我感受到，在方老师眼里，这是数学教育发展的个里程碑式的事件。 我的同事李克正老师参与了其事，他曾促成首师大数学系，去年成为中国第家 授予数学教育博士的数学系我不知记错否，今年学科建设展开到全国，应该 是有好几位数学院士参加了这个申请过程。 可能对于非数学教育方面的人士心世界，告诉他们知识的 重要性，也可以带他们去做些有利于学习的活动。 给他们讲和他们生活有关的 应用问题，或是农村中知识的应用问题。 让学生发现知识存在于社会，存在于生 活，和我们的生产生活等密切相关，并不是自己和家长所想的无是处。 从而 使学生产生求知欲，把要我学改变为我要学的正确学习观。 激发学生学习的兴趣 爱因斯坦说兴趣是最好的老师。 数学是较为枯燥的门学科，多数 农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。 对于这情况，我们教师应 该采取些措施激发学生的学习兴趣。 热爱学生，增加情感投入。 在教学中，教师首先应该热爱自己的学生， 以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这 点很重要，若是教师对他们不闻不问，或是经常批评他们，打击他们，这会使他 们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是这样,学生就没有上这位老师 的课的好心态。 久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。 前苏联著名教育家斯维特洛天认为教育家最主要的，也是第位 的助手是幽默。 教师在教学过程中应该多运用幽默话语，不要为了教学而去教 学，那样反而会使学生产生厌烦情绪，更不利于教学的实施所以，在教学过程 中教师要与学生融为体，采用幽默教学的方式，既使学生收获知识，又使学生 通过老师而爱上这门学科，增加了教学的成效。 赞可夫曾说过对所学知识内容的兴趣，可能成为学生学习的动机，利 用中学生心理特点好奇，激发他们的学习兴趣。 中学生正处在对任何事物都倍 感好奇的年龄阶段，教师可抓住这心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问 题。 民族进步的关键在于提升技术创新能力和管理创新能力。 我们通常所说的知识，要么是，要么是对世 杨培谊，于鸿高中数学解题方法与技巧北京北京学院出版社， 计算机教育应用与教育革新全球华人计算机教育应用大会论文集 李克东何克抗主编北京师范大学出版社 教育中的计算机全国中小学计算机教育研究中心北京部 林建详编的理论与实践迎接世纪的挑战全国学会 第六次学术会议论文集北京北京大学出版社。 毕业论文 年年 题目农村数学教学中的后进生转化 系别 专业 班级 学号 学生姓名 指导教师 完成日期 目录 摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 二初中数学后进生形成的原因„„„„„„„„„„„„„„„„„ 三初中数学后进生的形成主要表现在以下几个方面„„„„„„„„ 四解决数学后进生的转化措施„„„„„„„„„„„„„„„„„ 使学生树立正确的学习观„„„„„„„„„„„„„„„„„ 激发学生学习的兴趣„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 注意培养学生学习数学的方法„„„„„„„„„„„„„„„ 了解学生实际，创设适合他们的实际背景„„„„„„„„„„ 立足基础降低起点帮助提高„„„„„„„„„„„„„„„ 降低要求，减轻作业负担„„„„„„„„„„„„„„„„„ 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 农村数学教学中的后进生转化 文章摘要在农村的中学初中生源普遍较世界的种 认知方式，要么是解决问题的方法。 而数学学科，是最少只有 公理化体系的要求，解决问题方式最灵活多变的学科。 我国数学教育的主要问题在于 老师把方法都告诉了学生，学生直接去用旧方法，或者模仿，独立解决新问题 的能力训练不足 过分强调