折损费修缮费教职工人员经费 等正常办学费用支出不包括灾害损失事故校办产业支出等非正常办学费用 支出。根据实际情况，教育成本构成项目可以设置为 教学和管理费用土地使用权费固定资产和仪器设备更新折旧费用工 资费用社保福利费用图书资料费用公共条件和服务费用学生直接费 用其他费用共项。 但是本次竞赛由于些具体数据难以取得且时间有限，难以做到根据教育成本详 细构成量化分析求解。 培养质量 培养质量包括培养大学生的思想品德素质学习实践能力科技创新研发能 力专业技能等综合素质能力。 结合国外高等教育发展的历史经验，高等教育培养质量，以充足的高等教育 经费投入为保障，而且教育经费的高投入对经济发展和就业都会产生较强的带动 作用。年至年的年间，美国高等教育实现了持续快速的发展便得益 于期间高等教育的经费增长了倍，而同期国民经济生产总值也增长了倍之 多。可见，在高等学校治学能力定的情况下，培养质量直化如下表 学费 综合 指标 差值 差值 百分 比