1、“.....教学过程是个教育向外传播的过程......”。

2、“.....传播理论提示了教学过程中所涉 及的各要素以及各要素之间的动态联系及教学过程的双向性。 学习理论。 教育教学理论。 三研究原则 我校信息技术与学科教学整合课题将坚持以教育信息化带动教育现代化，以人 为本，以学生的学习活动为中心，努力发展学生个性特长等素质教育基本理论为指导思 想......”。

3、“.....这是科学的教育人性化的教育的最 基本的原则，在信息技术与学科教学整合的研究实验中，要充分发挥学生在学习过程中 的主动性积极性，进而激发他们的创造性，使他们得到持续而有效得发展 理论与实践相结合原则科学的理论只有在有效的实践中才能发挥出它的指导作 用......”。

4、“.....而实践经验通过分析归纳总结提 高，才能上升形成具有更广泛指导意义的科学理论 信息化与工具性原则现代信息技术的基本特征是数字化网络化，在教学中的 主要应用为媒体教学模拟仿真虚拟现实等，教师应当深入研究如何将学科知识进 行数字化，借助网络和多媒体手段实现模拟仿真，创设有利于学生认知的学习环境此外......”。

5、“.....要充分认识到计算机只是学生学习的工具和伙伴 知能并重原则信息技术与学科教学整合的最基本特征之是立足于对学生的能 力培养，让学生在学习信息技术和学科知识的同时，增强动手实践能力发现问题解 决问题的能力 整体性原则就是其学科的交叉性。整合不是学科知识的简单叠加......”。

6、“.....在总体目标相同的前提下，每位学生可以采用不同的方法工具来进 行学习管理局域 网光纤接入互联网 软件支持资源库，国之源资源库，已购入的各种软件......”。

7、“.....是实现教育现代化的重要条件，随着信息 技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变 革，给教育观念，教学方法，教育组织形式......”。

8、“.....我国著名的现代教育技术专家李克东教授对现代教育技术曾这样定义现代 教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教 与学资源的设计开发利用评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。由于 现代教育技术发展十分迅猛，而这方面的研究却相对比较薄弱，就中学学科教学而言......”。

9、“.....探索能充分体现新课标下现代教育教学 思想，融现代教育技术媒体于其中的教学方法教学结构模式教学组织形式，有其必 要性与紧迫性。 在高度信息化的时代，当代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识， 又要发展学习者的多种能力，如学习能力信息处理技术发现问题和解决问题的能力......”。